小學語文教案匯總7篇

第小學語文教案匯總7篇小學語文教案篇1

教學目標

1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。

2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。

4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

5.認識生字。

課時安排

10課時

教學過程

第一課時

學習目標

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動方案。

一、揭示主題，激發(fā)興趣

1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經歷。

〔1〕歷數開展過的活動。

〔2〕說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

〔3〕談談開展綜合性學習要注意的事項。

2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。

〔1〕說說對信息世界的了解。

〔2〕談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動方案中去。

二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

2.交流瀏覽教材后的感受。

〔1〕瀏覽了教材，你知道了一些什么？

〔2〕你產生了哪些困惑或疑問？

〔3〕你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的方案的有機組成局部。

三、分組討論，制定方案

1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。

〔1〕自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

〔2〕課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？

2.根據自由組合，適當調整的原那么，組成3到5人的學習小組。

3.分組制定本次綜合性學習的活動方案。

〔1〕組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

〔2〕組內達成共識，填寫活動方案表。

___________小組：走進信息世界活動方案

小組成員：__________________________________

活動時間

活動內容活動地點活動形式預期的成果

四、交流方案，取長補短

1.分組交流各自的活動方案，要求：

〔1〕清晰地匯報各項方案中的活動，隨時答復同學的提問；

〔2〕認真傾聽別的組的活動方案，及時記錄與自己組的方案不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動方案。

〔1〕分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

〔2〕修改小組活動方案。

3.公布活動方案。

可以采用適當的形式公布各組的活動方案，比方：張貼，裝訂成冊等。

第二課時

學習目標

1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。

2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

2.其實從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思考：

〔1〕材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

〔2〕現代的因特網傳遞信息有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。

2.課堂交流

〔1〕學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比方：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。典型語句：

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現。

當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米

②不精確。典型語句：

各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

〔2〕因特網傳遞信息的特點：

①速度快。典型語句：

計算機把全世界連成一家，天涯假設比鄰已經不再是夢想。

②多媒體。典型語句：

這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面

③不受地域阻隔。典型語句：

他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

〔1〕重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。

〔2〕嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉→近代：〔〕→現代：〔〕→當代：播送、電視和〔〕。

3.根據課堂討論，填寫下面的表格。

種類

特點古代信息傳遞方式

現代信息傳遞方式

三、聯系生活，了解現狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

第三課時

學習目標

1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。

2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網絡的危害，堅決把握自己，辭別網吧的決心。

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。

2.小組討論。

3.課堂交流。

鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比方：

〔1〕信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

〔2〕信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

〔3〕信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》

〔4〕信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網上呼救》

〔5〕認識沉湎網絡的危害──《把握自己》

二、重點閱讀，深入體會

1.重點閱讀《網上呼救》。

〔1〕默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過程是怎么樣的？

〔2〕邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。

〔3〕課堂交流。

①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？

②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：

網上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校

〔4〕這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

學生可能有多種多樣的答復，教師要善于總結，引導學生發(fā)現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。

2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。

〔1〕默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？

〔2〕教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。

3.重點閱讀《把握自己》。

〔1〕想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

①沉迷于網的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪

②青少年要調整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

〔2〕課堂討論。

怎樣理解網絡能造就人才，也能誘使許多對事物區(qū)分能力差的人走向無底深淵。

①師生共同歷數網絡英雄和他們的故事。

②聯系生活實際，了解沉迷網絡的危險。

③小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。

〔3〕面對網絡怎樣才能把握自己。

①學生討論，自由發(fā)言。

②教師宣讀青少年網絡文明公約。

三、學科整合，延伸體驗

1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。

2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。

第四課時

學習目標

調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。

課前準備

1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調查表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

媽媽

我

2.做好調查，填寫好調查表。

一、說說調查的過程

1.說說你是怎樣進行調查的？

引導學生注意同學間不同的調查方式，比方：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。

2.說說調查的快樂和煩惱。

二、交流調查的結果

1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。

2.推薦組內最有價值的信息。

3.全班交流最有價值的信息。

三、分析調查結果

1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：

家庭信息調查記錄表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

調查日期：20某某年9月28日

調查人：502班殷晨露

〔說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④播送和電視；⑤網絡；⑥其他。〕

調查后的分析：

〔1〕通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

〔2〕從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比擬注意有趣的信息。

〔3〕我們家的信息主要來自播送、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

2.引導學生對自己的調查結果進行分析。

〔1〕可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

〔2〕寫好書面的調查結果分析。

3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比方：企業(yè)如何選擇最正確的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時

