高校文科學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)研究

高校文科學(xué)生畢業(yè)論文寫作指題遵循學(xué)術(shù)性、現(xiàn)實性、理論性、創(chuàng)新性、可行性原則選題方法應(yīng)注重以文本資料為中心在題目設(shè)計上要注意具體明確,簡潔新關(guān)鍵詞文科學(xué)生畢業(yè)論文選題文本資料題目設(shè)計一一畢業(yè)論文的寫作以及完成,是大學(xué)本科階段學(xué)程序。從學(xué)生的角度看,它既是對學(xué)生四年來專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的一次綜合性檢驗,也是學(xué)生開始涉人系統(tǒng)科學(xué)研究的起步。從更為務(wù)實的角度看,它還直接影響到學(xué)生一般說來,高等院校的學(xué)科可以籠統(tǒng)地分為人文社會科學(xué)和自然科學(xué),文科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作和理科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作有所不同,前者主要是一種文本研究,后者主要以自然和物質(zhì)為研究對象,兩者在選題、寫作以及完成上都有較大的差異。要順利地完成一篇符合要求且有一定質(zhì)量的本科畢業(yè)論文,需要涉及到方方面面的理論問題以及細(xì)節(jié)技巧。本文著眼于高校文科人文社會科學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作,專門討論文科學(xué)生本科畢業(yè)作中的選題問題。的概念畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文的范疇。而學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科學(xué)研究成果的文章,簡稱論文。學(xué)術(shù)論文既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的手段,又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生獨立完成的一篇總結(jié)性學(xué)術(shù)論文?？煞譃槿齻€等級本科畢業(yè)論文、研究生畢業(yè)論文、博士生畢業(yè)論文。當(dāng)然,國家求是不本科生的畢業(yè)論文,是在校應(yīng)屆本科生___________對自己來所學(xué)專業(yè)知識、理論、技能的綜合性檢驗,檢驗自己在綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。它的科學(xué)研究性質(zhì),而不是感想性的文章,也不是對自己經(jīng)驗的隨意性描述。而是有著觀點鮮明、論據(jù)充足、論的學(xué)術(shù)文章。與碩士論文、博士論文相比,一般說來,對本科畢業(yè)論文的要求是,能反映出作者扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,具有一定的獨立的科學(xué)研究能力,對所研究見解。專業(yè)基礎(chǔ)知識的扎實是寫好畢業(yè)論文的一個前提,如果是一篇完全人云亦云或東拼西湊的論文,那就很難通過,作為畢業(yè)論文來說,一定要有自己的獨到的見解,或具有某些新意的東西。就算是你的觀點跟別人的相同,也要有新的研究角度,或者有新的材料,有自己的論述是,畢業(yè)論文與學(xué)位論文是兩個相聯(lián)系又有區(qū)別的概念。學(xué)位論文是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提出撰寫的學(xué)術(shù)論文。而各高校應(yīng)屆畢業(yè)生并不都具有申請學(xué)位的資格比如,國家英語四級或六級沒通過或重要課程補考后還不及格者就沒有資格申請學(xué)位論文的寫作。因此當(dāng)有資格申級立項課題編號技教高字【月號。