兩綱滲透教學(xué)課例

“兩綱滲透”教學(xué)課例1.“生命科學(xué)”教學(xué)課例——航海中的飲食與健康2.“品德與社會(huì)”教學(xué)課例——美化我的“小天地”3.“體育”教學(xué)課例——變速運(yùn)球、蹲踞式起跑4.“物理”教學(xué)課例——力的分解5.“美術(shù)”教學(xué)課例——窗花的秘密6.“科學(xué)”教學(xué)課例——珍愛(ài)生命預(yù)防艾滋病7.“音樂(lè)”教學(xué)課例——民歌飄香8.“語(yǔ)文”教學(xué)課例——山溝的孩子9.“思品”教學(xué)課例——科教興國(guó)立志成才1.航海中的飲食與健康教學(xué)設(shè)計(jì)趙冉冉（上海海事大學(xué)附屬北蔡高級(jí)中學(xué)201204）一、教材分析“航海中的飲食與健康”這一節(jié)的內(nèi)容是對(duì)滬科版《生命科學(xué)》教材第二章“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)”內(nèi)容的拓展和延伸，既有對(duì)前面所學(xué)主要化合物的回顧，又有對(duì)書(shū)本知識(shí)的實(shí)際生活運(yùn)用；從學(xué)科價(jià)值來(lái)看，航海中的合理營(yíng)養(yǎng)是滲透民族精神教育和生命教育以及提升科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動(dòng)去關(guān)注個(gè)人健康，樹(shù)立健康、科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)觀念，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生擁有一定的生活常識(shí)，即對(duì)“合理營(yíng)養(yǎng)與健康”有一定的意識(shí)；將合理營(yíng)養(yǎng)的重要性至于航海這個(gè)特定的情境之下，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的思維；在具體到教學(xué)的方式方法上，本節(jié)課主要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，以古代和現(xiàn)代船員的健康為課題切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析類(lèi)比，并不斷地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人身體健康，增強(qiáng)合理營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知道古代遠(yuǎn)洋航行中船員所面臨的健康問(wèn)題及解決措施；2、知道人體所必需的七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及富含該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物；3、理解合理營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系。4、理解合理營(yíng)養(yǎng)的重要性。（二）過(guò)程與方法1、根據(jù)教師引導(dǎo)，通過(guò)小組探討，了解古代航海中船隊(duì)解決飲食問(wèn)題的方法；2、通過(guò)教師層層設(shè)問(wèn)，經(jīng)歷思維激發(fā)的階段，體驗(yàn)情境中解決問(wèn)題的過(guò)程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)中國(guó)航海史的學(xué)習(xí)，了解古代中國(guó)人的智慧，激發(fā)民族自豪感；2、通過(guò)合理營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的膳食觀念，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、船員疾病與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏；2、七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)及富含食物；2、合理營(yíng)養(yǎng)的界定及與健康的關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何做到合理營(yíng)養(yǎng)。五、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、合作探討法六、教學(xué)資源PPT、學(xué)程單、多媒體七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課題引入：(5min)同學(xué)們，請(qǐng)看！這位是葡萄牙航海家達(dá)伽馬，他開(kāi)辟了從歐洲通往亞洲的海上航路，但是，他的船隊(duì)在返航的過(guò)程中，卻出現(xiàn)了船員大量死亡的現(xiàn)象，并且船員們死前都出現(xiàn)了相似的癥狀：疲憊、乏力、皮膚上出現(xiàn)於點(diǎn)，并伴有出血現(xiàn)象。這不由地讓我們產(chǎn)生了疑問(wèn)：他們，究竟得了什么怪??？是的。其實(shí)，壞血病并非什么怪病，它是早期遠(yuǎn)洋航行中的一種常見(jiàn)病。但是大量船員得這種病，究竟治病原因在哪里呢？是的，為什么會(huì)缺乏維生素C呢？這很容易解決??！我是船長(zhǎng)的話(huà)，我只要在航行前在船上儲(chǔ)備足夠量的蔬菜和水果，不就可以避免悲劇的發(fā)生了嗎？對(duì)的，早期航行中，食物的儲(chǔ)存是一個(gè)難題，所以說(shuō)，遠(yuǎn)洋航行的最大對(duì)手，往往不是風(fēng)暴，而是船員體內(nèi)缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。本節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討在航海這種特殊的條件下，船員們的飲食和健康問(wèn)題。壞血病缺乏維生素C因?yàn)樗麄兂圆簧鲜卟撕退Ｊ卟撕退灰碎L(zhǎng)久存放，會(huì)壞掉。通過(guò)古代航海船員疾病這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析飲食與疾病的關(guān)系，從而為后文中合理營(yíng)養(yǎng)做好鋪墊。一、船員疾病與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏【合作探討】鄭和船隊(duì)如何保證船員們維生素C的供應(yīng)？（15min）同學(xué)們看，這位是誰(shuí)？對(duì)的，是我國(guó)明朝著名的航海家鄭和！其實(shí)，在達(dá)伽馬開(kāi)辟歐亞新航路之前，鄭和就已經(jīng)率領(lǐng)他的船隊(duì)七下西洋，鄭和七下西洋，可以說(shuō)是人類(lèi)航海史上的壯舉。（點(diǎn)擊，看航線圖），從蘇州劉家港出發(fā)，同學(xué)們看下，他們最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？由此我們可以看出鄭和下西洋的路線之長(zhǎng)，幾乎每次航行的周期都在兩三年左右，并且每次船員數(shù)量都保持在兩萬(wàn)多人的龐大規(guī)模，然而，在這樣的條件下，鄭和的船隊(duì)卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)大規(guī)模的壞血病，原因到底是什么呢？接下來(lái)，給大家5分鐘的時(shí)間，同桌兩位同學(xué)一組，共同探討下鄭和船隊(duì)沒(méi)有得壞血病的原因，完成學(xué)程單第三部分第一題合作探討partA。接下來(lái)，老師要看下各位航海家們的想法了，請(qǐng)XXX同學(xué)將你的學(xué)程單拿過(guò)來(lái)，我們投影看下他/她們是怎么做的？同學(xué)們的想法好多，當(dāng)然腦洞開(kāi)的也很大，接下來(lái)，讓我們看看鄭和的做法是否和大家不謀而合呢？充分的準(zhǔn)備是成功的一半，首先，鄭和在遠(yuǎn)航之前就已經(jīng)準(zhǔn)備了一些特別容易儲(chǔ)存的食物，請(qǐng)看！這是什么？有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：那時(shí)候的人會(huì)不會(huì)做泡菜？其實(shí)，我國(guó)古代《詩(shī)經(jīng)》中就有這樣的描述“中田有廬，疆場(chǎng)有瓜，是剝是菹，獻(xiàn)之皇祖”，廬和瓜是蔬菜，“剝”和“菹（zu）”是腌漬加工的意思。