學習目標

能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

一、明確任務，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規(guī)那么和比賽方法。

2.出示辨題

辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視

辨題2：正方：玩網絡游戲好處多∕反方：玩網絡游戲害處多

辨題3：正方：上網聊天多交朋友∕反方：上網交友危險大

辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準備

1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：

〔1〕主題觀點的陳述。

〔2〕支持自己的觀點的事實。

〔3〕反對對方觀點的事實。

〔4〕總結觀點的陳述。

2.根據同學的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的`看法。

四、課堂小結

主要總結學生在辯論中的觀點。

第六課時

學習目標

1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的根本特點，認識5個生字。

2.確定研究主題，制定簡單的研究方案。

一、談話激趣，明確目標

1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點

1.通讀兩篇研究報告，學習生字。

2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。

3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？

〔1〕觀察記錄天氣〔風向〕的變化。

〔2〕了解有關知識。

〔3〕收集相關的資料。

4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

三、開拓思路，確定主題

1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，翻開學生的思路。比方：

〔1〕牛頓發(fā)現蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現了萬有引力。

〔2〕瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，創(chuàng)造了蒸汽機。

2.學生分組討論可以研究的問題。

3.學生匯報討論的結果。

4.教師可以補充一些值得研究的主題，比方：

〔1〕本班同學視力保護情況調查和分析

〔2〕菜場使用塑料包裝袋的情況調查

〔3〕我家節(jié)約用水的調查

〔4〕校門通情況的調查和建議

〔5〕究竟有沒有UFO

〔6〕火星上有沒有生命

5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定方案，明確任務

1.出示研究方案的范例。比方：

第二小組研究方案

研究課題：我班同學視力保護情況調查

研究方法：1

發(fā)調查表，做統(tǒng)計。

2

觀察同學的讀寫姿勢。

3

訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。

分工：

組長：葉青

調查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳

觀察記錄：王天韻何陽

走訪家長：姚凡李潔

研究報告執(zhí)筆：金剛

時間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。

2.小組討論，制定研究方案。

3.課堂交流各組研究方案。

五、課外作業(yè)

按照研究方案，搜集研究資料，越多越好。

第七課時

學習目標

學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。

一、組內交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。

2.組內匯總搜集到的所有的資料。

二、學習處理信息

1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。

〔1〕這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。

〔2〕課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對組內成員搜集到的信息進行分類。

〔1〕討論確定分類的標準。

〔2〕閱讀資料，分類。

3.對搜集到的資料進行篩選。

〔1〕明確篩選的標準：

①是否與研究的課題有關。有關的保存，無關的刪除。

②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

〔2〕閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點

1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。

2.如果缺乏以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保存下來。

四、補充搜集資料

1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

2.分頭繼續(xù)搜集。

五、課外活動

進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。

第八課時

學習目標

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的根本方法，討論撰寫研究報告。

一、研讀研究報告，領悟寫作要點

1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組討論。

3.課堂交流，根據學生的答復，小結歸納：

〔1〕相同點：

①兩個研究都有明確的結論。

②都有搜集資料和分析資料的過程。

〔2〕不同點：

①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論。

②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調查方法→調查情況和資料整理→結論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分討論，準備撰寫研究報告

1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：

〔1〕我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題

〔2〕我們的研究的結論是什么？

〔3〕我們有哪些治療？可以怎樣表達？

〔4〕我們采取哪一種研究報告的寫法？

2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發(fā)。

3.取長補短，進一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告

1.確定組內執(zhí)筆的同學。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

第九課時

學習目標

繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。

教學過程

一、繼續(xù)撰寫研究報告

二、組內討論修改研究報告

1.研究報告的標題是否表述清楚？

2.有關的信息資料表達是否明確？

3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？

三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時

學習目標

交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。

課前準備

各小組做好匯報準備：〔1〕人員分工，確定主報告人；〔2〕準備好要展示的材料；〔3〕在教室內做好必要的布置等。

一、交流匯報研究報告

1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的考前須知。

2.各小組輪匯報展示。

〔1〕小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：

①研究的主題。

②調查研究的過程。

③研究的結論。

〔2〕同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。

〔3〕聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學習體會

1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

2.師生共同提出今后活動的方向。

〔1〕經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比方：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。