井岡山學(xué)院學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)第卷第期請并提出申請學(xué)位所撰寫的那篇畢業(yè)論文就稱為學(xué)位論文,當(dāng)你沒有資格申請學(xué)位,但可畢業(yè)時,你寫的論文就叫畢業(yè)論文。因此畢業(yè)論文與學(xué)位論文對某些人來說是一碼事,一篇論文可包含兩個含義,既畢業(yè)了,也有學(xué)位可對有些人來說,畢業(yè)了,畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文,這就意味著畢業(yè)論文易舉之事。一般說來,不管是本科生還是研究生,完成一篇畢業(yè)論文都要經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)的過程。撰寫畢業(yè)論文的第一步就是選題,是論文寫作的開始。選題,顧名思義就是選擇畢業(yè)論文的論題,即在寫論文前,選擇確定所要研究、論證的問題,是極為重要的一步。“意在筆先者,定則也,趣在法外者,化機也?！睂懳恼卤仨毾扔袠?biāo)題,要有標(biāo)題,就必須先有選題,選題是論文寫作的選題其實也是科學(xué)研究的能力之一,選題的過程也能提高科學(xué)研究的能力。通過選題,能對所研問題由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,使其條理化,初步系統(tǒng)化對這一問題的歷史和現(xiàn)狀研究,找可以對問題的認(rèn)識比較清對研究工作也更有信心。最后,選題是決定論文是否成功以及價值大小說過,在科學(xué)面前,“提出問題往往比解決問題更重要’,,提出問題是解決問題的第一步,選準(zhǔn)了論題,就等于完成了論文寫作的一半。題目選得好,可以起到事半功倍的作用。畢業(yè)論文文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用,因為選題不僅是給文章定個題目和簡單規(guī)定范圍,一個好的題目量的閱讀、反復(fù)思考、互相比較、反復(fù)推敲。正如我國著名哲學(xué)家張世英所說,“能提一件容易的事情,卻是一件很重要的事情。說它不容易,是因為提問題本身就需要研究一個不研究某一行道的人,不可能提出某一行道的問題。也正因為要經(jīng)過一個研究過程才能提出一個像樣的問題,所以我們也可以說,問題提的內(nèi)容和價值也就很有幾分要性所在。’,因此,論文的選題有意義,寫出來的論文才有價值。的要求為了保證選題的意義價值以及能順利地完成畢業(yè)論文的寫作,我們必須了解并遵循一定的要求。雖說選題的實踐行為具有個人性,因人而異,但成功的選題,既要考慮研究客體的意義與價值,也要考慮與研究相關(guān)的主觀條件。就本科畢業(yè)生而言,在選___________題時,應(yīng)注意以下要求學(xué)術(shù)性。首先要明白什么是“學(xué)術(shù)”。所謂學(xué)術(shù),是指較為專門的、系統(tǒng)的學(xué)問。所謂學(xué)術(shù)性,就是指研究、探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性,即是對象。從內(nèi)容上看,學(xué)術(shù)論文更是富有明顯的專業(yè)性。學(xué)術(shù)論文是作者運用他們系統(tǒng)的專業(yè)知識,去論證或解決專業(yè)領(lǐng)域里某一個學(xué)術(shù)方面尚未解決的問題。從語言表達(dá)來看,學(xué)術(shù)論文是運用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)性圖表符號表達(dá)內(nèi)容的,它主要是寫給同行看的,所以不在乎其他人是否看得懂,而是要把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡潔、準(zhǔn)確、規(guī)范,專業(yè)術(shù)語也用得很多。因此,選題應(yīng)注意其學(xué)術(shù)性要求。