由此可見(jiàn)，我國(guó)泡菜的歷史起源于3000多年前的商周時(shí)期。蔬菜做成泡菜，營(yíng)養(yǎng)成分會(huì)不會(huì)流失？這是什么？那個(gè)時(shí)代有果脯嗎？船隊(duì)航行這么久，單靠這些夠嗎？同學(xué)們看這幅圖！這是什么？黃豆中含有維生素C嗎？但是我國(guó)古代的先人們就是聰明，他們將黃豆泡發(fā)成豆芽，而豆芽中含有豐富的維生素C，船員通過(guò)進(jìn)食可以保證身體必須的營(yíng)養(yǎng)；同時(shí)船員來(lái)自江南的比較多，喜歡喝綠茶也為船員提供了大量的維生素補(bǔ)給；另外，鄭和在遠(yuǎn)航途中攜帶了大量的瓷器，船員們?cè)诖蠈⒋善餮b上土，種植蔬菜，不僅可以保證維生素C的供應(yīng)，而且瓷器裝了土也不容易摔壞，一舉兩得，中國(guó)人實(shí)在是聰明，同時(shí)期的哥倫布、達(dá)伽馬等西方航海家，誰(shuí)也沒(méi)想到這個(gè)辦法。另外，中國(guó)人還善于利用身邊的資源，他們還利用了海洋中的保健蔬菜——紫菜，不僅補(bǔ)充了維生素C，還補(bǔ)充了大量的無(wú)機(jī)鹽。而且，船員經(jīng)常吃，還有清熱、補(bǔ)胃、利水腫的奇特效果。那么，同學(xué)們?cè)傧耄簡(jiǎn)慰颗莶?、果脯、泡發(fā)豆芽、喝茶能解決那么多船員們的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取嗎？是的，大家看這幅航線圖，從圖中可以看出，沿途是有港口停靠的，可以補(bǔ)給大量的必須物資。由于鄭和船隊(duì)行經(jīng)之地多在熱帶，即使在冬季臘月，溫度也多高于20攝氏度，為持續(xù)預(yù)防食物腐敗變質(zhì)，載運(yùn)上船的食物除可趁新鮮食用者外，大多必須是經(jīng)得起存放，所以，多的蔬菜和水果就分別做成泡菜和果脯。鄭和非洲東海岸和紅海沿岸學(xué)生小組探討，完成學(xué)程單第二題partA。在沿途港口補(bǔ)給，做泡菜、腌肉、果脯、船上種菜、養(yǎng)動(dòng)物、兌換······同學(xué)們期待地看著PPT······泡菜學(xué)生了解到泡菜是比較容易儲(chǔ)存的以及泡菜的歷史記載。其實(shí)，泡菜是很有營(yíng)養(yǎng)的，含有豐富的維生素、鈣、磷等無(wú)機(jī)物和礦物質(zhì)以及人體所需的十余種氨基酸。泡菜在腌漬的過(guò)程中，乳酸菌的含量會(huì)增加，有利于幫助消化，降低膽固醇，維生素C的含量也不會(huì)發(fā)生太大的變化。果脯果脯，又稱(chēng)蜜餞。歷史悠久，東漢人趙華所撰《吳越春秋》中就有“越以甘蜜丸（木黨）報(bào)吳增封之禮”的記載，宋朝果脯品種已相當(dāng)豐富，明代已列入御膳；果脯中含有果酸、礦物質(zhì)和維生素C，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。明顯不夠。黃豆沒(méi)有根據(jù)引導(dǎo)回答問(wèn)題，了解鄭和船隊(duì)解決飲食問(wèn)題的具體措施。不能根據(jù)引導(dǎo)回答問(wèn)題，了解鄭和船隊(duì)解決飲食問(wèn)題的具體措施。學(xué)生知識(shí)的掌握情況?？疾鞂W(xué)生的識(shí)圖能力通過(guò)合作探討，激發(fā)思維火花。學(xué)生們角色扮演，頭腦風(fēng)暴，參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)。激發(fā)學(xué)生興趣，為下文做鋪墊。激發(fā)民族自豪感。通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。二、人體所必需的七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及合理營(yíng)養(yǎng)的重要性（15min）到這里，壞血病的問(wèn)題解決了，但老師又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：難道只要給船員們準(zhǔn)備足夠多的蔬菜、水果就可以保證他們的健康了嗎？如果你是船長(zhǎng)，你還會(huì)準(zhǔn)備哪些物質(zhì)？既然準(zhǔn)備這些物質(zhì)，那么這些物質(zhì)當(dāng)中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？小麥、大米可以補(bǔ)充？牛肉羊肉雞肉等可以補(bǔ)充什么？魚(yú)蝦可以補(bǔ)充什么？蔬菜水果除了可以補(bǔ)充維生素之外，還會(huì)給人體提供什么？在這個(gè)過(guò)程中我們忽略了一個(gè)非常重要的物質(zhì)——生命之源。到這里，其實(shí)我們已經(jīng)歸納出了人體所必須的七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其富含的食物。那么，鄭和有沒(méi)有做到呢？讓我們看一下。展示鄭和船隊(duì)的做法。其實(shí)，我們想到的，鄭和都做到了，在當(dāng)時(shí)航海條件下，能夠做到如此，已經(jīng)非常的厲害了，所以，鄭和才能七下西洋，成為世界航海史上的壯舉；對(duì)比我們當(dāng)下的航海，能不能做到所有食用物資準(zhǔn)備到位？既然這樣的話(huà)，船員們就不會(huì)有飲食方面的疾病了嗎？據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代航海中船員們一般會(huì)出現(xiàn)如下癥狀：牙齦疼腫出血、口腔潰瘍、便秘、高血壓、心肌梗塞、免疫力降低。為什么會(huì)出現(xiàn)這些癥狀呢？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，探討一下，完成學(xué)程單第三部分第三題。請(qǐng)一位同學(xué)回答一下，你的分析和舉措；口腔潰瘍是缺乏什么？便秘呢？高血壓、心肌梗塞呢？長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏就會(huì)最終導(dǎo)致免疫力低下，不利于船員們的身體健康。那么如果我是純素食主義者，我就可以維持一個(gè)健康的身體呢？其實(shí)素食的話(huà)，纖維素的攝入量過(guò)多，排便頻繁，就會(huì)阻礙營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收；另外，動(dòng)物性蛋白質(zhì)和脂肪攝入不足也會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致免疫力低下。其實(shí)在當(dāng)代航海中，由于現(xiàn)代各項(xiàng)條件比較發(fā)達(dá)，所以船員們食物的種類(lèi)是非常多的，能夠保證各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的齊全，但仍然會(huì)有這樣那樣的毛病，其實(shí)就是因?yàn)樘羰?、偏食，即為飲食結(jié)構(gòu)不合理。就比如，只吃肉不吃蔬菜。那么，如果我在飲食中七種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都有攝入，就一定能夠保證飲食的健康嗎？如果我某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入的過(guò)多，另外一些攝入過(guò)少，也會(huì)出現(xiàn)身體健康問(wèn)題，因此膳食中要做到合理營(yíng)養(yǎng)，即為人體攝入的食物中，上述七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)齊全、攝入量及其比例符合人體營(yíng)養(yǎng)要求。種類(lèi)齊全，攝入量及比例符合要求，那么到底攝入過(guò)少合適呢？我們無(wú)論是從居委發(fā)的小冊(cè)子中或者從小到大教師的講解中都對(duì)膳食寶塔有一定的了解，下面我們就以成年人行走6000所消耗的能量來(lái)計(jì)算各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入量。你們一步大概是多少？6000步就是多少米也就是圍繞操場(chǎng)跑幾圈需要補(bǔ)充的各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的量如圖所示。（解釋膳食寶塔）魚(yú)類(lèi)、蝦類(lèi)、牛、羊、水、大米、小麥······淀粉（糖類(lèi)）脂肪和蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)纖維素、無(wú)機(jī)鹽水學(xué)生了解人體所必需的七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及富含食物；完成學(xué)程單第三部分第二題。