〔2〕經常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

〔3〕經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

小學語文教案篇2

《一雙新鞋》教學設計之一

教學目標

1.學會本課生字、詞語，積累詞匯。

2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。

3.能有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

教學難點

能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

教學時數

1課時

教學過程

一、揭題導入

1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。

2.看到文題，你想到了什么？

a.這是一雙什么樣的新鞋？

b.這是誰的新鞋？

c.這雙新鞋背后有怎樣的故事？

〔學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法?！?/p>

過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢？就讓我們通過讀書找到答案。

二、初讀感悟

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什么事？

2.學生自讀課文。

3.學生答復主要內容。

〔課文主要寫我為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。表現了我對父親的理解與關愛，展現了父子間深摯的情感?！?/p>

三、互動探究

1.瀏覽課文，想一想文題中的一雙新鞋指什么？

學生答復：a.我想得到的路夫便鞋

b.我為父親買的老款式鞋

2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

〔在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題〕

3.過渡：我是那么渴望得到一雙路夫便鞋，一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣?？墒菫槭裁醋罱K決定為父親買一雙鞋？

4.學生簡單答復。

5.對于我的改變想法，課文是怎樣一步步展開的？再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

7.學生匯報。

重點體會下面幾句話：

a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。

b.我，我還是想買一雙路夫便鞋。我小聲答復，竭力不去看他的鞋。

c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣沖動。

d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

e.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

8.指導朗讀。

結合學生匯報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

四、總結全文

1.你覺得父親和文中的我是怎樣的人？

2.學了課文，你有什么感受？

3.回讀全文，升華情感。

《一雙新鞋》教學設計之二

教學要求

1.知識與技能

⑴學習并掌握本科的生字新詞

⑵理解課文內容，體會我對爸爸的愛以及爸爸對我的愛

⑶有感情的朗讀課文

2.過程與方法

尊重學生的主體地位，尊重閱讀教學的原那么，讓學正在字讀的根底上交流、反應

3.情感、價值觀

感悟父愛的偉大與無私，教育學生懂得體諒父母的難處。

重點難點、關鍵

1.重點：理解課文內容、體會父親的良苦用心

2.難點：激發(fā)學生對父母的熱愛

課時劃分：一課時

教具準備：生字詞語與卡片

教學過程：

一、揭示課題、設置懸念

1.教師板書課題、學生讀題目

2.教師導：課文圍繞一雙鞋寫了一件什么事情？

二、初讀感知、學習生字

1.教師提出自讀要求

2.出示生字詞語與卡片

3.教師進行強調。

三、品讀句子、體會情感

1.教師指名反應：讀了全文，課文給你什么樣的感受？

2.被什么感動？：被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛

3.學生再讀課文，思考問題：想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什么？

4.指名反應：父親為滿足兒子的愿望，把準備買零食的錢給兒子買鞋，兒子為爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的愿望，為爸爸買一雙最需要的鞋

5.討論：爸爸很需要新鞋，為什么沒有去買？

6.教師小結：愛是世界上最珍貴的東西，故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位

四、總結全文

人間最美的情感是愛，母愛的無私，父愛的偉大。我們應該保護、關心、體貼。用自己的實際行動報答他們的養(yǎng)育之恩

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞

2.有感情的朗讀課文

3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計

小學語文教案篇3

教學目標

1?用自己的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。

2?通過反復朗讀，理解課文內容，知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠克老鷹，并背誦喜歡的段落。

3?聯系上下文和生活實際，理解重點詞語。

4?通過對課文的學習，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

教學重點

1?了解蜂鳥的特點，知道它能克老鷹的原因。

2?聯系課文內容，理解詞語。教學難點理解蜂鳥為什么能克老鷹。

教學準備

教師：生字、詞卡片；老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟；蜂鳥的檔案卡。

學生：閱讀有關動物的書籍，收集有關鷹和蜂鳥的圖片、文字資料；預習課文，勾出生字、新詞，標出段落序號。

教學時間:2課時

教學過程

一、導入

1?師：今天，我給大家?guī)砹艘粋€動物朋友，它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示課件圖片：鷹空中霸王你印象中的鷹有哪些特點？

