激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂效益研究

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)課堂效益研究一、引言

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要課程之一。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏主動(dòng)性，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都不盡如人意。因此，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的效益成為當(dāng)前教學(xué)改革亟待解決的問(wèn)題。

二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性

1.提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感，提高學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立、自主，更加具備解決問(wèn)題的能力。只有學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正擴(kuò)展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

3.提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更深刻的理解和領(lǐng)悟，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于生活中的情境更加感興趣，因此，教師可以將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入生活中的實(shí)際情境中，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只是講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等授課方法，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探討和解決中，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師在課堂上可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以提出一些有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手解決，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的喜好和能力去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

四、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑

1.積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)改善教室的布置、設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)資源等方式，創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.成立學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組

教師可以成立學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中相互合作、相互學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和分享精神，讓學(xué)生在互相幫助和互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生定期反思學(xué)習(xí)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生定期反思自己的學(xué)習(xí)，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足和問(wèn)題。學(xué)生在反思中可以認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

4.多樣化的評(píng)價(jià)方式

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可以采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程。學(xué)生在評(píng)價(jià)中可以自我認(rèn)識(shí)和反思，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、結(jié)語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂的效益是一項(xiàng)重大任務(wù)。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生