可以學(xué)生思考學(xué)生作答：挑食、偏食，不運(yùn)動(dòng)···多運(yùn)動(dòng)、吃好一點(diǎn)傾聽(tīng)學(xué)生分析維生素B2纖維素?cái)z入過(guò)少脂肪、膽固醇、食鹽攝入過(guò)多反復(fù)設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考。引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)好奇心。學(xué)生了解合理營(yíng)養(yǎng)的概念。學(xué)生思考0.5米3000米10圈學(xué)生看圖思考考察學(xué)生的生活常識(shí)?？疾鞂W(xué)生對(duì)于常見(jiàn)食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的掌握情況。回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的好奇心。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?；仡櫹惹爸R(shí)，為下文合理營(yíng)養(yǎng)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的好奇心。反復(fù)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、總結(jié)（3min）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了古代船員們的飲食情況以及現(xiàn)代船員們的飲食情況，知道了人體所必須的七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及合理營(yíng)養(yǎng)的重要性，也希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完本屆課的內(nèi)容之后能夠從自身做起，養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。學(xué)生思考，跟著老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，內(nèi)化知識(shí)。四、作業(yè)布置（2min）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)合理營(yíng)養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)一份可行的船員飲食食譜。設(shè)計(jì)食譜知識(shí)的實(shí)際生活運(yùn)用八、板書(shū)設(shè)計(jì)航海中的飲食與健康一、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏→船員疾病【案例分析】如何保證維生素C的供應(yīng)人體所必需的七大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合理營(yíng)養(yǎng)的概念及重要性養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣2.美化我的“小天地”小學(xué)《品德與社會(huì)》第五冊(cè)第三單元執(zhí)教：北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)陳慶鋒教研員評(píng)課：周文彪教學(xué)目標(biāo)1、知道美化生活環(huán)境有助于提高生活質(zhì)量，增進(jìn)生活情趣。2、懂得美化生活環(huán)境的基本原則——美觀、整潔，還可以體現(xiàn)個(gè)性化，有特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)美化和布置房間的簡(jiǎn)單知識(shí)和基本方法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)美化和布置房間的簡(jiǎn)單知識(shí)和基本方法。教學(xué)評(píng)價(jià)1、能說(shuō)出美化居室環(huán)境的幾種方法。2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用并實(shí)踐這些方法。學(xué)會(huì)一些基本的技能。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生“小天地”照片、貼紙。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，比一比，整潔的“小天地”（10’）1、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題師：在家里，同學(xué)們都有自己的“小天地”吧？板貼：“小天地”師：也許是一個(gè)獨(dú)立的房間，也許只是房間一角的一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)櫥，一張小床，“天地”雖小，你都可以按照自己喜歡的方式使用、裝扮、美化。板貼：美化師：我想，你們一定會(huì)自豪地說(shuō)，這是屬于我的空間，是我的“小天地”。板貼：我的師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14、美化我的“小天地”。2、圖片對(duì)比，感受整潔師：前兩天，我去家訪，特意拍了兩位同學(xué)“小天地”，來(lái)看一下。ppt:兩位同學(xué)“小天地”照片對(duì)比。師：這兩個(gè)“小天地”最大的區(qū)別是什么？板貼：整潔3、現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)會(huì)整潔師：那么整潔的“小天地”，它的主人就是——×××。（該生起立）你是怎么做的？（★學(xué)生介紹：我看完書(shū)或者用完?yáng)|西，不會(huì)隨手一扔，而是放回書(shū)櫥或原來(lái)的地方。一做完作業(yè)，我就馬上把書(shū)包整理好，然后把書(shū)桌整理干凈。比如，大的書(shū)本放在下面，小的書(shū)本放在上面；筆筒、削筆器等從高到低擺整齊。這么做找起來(lái)方便，而且能保持整潔。只要地面有灰塵了，我就趕快掃地。每到雙休日，我還要仔細(xì)打掃“小天地”。拖地板，擦?xí)赖?，保持“小天地”的干凈。師：?tīng)了×××的介紹，她的“小天地”如此整潔的秘訣是什么？×××看完書(shū)，用完?yáng)|西，不會(huì)隨手一扔，而是把東西放回去。師：用過(guò)的東西——（放回原處）板貼：用過(guò)東西放原處×××做完作業(yè)，就把書(shū)桌整理好。……師：要做到及時(shí)——（整理）板貼：及時(shí)整理擺整齊×××雙休日就掃地擦桌子……師：原來(lái)經(jīng)?！ù驋撸┮彩潜３终麧嵉拿卦E呢！板貼：經(jīng)常打掃真干凈4、說(shuō)說(shuō)做做，整潔多重要師：整潔“小天地”的秘訣還真多！現(xiàn)在，你想對(duì)另一位同學(xué)說(shuō)什么？用過(guò)的東西一定要放回原來(lái)的地方，不能隨手一扔。師：隨手一扔的話(huà)，東西還容易——遺失。要用時(shí)卻不見(jiàn)了，多麻煩??！房間里的東西要及時(shí)整理，不要亂堆亂放。師：比如說(shuō)，起床后就要及時(shí)整理被子。會(huì)自己折被子的，請(qǐng)舉手。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出手帕，跟著小老師學(xué)一學(xué)怎么折被子。（☆實(shí)踐一：折手帕）師：我們可以折被子，也可以把被子平整地鋪在床上，讓小床更整潔。要經(jīng)常打掃自己的“小天地”。師：如果不經(jīng)常打掃的話(huà)，會(huì)怎么樣？（“小天地”里面變得亂七八糟）師：老師給你們講一個(gè)故事《一屋不掃何以?huà)咛煜隆穚pt:一屋不掃何以?huà)咛煜聨煟簴|漢時(shí)期有一個(gè)人叫陳藩，他學(xué)識(shí)淵博、胸懷大志。少年時(shí)代發(fā)奮讀書(shū)，以天下為己任。有一天，陳藩在家里的院子里讀書(shū)。他父親的老朋友薛勤來(lái)看他，看到陳藩讀書(shū)的地方雜草叢生、污穢滿(mǎn)地，根本不打掃。他就對(duì)陳藩說(shuō)：怎么不把屋子整理干凈，準(zhǔn)備有賓客來(lái)訪??？陳藩當(dāng)即回答：大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋乎？說(shuō)大丈夫，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，干嗎要我掃一個(gè)小房間??？有什么用?。垦η诋?dāng)即回答他：一屋不掃，何以?huà)咛煜?？