2?今天，我們學習的課文就是空中霸王的克星〔板書〕。生齊讀課文題目?，F在請把克星換一個詞，意思不變?！部蓳Q：敵人、對手〕

二、質疑

讀了課文題目，你有什么問題或者你想知道點什么？預設：為什么說鷹是空中霸王？鷹的克星是誰？為什么能夠克老鷹？〔板書問題〕

三、初讀課文，隨文識字

1?帶著問題自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，對不理解的生字、新詞多讀幾遍。

2?指名讀課文，師生共同評議。

3?教師出示生詞卡片和一些短語，讓學生認讀，檢查生字識記情況。飄然翱翔的老禿鷹、見什么逮什么、兀立自假設的大兀鷹、龐大、大拇指、性格兇悍好斗、懼怕、突如其來的侵襲、廝殺、翅膀和軀干、快速敏捷、肌肉非常結實、殲擊機

4?齊讀課文。

四、學習課文，解決問題

通過剛剛的朗讀，你解決了哪些問題？從哪里知道的？〔教師根據學生的答復，靈活處理教學內容?！?/p>

1?學習第1段。

①找出能說明鷹是空中霸王的句子，指導朗讀。

②文中有兩個詞，寫出了鷹在飛翔時和站立時的霸氣，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：表達了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自假設：表達了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。

③你又從那些詞中體會到了鷹的兇猛？〔十拿九穩(wěn)甚至躲之不及〕

④出示課件視頻，體會鷹的兇猛霸氣。

⑤指導朗讀，讀出鷹的霸氣。

2?學習第2段。

①指名讀，你知道了蜂鳥有哪些特點？板書體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利。

②你從嬌小玲瓏這個詞中體會到了什么？

③展示課件圖片，直觀認識感受蜂鳥的嬌小及美麗。

4讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛?！仓该x齊讀〕

3?學習第3、4、5段。

①自由讀3-5自然段，勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子，小組討論，完成表格。

蜂鳥特點與克鷹的關系

體形

性格

嘴巴

肌肉

雙翼

②指導朗讀勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯系上下文理解以下詞：

兇悍好斗〔聯系下文奮不顧身地向鷹猛攻理解?！?/p>

奮不顧身〔聯系上文它們不但不懼怕鷹這個龐然大物理解。〕

敏捷〔聯系下文它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋理解?！?/p>

遍體鱗傷〔聯系上文鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊理解?！?/p>

③小組代表反應表格內容。

④作者為了向我們介紹清楚蜂鳥的特點與克鷹的關系，運用了一些生動形象的比喻，請找出這些比喻句，體會運用的好處。

5.出示課件，直觀體會。

五、課外延伸

小小的蜂鳥卻能克老鷹，你從中得到什么啟發(fā)？你還知道動物世界中的哪些故事？

六、穩(wěn)固

識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認，還要會寫。〔出示生字?！?/p>

1?想想有哪些方法來記住這些字，書寫時該注意什么?！残〗M交流?！?/p>

2?用這些字口頭組詞。

3?抄寫生字、新詞。

七、作業(yè)

摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。

小學語文教案篇4

第一單元要點：

1在正確琉璃地朗讀課文的根底上，整體把握課文的內容，重視對特殊含義的語言的理解。2通過學習，感受語言文字的魅力，結合生活實際來思考如何讓我們自己說話和寫文章更有魅力。3收集精彩的格言警句，豐富我們的語言表達，開闊我們的視野。

1、詩人

閱讀提示：

本文是一篇特殊的說明文。它說明的對象是讓人感到神秘與仰慕的詩人，作者用詩一般的語言，讓我們感受到詩人的神奇和詩篇的美麗。學習目標：

１、掌握12個字，認識9個字。

２、學習用普通話正確流利地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。

３、結合課文內容，理解為什么說詩人是大畫家、音樂家、魔術師、哲學家和文學家。

４、通過閱讀課文認識詩人、認識詩，引導學生體會詩句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學生對語言文字的喜愛，培養(yǎng)學生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。教學重難點：

感受語言文字的魅力，激發(fā)學生學習、運用語言文字的興趣，培養(yǎng)學生的嘗試、創(chuàng)新精神和面對挑戰(zhàn)的勇氣。

教學時間：２課時。教學準備：收集資料教學過程：

2、語言的魅力

閱讀提示：

《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。課文中“春天到了，可是??〞這句話在文中起到了“一波才動萬波涌〞的作用。在教學過程中，應使學生在與文本的對話中，單獨感受這句話在文中帶來的“波瀾〞，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。學習目標：