像《論審美體驗的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)生成價值》、《論唐太宗》、《論小學(xué)教育從題目就看得出有很強的專業(yè)性。而像《我所認(rèn)識的啟功先生》、《假期少兒看電視悠著點兒》等,單從題目就看不出其學(xué)術(shù)性現(xiàn)實性。我們強調(diào)本科畢業(yè)論文的選題要重視現(xiàn)實性的要求。畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種,而學(xué)術(shù)論文是一種科學(xué)研究,科學(xué)研究的目的在于揭示客觀世界的規(guī)律,以便更好的改造世界。因此,選題應(yīng)是那些與社會生活密切相關(guān),特別是現(xiàn)實生活中巫待解決的問題。就文科而言,不管哪個專業(yè),都有自身與現(xiàn)實的切合點。尤其是法律、經(jīng)濟、教育、新聞等社會科學(xué)專業(yè),其與社會生活的關(guān)系更為緊選擇具有現(xiàn)實意義的題目,應(yīng)注意三個方面一是與黨和國家或與國計民生有關(guān)的重大問題。比如,引進(jìn)外資問題、黨內(nèi)的腐敗問題等。二是群眾普遍關(guān)心的問題。比如,就業(yè)問題、工資問題、住房問題等。三是雖屬具體又未引起社會重視,卻代表一傾向的問題。比如,獨生子女問題。理論性。這是相對于現(xiàn)實性而言。事實上,側(cè)重于現(xiàn)實性的選題,同樣需要遵循一定的理論價值和學(xué)術(shù)價值的原則,否則畢業(yè)論文就可能會變成一般的社論、短論、時評、評論員文章等非學(xué)術(shù)性的議論文。人文社科與自然科學(xué)有些不同,文科專業(yè)的特性決定了其與歷史文化精神層面的東西有更為緊密的關(guān)系,更強調(diào)對歷史文化的繼承。這就決定題目時,又內(nèi)含了非功利第期鄭乃勇,蕭世民,劉志勇高校文科學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)研究之一主義的一面。有些問題并不一定直接與現(xiàn)實掛鉤或有直接的實際用途,但它卻有學(xué)術(shù)價值或理論價值。尤其是中文專業(yè)的學(xué)生,與經(jīng)濟、法律、教育、新現(xiàn)實的關(guān)系沒那么緊迫當(dāng)然也并不是沒有迫切需要解決的問題,但還是跟社會的接觸有一定的距離。大多數(shù)中文專業(yè)的學(xué)生,其選題與現(xiàn)實不那么緊密。比如,古文字的考證,古音的研究,文學(xué)作品的分析等等。創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是學(xué)術(shù)論文的特點,也是其內(nèi)在的要求。如果一篇畢業(yè)論文完全是重復(fù),就毫無價值了。學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新性是分層次的,有類別的。如,導(dǎo)意義與借鑒意義重大建樹與一家之言等,因此,創(chuàng)新的內(nèi)容很豐,當(dāng)然,“新”也是動態(tài)的,歷史的,要辯證看待。創(chuàng)新性選題可從以下幾方面考慮其一,補白性選題。它要求所選論題是前人沒研究過的,這叫填補空白。相比較而言,這在自然科學(xué)與社會科學(xué)領(lǐng)域機會多些,人文科學(xué)相對較少,補白性選題不光有知識就行,而且要有經(jīng)驗、識見,對本科生而言有相當(dāng)?shù)睦щy,要慎之又慎。其二,超越性選題。這是指所選論題,前人已作過很多研究,可能已行成通說。但本文根據(jù)社會生活和專業(yè)的重大發(fā)展,總結(jié)實踐中的新經(jīng)驗,回答實踐中的新問題,所得出的結(jié)論達(dá)到了新的程度與其三,糾錯性選題。所謂“糾錯”,是指糾正通說,很多研究而形成的通說。這在文科領(lǐng)域較為普遍。像郭預(yù)衡的《論歐陽修》,就是糾正通說中錯誤的觀點。他在文章中否定了歐陽修___________是保守派的說法,而通過對資料作細(xì)致的分析研究,最后得的觀點。糾正通說,需要重新分析舊資料,也要依賴一些新資料的發(fā)掘。