你連這個(gè)院子都伺弄不好，你還說(shuō)什么掃除天下？陳藩聽(tīng)了以后恍然大悟。從此以后，把自己的庭院打掃得干干凈凈，自己讀書(shū)的幾案也擦得干干凈凈，養(yǎng)成了重視細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，后來(lái)才成就了一番大業(yè)。師：《弟子規(guī)》中也提到了房屋整潔的要求——“房室——清墻壁——凈幾案——潔筆硯——正?！眕pt:房室清墻壁凈幾案潔筆硯正5、小結(jié)師：（導(dǎo)讀）整潔“天地”秘訣多——生：用過(guò)東西放原處、及時(shí)整理擺整齊、經(jīng)常打掃真干凈師：整潔是美觀的基礎(chǔ)，對(duì)居室的美化起著非常重要的作用。板貼：保持整潔最重要師：其實(shí)只要我們每天做個(gè)簡(jiǎn)單的打掃，掃掃地，抹抹桌，理理東西，舉手之勞就能讓房間換個(gè)模樣，經(jīng)過(guò)打掃的小天地才會(huì)顯得整潔，而這不僅讓老師想起了明朝朱伯廬《治家格言》中說(shuō)的一句話(huà)：黎明即起，灑掃庭除。就是說(shuō)，天剛亮就起來(lái)，打掃庭堂院落。ppt:黎明即起，灑掃庭除活動(dòng)二：看一看，比一比，美觀有個(gè)性的“小天地”（15’）1、觀看視頻，感受美觀師：剛才只是看到了××ד小天地”的一角，現(xiàn)在一起來(lái)參觀××ד小天地”的全貌。ppt:視頻師：×××的“小天地”除了整潔之外，還給你一種什么感覺(jué)？漂亮、好看、舒服……師：是啊，×××的“小天地”多么漂亮，多么美觀，真是讓人賞心悅目！板貼：美觀2、仔細(xì)觀察，尋找美觀師：哪些地方讓你覺(jué)得很美？圖書(shū)角……師：古人說(shuō)“閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處凈土”。就是說(shuō)多讀書(shū)，就會(huì)讓人品性高貴。有書(shū)的“天地”，就多了一股高雅的書(shū)卷味。毛絨玩具……師：毛絨玩具讓臥室變得更溫馨了，更活潑，一看就知道小主人是一個(gè)熱愛(ài)生活的女孩。有搜集的海報(bào)和親手畫(huà)的圖……師：從×××墻壁上貼的動(dòng)漫海報(bào)和自己畫(huà)的動(dòng)漫人物，一眼就知道她的愛(ài)好是——（動(dòng)漫）。原來(lái)，“小天地”除了美觀，還體現(xiàn)了小主人的個(gè)性和欣賞眼光。板貼：個(gè)性2、團(tuán)隊(duì)討論，尋找方法師：那么讓“小天地”變得美觀和富有個(gè)性，有哪些好辦法呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和書(shū)本提供的內(nèi)容展開(kāi)一次團(tuán)隊(duì)討論。（討論過(guò)程中，對(duì)聲音輕、合作好的團(tuán)隊(duì)加星，反之減星。）綠化、貼自己的作品……板貼：裝飾優(yōu)美有個(gè)性師：就像×××同學(xué)那樣，我們可以自己動(dòng)手制作小作品來(lái)美化“小天地”。就像你們親手做的花瓶，既可以插花，也可以種植物，還可以當(dāng)筆筒。變廢為寶，卻能給“小天地”增添一抹亮麗。床和窗簾的顏色、墻壁的顏色、家具的顏色……板貼：顏色搭配要協(xié)調(diào)師：色彩對(duì)人體有不同的作用。一起來(lái)了解一下。ppt:色彩對(duì)人體作用★書(shū)桌擺放、家具安全……板貼：布局合理講實(shí)用師：經(jīng)常用的物品要放在拿得到地方，重的東西千萬(wàn)不能放在高處，避免墜落。3、尋找變化，感悟效果師：同學(xué)們真厲害！想出了這么多的好辦法?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們一起來(lái)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，（出現(xiàn)整潔美觀的書(shū)桌）你們的好辦法就像魔法棒一樣，讓這個(gè)原本凌亂的“小天地”變了！ppt:美化后的房間師：你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？書(shū)桌變得整潔了。書(shū)架上擺上了小主人的照片、航模等?！瓗煟喝绻闵钤谶@樣一個(gè)整潔、美觀有個(gè)性的“小天地”中，心情會(huì)如何呢？覺(jué)得很舒服，心情很好……師：會(huì)給我們帶來(lái)一份好心情，提高生活質(zhì)量。很樂(lè)意在那里看書(shū)寫(xiě)字，做自己喜歡的事情……師：這么優(yōu)美的環(huán)境還能提高我們的學(xué)習(xí)效率?！镄蕾p作品，覺(jué)得很有成就感……師：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，你的品味提高了。4、小結(jié)師：美觀有個(gè)性的“小天地”體現(xiàn)了小主人的個(gè)性和欣賞眼光和興趣愛(ài)好，就是體現(xiàn)了小主人的“情趣”，需要我們精心美化。精心美化顯情趣活動(dòng)三：做一做，評(píng)一評(píng)，美化“小天地”1、動(dòng)手操作，模擬實(shí)踐師：今天，同學(xué)們找到了很多美化“小天地”的方法。板貼：美化“天地”方法多師：那就請(qǐng)你自己做回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)“小天地”一角。ppt:活動(dòng)要求（每位同學(xué)有一張A4大小的紙張和一張裝飾物的貼紙。自己動(dòng)手操作，布置一個(gè)書(shū)桌。每組推薦一幅作品。）音樂(lè)起（☆實(shí)踐二：小小設(shè)計(jì)師）2、聯(lián)系自己，交流設(shè)計(jì)師：看來(lái)，同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的方法讓書(shū)桌變得整潔美觀有個(gè)性了。那么，你們是不是也很想給自己的“小天地”做些什么？請(qǐng)你結(jié)合自己“小天地”的照片談?wù)勏敕ê蜆?gòu)思。ppt:配合交流學(xué)生播放照片3、明確要求，做好評(píng)價(jià)師：這里有一張《美化我的“小天地“》評(píng)價(jià)表。請(qǐng)爸爸媽媽幫你做評(píng)委，分別從“保持整潔”、“布置美觀”、“凸顯個(gè)性”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。再拍一張照片，下節(jié)課，我們一起來(lái)分享自己的收獲。ppt:評(píng)價(jià)表4、總結(jié)師：學(xué)會(huì)自己美化“小天地”，既是讓自己有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更是鍛煉自己能力的好機(jī)會(huì)，你們一定能成為出色的“小當(dāng)家”。你們一定能行！板貼：美化“天地”我能行師：最后，把這首兒歌送給同學(xué)們，美化“天地”方法多——生：保持整潔最重要，用過(guò)東西放原處，及時(shí)整理擺整齊，經(jīng)常打掃真干凈。精心美化顯情趣，布局合理講實(shí)用，顏色搭配要協(xié)調(diào)，裝飾優(yōu)美有個(gè)性。美化“天地”我能行！附板書(shū)：14、美化我的“小天地”美化“天地”方法多保持整潔最重要精心美化顯情趣用過(guò)東西放原處布局合理講實(shí)用整潔及時(shí)整理擺整齊美觀顏色搭配要協(xié)調(diào)經(jīng)常打掃真干凈個(gè)性裝飾優(yōu)美有個(gè)性美化“天地”我能行3.弘兩綱教育揚(yáng)合作課堂“變速運(yùn)球、蹲踞式起跑”課的設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想依據(jù)《上海市體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和初一學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，本課力求滲透兩綱精神，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的你理念。通過(guò)“T-P-S”（think-pair-share）策略營(yíng)造合作氣氛，促使學(xué)生形成互幫互助，關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和行為；學(xué)生體會(huì)在學(xué)中思，思中學(xué)，學(xué)會(huì)參與、交流，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，磨練學(xué)生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝膽怯的自信心理。