1．學習本課12個生字，認識5個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系復述課文。

3．感悟“春天到了，可是我什么也看不見〞一句打動人心的原因，說清語言的魅力所在，理解語言產生魅力的原因在于以情動人。

4．聯系生活，根據一定的目的嘗試寫一句有魅力的語言。教學重點：

能抓住課文中重點的詞句，說清語言的魅力所在，理解語言產生魅力的原因在于以情動人，打動人心；并練習寫一句有美麗的語言。教學難點：

對語言具有魅力的原因的感悟。教學準備：

找一段關于“春〞的資料片。

小學語文教案篇5

教學目標：

1、理解詩句的內容，體會詩人表達的思想感情。

2、有感情的朗讀古詩，并背誦古詩。

3、簡單了解山水田園詩。

教學重點：

1、理解詞、句，明確內容。

2、體會作者表達的泊舟暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情三、教學過程：揭題解題：介紹作者及作詩背景。

教授新課：

1、朗讀古詩。

2、借助注解理解詞句的意思。

問題一：詩中點題兼寫環(huán)境的詩句是什么?有什么作用?

答：第一句“移舟泊煙渚〞?！耙浦郇朁c出將星，“泊〞字點出題面上的“宿〞字，而“泊煙〞二字，既寫出了江邊煙霧茫茫的時空環(huán)境，也表達了日暮無歸的莫名惆悵，又為下面描寫羈旅客愁作了鋪墊。

問題二：“新〞字的涵義?

答：一方面說明“日暮〞引發(fā)了“新〞的客愁，即無歸之愁。另一方面，有暗示了“新愁〞之外，自己的心中還有許多舊憂。

問題三：賞析后兩句詩。

答：后兩句詩是對偶句，并列寫景。一個是寫遠眺，一個是寫近觀給人既遼遠又逼真之感。描寫的是景物是精美的、萬籟俱靜的，隨意點染的景物與情淡的情思相融，渾然一體。

復習穩(wěn)固：

運用聯想，用第一人稱描述古詩的內容。

布置作業(yè)：

背誦課文。

小學語文教案篇6

教學目標：

學生在自學的根底上學會本課15個生字，12個新詞，學習課文的根底上能夠體會課文的思想感情，能夠準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質，從而體會窮人的高尚品德。

教學重點：

理解課文內容，體會作者情感。

教學難點：

寫一段心理活動片段。

第一課時

教學目標：

學生在自學的根底上學會本課15個生字，12個新詞，初讀課文，了解課文內容。

教學重點：

初讀課文，掌握字詞，了解課文內容。

教學過程：

一、引入：作者及作品的時代背景

作者列夫·托爾斯泰〔1828—1910〕生活于沙俄專制時代，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本主義勢力的種種罪惡；一方面宣傳惡勢力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復活》是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學有很大的影響，成為世界人民的精神財富。

《窮人》這篇小說如實的反映了這段時期勞動人民的苦難生活和他們的崇尚品德。

二、檢查預習情況。

1．指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“作〞、“梧〞。

2．隨機理解以下詞語：忐忑不安、傾聽、抱怨、自作自受、寧靜、擱板、愛惜。

3．“揍〞的右邊。

4．同桌檢查朗讀課文。

5．默讀課文，提出不懂的問題。

6．交流不懂的問題并整理。

三、整體感知,初步讀懂課文。

1．了解課文內容：這篇課文寫了一件什么事？用自己的話說說。

2．理清文章脈絡。

四、正確、流利朗讀課文。

五、布置作業(yè)：

1.生字、詞

2.朗讀課文

課后反思：

我改用設疑激趣的方法導入課文。出示課題后，我問：“同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？〞待學生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導入：“本文是被稱為‘俄國文學泰斗’的列夫托爾斯泰的作品……〞并在此簡介作者，“這位文學巨匠會給我們講述一個有關窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學習。〞這樣的導課設計，目的之一，是激發(fā)學生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。

第二課時

教學目標：

學習課文的根底上能夠體會課文的思想感情，能夠準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質，從而體會窮人的高尚品德。

教學重點：

理解課文內容，體會作者情感。

教學難點：

寫一段心理活動片段。

教學設計：

圍繞