其四,補充性選題。這是指所選論題,前人研究過。但成果不是很多,或者只是研究了個別部分、個別側(cè)面。我們的研究重點是他們沒有涉及或有所涉及但不夠深人點到為止的方面。比如某本科生的畢業(yè)論文《身份的悲劇—覺新論》就屬于這種情況。然前人也有分析長子身份對覺新的影響,但不是很全面、深人。該文從中國文化對人的深刻影響入手,結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上類似的作家比如魯迅以及類似的人物形象比如孫少平、隋抱撲等,詳細(xì)而全面地討論了覺新的悲劇問題,從而補充了時代其五,新方法、新角度選題。人文社會科學(xué)中的各學(xué)科發(fā)展至今,都形成了較為成熟、穩(wěn)定的研究格局,動不動就想填補空白,糾正通說,顯得極不實本科生而言,他們在為畢業(yè)論文選題不得不面對研究已相當(dāng)成熟且成果豐碩的對象,此時我們可以考慮從新的角度或使用新的方法進(jìn)人研究對象。比如,當(dāng)女性主義研究方法進(jìn)人我后,有人使用該方法研究當(dāng)代作家張賢亮,就目一新的感覺。其中一方面就可認(rèn)為有創(chuàng)新性。就本科生來說,前三種較難,后兩種可能性較大?？尚行?。這里的可行性主要是指要充分考慮研究者本身的實際能力。大學(xué)本科生經(jīng)過近四年的課堂、課外的學(xué)習(xí),其能力、興趣、特長以及短處各不相同,俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,“知彼”即了解研究對象“知己”,就是要了解自己的興趣、能力、長處與短處,盡可能發(fā)揚自己的長處,回避自己以下幾方面著手其一,知識儲備和分析能力如何知識和能力有一個積累的過程,不可能靠一次畢業(yè)論文就來個突飛猛進(jìn)。所以選題時要客觀分析估計自___________己的能力,如果基礎(chǔ)較好,又有較強的分析能力,可選難度大些、內(nèi)容復(fù)雜些的題目,這樣可以鍛煉自己,增長才干如果覺得自己分析一個大問題比較吃力,那題目就選小些、容易些的,集中力量抓住一點,把問人一些。其二,抽象思維能力如何即理論能力如何,如果自己看的書較多,哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟等讀得不少,如果除專業(yè)書外,很少讀其它書,可選理論性較弱其三,專業(yè)知識的長處在那里以中文專業(yè)為例,你是擅長文學(xué)還是語言,就前者而言,你是擅長古典文學(xué)還是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),抑或外國文學(xué)。選題時應(yīng)該揚長避短,萬不可抑長揚短。其四,考慮自己的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,選自己有興趣的論題,研究的欲望更強烈,本科學(xué)生畢業(yè)論文的選題,總的說來,應(yīng)遵循“宜小不宜大”的可行性原則。開掘要小,發(fā)掘要深。好比是采礦,井口不宜過大,才能深人發(fā)掘。千萬不要像是開荒種菜,廣種卻薄收。我們再來討論選題井岡山學(xué)院學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)第卷第期談及,人文社科的學(xué)術(shù)論文,主要是文本研究,因此,論文題目的獲得主要還是從文本入手。所謂文本就是指資料。即使是從調(diào)查、采訪等社會實踐性行為中獲得題目,其結(jié)果最終也要形成文本。選題有一個過程,先確定方向,再擬定范圍,最后選定題目。從方向的確定到題目的選定,一常用以下兩種方法這種方法就是在大致確定了方向后,通過對占有的資料快速大量的閱讀,爾后在分析、思考、比較意幾點一是資料的覽,在閱讀中比較鑒別。三是對資料要作較全面的研究,主要的、次要的、不同角度的不同觀點都要了解。最后在消化資料中厚積薄發(fā),提出問題,尋找自這種方法可分以下步驟進(jìn)行第一步,閱讀資料并做筆記。主要記資料的綱記自己的體會有重點地摘抄,并要記下資料的來以及頁碼。第二步,對閱讀所得內(nèi)容進(jìn)行分類、排列、組合,尋找問題。