二、學(xué)情分析初中學(xué)生正處在一個(gè)身心發(fā)展的階段，有較強(qiáng)的自尊心、自信心和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，有充沛的精力和較強(qiáng)的求知欲，但遇困難又易灰心喪氣，幼稚與成熟并存，辨別是非能力較差，易受不良習(xí)氣的影響。基于此特點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)變速運(yùn)球時(shí)引入紅綠燈游戲，強(qiáng)化學(xué)生的是非觀、生命、及安全意識(shí)，滲透兩綱精神教育。學(xué)生小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)蹲踞式起跑技術(shù)，也通過(guò)觀看田徑比賽了解過(guò)蹲距式起跑，有一定的動(dòng)作概念，但是對(duì)于蹲踞式起泡的技術(shù)理解還比較淺。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生基本具備了一定的自學(xué)能力，有一定的閱讀、觀察力、思考、分析問(wèn)題的能力，教師課前發(fā)給學(xué)生蹲踞式起跑有關(guān)的資料幫助預(yù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生能夠理解、分析、歸納的內(nèi)容，教師可少講，多給學(xué)生提供一些自學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生不易理解、不能分析的問(wèn)題便可多費(fèi)些工夫講授，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，三、教材分析變速運(yùn)球是七年級(jí)籃球教學(xué)的重要組成部分，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。本節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課，但對(duì)于學(xué)生籃球技能及各項(xiàng)身體素質(zhì)的提高，都具有價(jià)值。蹲踞式起跑是發(fā)展學(xué)生基本跑動(dòng)能力的教材之一，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是徑賽類(lèi)短跑教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，非常重要?！案骶臀弧睍r(shí)俯身兩手伸直撐地，雙手在起跑線后沿?fù)蔚?，間距稍大于肩，前腳距起跑線40-45cm，后腳距前腳約40-45cm后膝跪地；“預(yù)備”時(shí)，臀部抬起略高于肩，重心前移，肩部投影超過(guò)起跑線；聽(tīng)到出發(fā)口令時(shí)，兩手迅速推離地面，雙腿用力后蹬，后腿迅速屈膝前擺。教師課前1周將蹲踞式起跑相關(guān)學(xué)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以提高課上合作學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)核心素養(yǎng)（創(chuàng)新、合作、交流、批判性思維），滲透兩綱精神。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)蹲距式起跑中，80%的學(xué)生初步掌握動(dòng)作技術(shù)；復(fù)習(xí)變速運(yùn)球，提高學(xué)生球感、控球能力，90%學(xué)生掌握運(yùn)球不看球；身體發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生在知識(shí)與技能的學(xué)練中，發(fā)展上下肢爆發(fā)力以及上下肢的協(xié)調(diào)能力；情感態(tài)度價(jià)值觀與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)游戲、展示、交流，體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增進(jìn)友誼；在紅綠燈練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，融入生命教育，滲透兩綱精神；體驗(yàn)既合作又競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，提升合作素養(yǎng)，建立和諧的人際關(guān)系。五、教學(xué)主要環(huán)節(jié)（一）準(zhǔn)備部分主動(dòng)投入積極參與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，以“球操+搶球游戲”的形式，讓學(xué)生熟悉球性并充分熱身。從心理和生理上做好充分準(zhǔn)備，使學(xué)生全身心投入課堂，迅速進(jìn)入主題教材學(xué)練。復(fù)習(xí)部分循序漸進(jìn)溫故知新復(fù)習(xí)變速運(yùn)球時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生分組，組長(zhǎng)按照教師提供的擺好練習(xí)路線，跟組員明確練習(xí)路線和要求，組員根據(jù)標(biāo)志桶的路線進(jìn)練習(xí)，遇到標(biāo)志桶時(shí)急停運(yùn)球三次，然后急起到下一個(gè)標(biāo)志桶；然后，教師選擇一條比較合理的線路，引導(dǎo)全班同學(xué)以小組為單位，在這個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線上進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行分組展示；最后，教師引導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行紅路燈游戲。學(xué)生進(jìn)行第一次游戲時(shí)，一定會(huì)有許多同學(xué)不看紅綠燈的提示，此時(shí)教師提示注意看紅綠燈，與生命教育相聯(lián)系，滲透兩綱教學(xué)。學(xué)習(xí)部分任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作學(xué)練首先，教師引導(dǎo)學(xué)生先后觀看觀看蹲踞式起跑的視頻和與物理學(xué)科重心變換對(duì)物體狀態(tài)的影響的視頻，喚醒學(xué)生蹲踞式起泡的記憶，激發(fā)學(xué)生將物理學(xué)科知識(shí)引入到解決生活問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生批判性思維，提升學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識(shí)的能力；然后根據(jù)以下問(wèn)題獨(dú)立思考1分鐘：1.為什么雙手撐地需要八字形？2.為什么預(yù)備口令的時(shí)候臀部要高于肩？3.為什么預(yù)備口令時(shí)雙肩要往前探，超過(guò)起跑線？接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組帶著問(wèn)題進(jìn)行嘗試尋找答案，5分鐘分小組進(jìn)行展示和回答問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾錯(cuò)，幫組學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。學(xué)生找到答案以后進(jìn)行集體練習(xí)，按照各小組沖線名次累計(jì)計(jì)算得分，對(duì)得分高的組進(jìn)行鼓勵(lì)。（四）結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)舒緩身心結(jié)束部分，學(xué)生跟隨著音樂(lè)進(jìn)行放松，動(dòng)作柔和，身心放松，使身心得到恢復(fù)。在樂(lè)曲的伴隨下，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作整齊。放松結(jié)束后，老師與學(xué)生互動(dòng)參與課堂小結(jié)，尋找亮點(diǎn)與不足，以便以后更好地改進(jìn)，并將本課知識(shí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生DOT思維發(fā)展。教學(xué)流程圖分組合作設(shè)計(jì)路線，并進(jìn)行練習(xí)循序漸進(jìn)溫故知新?lián)屒蛴螒蚯虿僖魳?lè)伴奏的放松練習(xí)舒緩身心放松運(yùn)動(dòng)舒緩身心任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作學(xué)練主動(dòng)投入積極參與弘兩綱教育揚(yáng)合作課堂分組合作設(shè)計(jì)路線，并進(jìn)行練習(xí)循序漸進(jìn)溫故知新?lián)屒蛴螒蚯虿僖魳?lè)伴奏的放松練習(xí)舒緩身心放松運(yùn)動(dòng)舒緩身心任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作學(xué)練主動(dòng)投入積極參與弘兩綱教育揚(yáng)合作課堂觀看視頻（喚醒曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)蹲踞式起跑的記憶，聯(lián)系物理學(xué)科知識(shí)思考老師提出的問(wèn)題)/鞏固動(dòng)作記憶觀看視頻（喚醒曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)蹲踞式起跑的記憶，聯(lián)系物理學(xué)科知識(shí)思考老師提出的問(wèn)題)/鞏固動(dòng)作記憶分小組進(jìn)行練習(xí)，并分享小組練習(xí)成果，并展示分小組進(jìn)行練習(xí)，并分享小組練習(xí)成果，并展示集體練習(xí)：教師示范與講解教師補(bǔ)充和糾正學(xué)生理解偏差的意識(shí)集體練習(xí)：教師示范與講解教師補(bǔ)充和糾正學(xué)生理解偏差的意識(shí)3.集體練習(xí)，教師逐個(gè)檢查技術(shù)動(dòng)作共同體驗(yàn)其中一組的設(shè)計(jì)路線分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，邊練、邊思考、邊討論教師的問(wèn)題，相互鼓勵(lì)，相互糾錯(cuò)分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，邊練、邊思考、邊討論教師的問(wèn)題，相互鼓勵(lì)，相互糾錯(cuò)紅綠燈游戲滲透兩綱精神教育紅綠燈游戲滲透兩綱精神教育

4.《窗花的秘密》教材：上教版第一學(xué)期美術(shù)教材課時(shí)：一課時(shí)類(lèi)型：剪紙執(zhí)教：施璐教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容選自上海教育出版社小學(xué)美術(shù)教材，二年級(jí)第一學(xué)期第七單元感受民間藝術(shù)中的一課《剪剪小窗花》并在原有教材的基礎(chǔ)上稍作修。執(zhí)教課題為《窗花的秘密》本課類(lèi)型屬于剪紙——團(tuán)花制作與應(yīng)用。剪紙藝術(shù)是我國(guó)古老民間藝術(shù)形式，它是折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。本課主要是幫助學(xué)生了解窗花的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)剪紙技藝；思考窗花作品如何裝飾美化生活；培養(yǎng)傳承民間藝術(shù)與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道窗花是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，了解窗花的造型特點(diǎn)以及基本紋樣，初步學(xué)會(huì)用折剪的方法剪制窗花。過(guò)程與方法：在欣賞、討論、嘗試的過(guò)程中，學(xué)習(xí)窗花的折剪方法和基本紋樣；并嘗試用窗花美化生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受民間剪紙的魅力，提高對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)傳承民間藝術(shù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的折剪方法。教學(xué)難點(diǎn)：窗花紋樣的變化與組合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：彩紙、剪刀、固體膠。學(xué)生：彩紙、剪刀、固體膠?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一.演繹中導(dǎo)入表演：教師以嫻熟的技藝快速的剪出一朵美麗的窗花。在剪紙的同時(shí)，述說(shuō)關(guān)于窗花的民間傳統(tǒng)與文化。揭示課題窗花的秘密【設(shè)計(jì)意圖】教師表演剪窗花，以作品的精美、傳承的故事有意刺激學(xué)生、感染學(xué)生，利用其好奇心設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)傳承觀念。二．討論與嘗試

（一）討論窗花的折法1、學(xué)生活動(dòng)

歸納：學(xué)生歸納總結(jié)窗花的不同折法。2、總結(jié)第一個(gè)秘密：窗花有不同的折法，如：四等分折法、六等分折法、八等分折法。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有剪窗花的經(jīng)驗(yàn)。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生總結(jié)、歸納窗花的不同折法。學(xué)會(huì)將零散的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)總結(jié)、歸納形成系統(tǒng)的知識(shí)，養(yǎng)成善于思考和總結(jié)的好習(xí)慣。（二）思考窗花的外形。

1、學(xué)生活動(dòng)欣賞：窗花有哪些外形呢？我們一起來(lái)看一看。（播放課件）思考：教師故意用直線剪出窗花的外形，并發(fā)問(wèn)：為何窗花外形沒(méi)有變化呢？請(qǐng)學(xué)生幫忙解決，并請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前演示。提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生剪出有創(chuàng)意的外形。2、揭示第二個(gè)秘密：窗花外形剪曲線3、窗花外形的作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能夠用曲線剪出漂亮的外形；拓展層面：剪出有主題的外形?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生欣賞不同的外形開(kāi)拓眼界，教師用“故錯(cuò)法”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題原因，最終突破教學(xué)重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生利用上節(jié)課的知識(shí)剪出有主題的外形，給能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮想象的空間。（三）學(xué)習(xí)窗花的紋樣1、學(xué)生活動(dòng)欣賞：各式傳統(tǒng)窗花。

學(xué)習(xí)：窗花的傳統(tǒng)紋樣柳葉紋、月牙紋、水滴紋、鋸齒紋。思考：教師出示反面作品請(qǐng)學(xué)生找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生修改紋樣，總結(jié)出剪紋樣的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。2、得出第三個(gè)秘密：窗花紋樣大小適中，紋樣要有變化。3、窗花紋樣的作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能夠剪出簡(jiǎn)單的紋樣；拓展層面：嘗試設(shè)計(jì)獨(dú)特的紋樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、討論發(fā)現(xiàn)紋樣對(duì)窗花美觀的影響，得出紋樣的形狀、鏤空的面積大小等都決定了窗花的美感，最終解決了教學(xué)難點(diǎn)。三．思考與運(yùn)用討論：這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？結(jié)論：窗花不僅可以裝飾窗子，還可以裝飾生活中的物品?！驹O(shè)計(jì)意圖】用窗花裝點(diǎn)生活拓展了學(xué)生思維空間，延伸知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代事物的結(jié)合，既美化了生活又傳承了民間藝術(shù)，從而達(dá)到了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。四．