比如,材料可按以下方式分類系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料對某一個問題研究情況的資料對同一問題幾種不同觀點的資料對某一問題研究最新的資料和成果等等。第三步,比較資料與自己的體會。其目的是找會資料中沒有哪些體會資料中已有,但些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。這樣經(jīng)過思考分析之后,容易產(chǎn)生想法,再及這些想法,再思考,題目就會清晰起來。這種方法的基本含義是先有一種擬想,再通過閱讀資料加以驗證來確定選題。與方法一正好相反。當(dāng)然這種“擬想”的產(chǎn)生不是空穴來風(fēng),而是來價值、合理性、可行性等的確認(rèn),因此需要通過資料。這種追溯可以從以下幾個方面考慮第一,看擬想是否與別人重復(fù),如果完全重復(fù),最好改變擬想如果重復(fù)只是部分就應(yīng)縮小范圍,在非重復(fù)的方面著力研究。第二,如果自己的想法別人沒有論及或說得很少,再分析自己的能力和條件,可行就定下來,不可再作考慮。第三,要重視“靈感”的出現(xiàn)。在閱讀資料中,有會產(chǎn)生一些朦朧的火花,會突然有所發(fā)現(xiàn),對于這種靈感千萬不要輕易放棄,因為它很可能是對某一問題研究積累的理性升華,應(yīng)順勢追溯下去。出來踐中這兩種方法我們經(jīng)常同時交題目的確定意味著選題的基本完成。題目是畢業(yè)論文的眉目,是___________教師、讀者閱讀畢業(yè)論文首先碰到的部分,它會影響教師、讀者的第一印象,從而影畢業(yè)論文質(zhì)量的價值評價。畢業(yè)論文的題目可組成。還可以論求題目要有學(xué)術(shù)性。對本科生來說,這一點應(yīng)該作品賞析》,這樣的題目顯然不具有學(xué)術(shù)性,不能夠畢業(yè)論文的題目。題目要具體、明確。所謂具體、明確,就是指一篇本科畢業(yè)論文的題目,首先能標(biāo)識出你的研究對象,使人一眼便知你討論的是什么其次,還要能標(biāo)識出你的研究視角,將自己的討論限定在一定的范樣的題目,就不具體明確,范圍太成功的題目。題目要簡潔、新穎。除具體、明確外,題目還要簡潔新穎,不能過于冗長,否則可能意思不清,而且讀者也會生厭同時題目要給人新穎感。這里的新穎感主要指要用創(chuàng)造性的題目來標(biāo)識論文討論的雷同。也不要過于呆板。即使我們討論的問題可能大致相同,觀點也基本一致,我們也要在標(biāo)題上體現(xiàn)自己的新穎和特題目大小要適當(dāng)。題目太大,流于空乏,題目太小,可能不合適做畢業(yè)論文。題目的大小決定論文的篇幅,本科生的論文在字?jǐn)?shù)上一般要求在你的選題可用不到三千字就可講透,就不利于檢驗自己的能力,提高自己的能力。對大多數(shù)本科生而言,如果選的題目需要五萬字才可能講清,顯然有些不合分標(biāo)題的內(nèi)容要與總標(biāo)題相符。分標(biāo)題的設(shè)立主要是為了從不同的方面、層次來論述總標(biāo)題,第期鄭乃勇,蕭世民,劉志勇高校文科學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)研究憶一毫不相干的內(nèi)容。構(gòu)第一種結(jié)構(gòu)形式《___________論淺論、試論賓語》。特別要注意,“賓語”應(yīng)是“名詞”或“名詞性短語”,比《賓語論淺論、試論》,比如,《語文教學(xué)中的主體第二種結(jié)構(gòu)形式正題加副題組成。這種情況主要是因為主標(biāo)題比較寬泛,不具體、明確,需要用副標(biāo)題來明確其研究視角,限制其范圍。比如,《山色逐春來—論鄒宗德楹聯(lián)藝術(shù)》,《理性歷史中的個人歷史—長恨歌解讀》等等。另外一種情況是用副題來拓寬補充正題,比如,《論沈從文湘西文學(xué)的審美特征—兼論沈從文在文學(xué)史中的地第三種結(jié)構(gòu)形式用判斷句式。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定,可伸可縮,具有很大的靈活性。文章研究對象是具體