欣賞中評(píng)價(jià)1、學(xué)生活動(dòng)展示：將所有的學(xué)生作品放在展示臺(tái)上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)要求：1、窗花是否具有美感；2、窗花是否將物品裝飾的更加美觀。3、評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)方法，學(xué)生互評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的示范點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高審美能力，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。5.珍愛(ài)生命預(yù)防艾滋病一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握艾滋病的基本知識(shí)。2、了解我國(guó)艾滋病的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻。3、掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。4、關(guān)愛(ài)艾滋病攜帶者或艾滋病病人，珍愛(ài)生命。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。2、關(guān)愛(ài)艾滋病攜帶者或艾滋病病人，珍愛(ài)生命。三、教學(xué)準(zhǔn)備：牛津上海版《科學(xué)》六年級(jí)第一學(xué)期P89-90《艾滋病》、教學(xué)PPT、游戲角色卡、紅絲帶及別針、學(xué)生活動(dòng)記錄單。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入設(shè)問(wèn)：12月1日是什么特殊的日子？談到艾滋病，你首先想到的是什么？人們?yōu)槭裁磿?huì)談艾色變，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是艾滋病，艾滋病為什么能致人死亡，有沒(méi)有辦法防治。談一談對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)。（治不好的疾病，害怕、恐懼等）設(shè)疑：為什么對(duì)艾滋病有恐懼感？調(diào)動(dòng)學(xué)生想要正確認(rèn)識(shí)艾滋病的積極性。艾滋病基本知識(shí)活動(dòng)：知識(shí)問(wèn)答1、艾滋病的醫(yī)學(xué)全稱(chēng)、英文縮寫(xiě)；2、引起艾滋病的罪魁禍?zhǔn)?、致病機(jī)制；（游戲“HIV的入侵”見(jiàn)附錄1）3、臨床表現(xiàn)；4、是哪種性質(zhì)的疾病?；卮鸹騼A聽(tīng)。參與游戲，并理解相關(guān)內(nèi)容。游戲能形象生動(dòng)地演繹HIV如何破壞人體免疫系統(tǒng)，較容易讓學(xué)生理解。艾滋病現(xiàn)狀出示2000年左右全球、中國(guó)、上海艾滋病流行數(shù)據(jù)（感染病例、死亡病例等）。閱讀數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻性。直觀的數(shù)據(jù)非常震撼，認(rèn)識(shí)問(wèn)題嚴(yán)峻性，引起大家重視。艾滋病的傳播途徑活動(dòng)：你認(rèn)為生活中下列哪些方式可能傳染上艾滋病病毒？閱讀故事：約翰一家的命運(yùn)（見(jiàn)附錄2）引導(dǎo)學(xué)生從約翰一家的遭遇中總結(jié)出艾滋病傳播的途徑。引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)記錄單上的情況是否會(huì)傳染艾滋病，是通過(guò)哪種途徑傳播？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到艾滋病雖然目前還無(wú)法徹底治愈，但可以預(yù)防。在活動(dòng)記錄單中勾選。閱讀資料，總結(jié)傳播途徑。明確傳播途徑，認(rèn)識(shí)艾滋病是可以預(yù)防的，消除恐懼心理。了解日常生活中哪些行為不會(huì)傳播艾滋病，消除恐懼心理。掌握艾滋病傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。關(guān)愛(ài)艾滋病人及艾滋病感染者小結(jié)并過(guò)渡：提問(wèn)從艾滋病病毒傳播的三個(gè)途徑思考，我們青少年如何預(yù)防艾滋??？情境設(shè)置：假設(shè)你周?chē)娜酥杏幸晃皇荋IV感染者，你會(huì)怎樣做？如：他/她主動(dòng)伸手來(lái)與你握手，你會(huì)與他/她握手嗎？你會(huì)與他一起吃飯嗎？……出示：（1）艾滋病小斗士——恩科西的故事；（2）河南艾滋村、艾滋孤兒。呼吁關(guān)愛(ài)艾滋病人。思考、總結(jié)。能舉例說(shuō)出與艾滋病人的正確交往方式，認(rèn)識(shí)到正常交往不需要感到害怕。理解、不歧視艾滋病人。對(duì)于艾滋病的恐懼來(lái)源于人的無(wú)知，通過(guò)學(xué)習(xí)艾滋病常識(shí)以及分析具體事例，真正消除恐懼，能正確對(duì)待艾滋病人，并給予關(guān)愛(ài)。防艾在行動(dòng)播放防艾公益宣傳短片：彭麗媛《永遠(yuǎn)在一起》。出示近幾年艾滋病發(fā)展情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極防艾的成果及重要性。出示紅絲帶圖片并講解其含義。佩戴紅絲帶：承諾防艾從我做起，關(guān)愛(ài)艾滋病人從我做起。傾聽(tīng)、感悟，向愛(ài)心大使學(xué)習(xí)，能承諾防艾、關(guān)愛(ài)艾滋病人從自身做起。艾滋病威脅著每一個(gè)人和每一個(gè)家庭，預(yù)防艾滋病是全社會(huì)的責(zé)任，青少年是最重要的力量。呼吁青少年珍愛(ài)生命，預(yù)防艾滋病。五、附錄1、游戲：HIV的入侵游戲規(guī)則：a、1名女生作為“機(jī)體”，10名男生作為“白細(xì)胞”，2名女生充當(dāng)“感冒病毒”和“腹瀉病毒”，1名男生充當(dāng)“HIV”。“機(jī)體”站在場(chǎng)地中央，“免疫系統(tǒng)”背朝“機(jī)體”，手拉手將“機(jī)體”圍起來(lái)以起到保護(hù)作用。b、“感冒病毒”和“腹瀉病毒”盡力伸手去觸摸并搶奪“機(jī)體”。c、“HIV”出場(chǎng)，攻擊“白細(xì)胞”，HIV碰到的“白細(xì)胞”離開(kāi)，出現(xiàn)的空缺由其他“白細(xì)胞”補(bǔ)上。“感冒病毒”和“腹瀉病毒”趁機(jī)襲擊“機(jī)體”。

d、直到多個(gè)“白細(xì)胞”被“HIV”致死，“機(jī)體”被“感冒病毒”和“腹瀉病毒”搶走為止。2、約翰一家的命運(yùn)這是80年代初期，發(fā)生在美國(guó)一個(gè)普通家庭的故事。約翰從媽媽那里帶著血友病的遺傳因子來(lái)到這個(gè)世界。在他絢麗如夢(mèng)的青春時(shí)節(jié)，血友病在他身上發(fā)作了。由于疾病，他經(jīng)常需要注射血液制作的生物制品來(lái)維持生命，而這種制品是成百上千人的血液混合后提取的?？慷ㄆ谳斎脒@種血液制品，約翰和正常人一樣生活著。他結(jié)了婚，有一個(gè)愛(ài)他的妻子。幾年后，可愛(ài)女兒的出現(xiàn)又給這個(gè)和睦的家庭增添了天倫之樂(lè)。不久，艾滋病在美國(guó)悄悄蔓延開(kāi)來(lái)，約翰也因?yàn)槭褂昧吮话滩〔《疚廴镜难褐破范萑霝?zāi)難，然而他卻全然不知。也就是在不知不覺(jué)中，通過(guò)性生活約翰將艾滋病病毒傳給了妻子。妻子懷孕了，艾滋病病毒又通過(guò)母親悄悄地侵入幼小生命中。病毒侵害了嬰兒的各器官，包括大腦，孩子生下后瘦弱，智力發(fā)育障礙，不久，小小的生命便因艾滋病病毒而夭折。接著，約翰和他的妻子也相繼發(fā)病而亡。最終，只剩下約翰的大女兒孤零零地活在這個(gè)世界上。學(xué)生活動(dòng)記錄單一、以下哪些方式可能會(huì)傳染艾滋??？可能會(huì)的打“√”第1次選擇第2次選擇傳播途徑1、與艾滋病病毒感染者共用馬桶。2、被蚊蟲(chóng)叮咬。3、與艾滋病病毒感染者共用餐具。4、艾滋病感染者哺乳。5、與艾滋病病毒感染者共用牙刷、剃須刀。6、穿艾滋病病毒感染者用過(guò)的衣服。7、不安全性行為。8、輸來(lái)路不明的血液或血液制品。9、與艾滋病病毒感染者一起游泳。10、與艾滋病病毒感染者擁抱、握手。11、共用注射器。12、咳嗽、打噴嚏。二、閱讀故事，找出傳播艾滋病的途徑這是80年代初期，發(fā)生在美國(guó)一個(gè)普通家庭的故事。約翰從媽媽那里帶著血友病的遺傳因子來(lái)到這個(gè)世界。在他絢麗如夢(mèng)的青春時(shí)節(jié)，血友病在他身上發(fā)作了。由于疾病，他經(jīng)常需要注射血液制作的生物制品來(lái)維持生命，而這種制品是成百上千人的血液混合后提取的?？慷ㄆ谳斎脒@種血液制品，約翰和正常人一樣生活著。他結(jié)了婚，有一個(gè)愛(ài)他的妻子。幾年后，可愛(ài)女兒的出現(xiàn)又給這個(gè)和睦的家庭增添了天倫之樂(lè)。不久，艾滋病在美國(guó)悄悄蔓延開(kāi)來(lái)，約翰也因?yàn)槭褂昧吮话滩〔《疚廴镜难褐破范萑霝?zāi)難，然而他卻全然不知。也就是在不知不覺(jué)中，通過(guò)性生活約翰將艾滋病病毒傳給了妻子。妻子懷孕了，艾滋病病毒又通過(guò)母親悄悄地侵入幼小生命中。病毒侵害了嬰兒的各器官，包括大腦，孩子生下后瘦弱，智力發(fā)育障礙，不久，小小的生命便因艾滋病病毒而夭折。接著，約翰和他的妻子也相繼發(fā)病而亡。最終，只剩下約翰的大女兒孤零零地活在這個(gè)世界上。艾滋病傳播途徑：6.對(duì)話(huà)導(dǎo)航探究，靜待心靈花開(kāi)——C．力的分解的教學(xué)設(shè)計(jì)上海南匯中學(xué)張韶龍201300一、背景和教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)介教學(xué)對(duì)象是上海海事大學(xué)唯一的附屬中學(xué)、浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高級(jí)中學(xué)上海市北蔡高級(jí)中學(xué)。學(xué)校秉承“自主立身、合作共贏”的辦學(xué)理念。學(xué)生們基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，成績(jī)理想。課堂教學(xué)既要關(guān)注理科傾向性學(xué)生理科素養(yǎng)的培育，又要兼顧文科傾向性學(xué)生物理基礎(chǔ)性知識(shí)的傳授；既要傳授知識(shí)，又要立德樹(shù)人。本節(jié)課使用的教材是由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的高級(jí)中學(xué)課本，物理，高中一年級(jí)第一學(xué)期（試用本），教學(xué)內(nèi)容是第一篇機(jī)械運(yùn)動(dòng)，第二章力和力的平衡，C力的分解。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：通過(guò)情景體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知，通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)知，通過(guò)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟知，逐步領(lǐng)會(huì)力的分解的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）理解力的分解概念、力的分解是力的合成的逆運(yùn)算、力的分解遵守力的平行四邊形定則。（2）掌握一般情況下力的分解根據(jù)實(shí)際需要來(lái)確定分力方向；（3）會(huì)用作圖法和直角三角形的知識(shí)求解分力。2．過(guò)程與方法（1）培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。（2）強(qiáng)化“等效替代”的方法與觀念。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）物理源于生活，生活孕育物理。培養(yǎng)留心觀察和分析周?chē)挛锏牧?xí)慣，會(huì)運(yùn)用力的分解解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。（2）“等效替代”的觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：如何確定一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果，從而確定分力方向，用作圖法和直角三角形知識(shí)求分力難點(diǎn)：運(yùn)用力的分解的物理規(guī)律分析和解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是：本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的理念是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。所有的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生自己的體悟?yàn)橹行?，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)，如單掌斷鐵絲、斜面模擬實(shí)驗(yàn)、支架模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)身體感受及小組討論和分析，真正體會(huì)到力的分解應(yīng)根據(jù)力的效果確定分力方向，并根據(jù)平行四邊形定則由幾何關(guān)系計(jì)算分力的大小，從而輕松突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生將力的分解原理應(yīng)用于分析和指導(dǎo)生活實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理既來(lái)源于生活實(shí)踐，但物理規(guī)律的恰當(dāng)應(yīng)用又極大地改變了人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；討論式教學(xué)法；體驗(yàn)；合作；研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程圖：如下圖所示。課題開(kāi)始對(duì)比實(shí)驗(yàn)引入課題復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)思考，課題開(kāi)始對(duì)比實(shí)驗(yàn)引入課題復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)矛盾實(shí)例探究1聯(lián)系實(shí)際1課題結(jié)束學(xué)生總結(jié)布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)例探究2聯(lián)系實(shí)際2實(shí)例探究3聯(lián)系實(shí)際31．“猜想”分力的方向。2．實(shí)驗(yàn)探究分力方向的方案設(shè)計(jì)。3．力的分解的結(jié)論歸納及其應(yīng)用。六、學(xué)習(xí)資源和器材的準(zhǔn)備1．器材：DIS實(shí)驗(yàn)設(shè)備（計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)采集器，力傳感器，刻度圓盤(pán)等），彈簧秤，三角尺，直尺，木板，圖釘，細(xì)線繩，多媒體設(shè)備等。2．課件：相關(guān)資源（圖片、視頻、數(shù)據(jù)處理程序）等。3．自制教具和學(xué)具：?jiǎn)握茢噼F絲裝置；斜面、支架模擬實(shí)驗(yàn)；多媒體課件、作圖紙、學(xué)習(xí)卡等。七、教學(xué)過(guò)程（一）新課引入1．“單掌斷鐵線”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：（1）讓學(xué)生嘗試徒手拉斷一根鐵絲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)很難，基本不可能。（2）如圖所示，取同樣規(guī)格的鐵絲拴在兩支架之間，放好兩塊木塊及支架，使兩支架的夾角增大到150°以上，然后用單掌在人字形支架的鉸鏈處用力往下按，鐵絲被拉斷了。注意事項(xiàng)：（1）木塊、木桿都要用硬質(zhì)木料制。（2）桌面要盡可能光滑。（二）新課教學(xué)1．概念回顧（1）合力與分力，力的合成遵循平行四邊形定則。（2）已知分力求合力，叫力的合成。已知合力求分力，則叫力的分解。2．力的分解（1）概念：已知合力求分力，叫力的分解。（2）規(guī)律：力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，遵循平行四邊形法則。（3）做一做：如圖所示的力F，請(qǐng)作圖畫(huà)出它的分力？（學(xué)生之間互相交流作的圖！）由此可見(jiàn)，因?yàn)闆](méi)有給定分力方向，力的分解有無(wú)數(shù)多種形式。從數(shù)學(xué)角度分析，一個(gè)合力有無(wú)數(shù)多種分解方式。但數(shù)學(xué)畢竟不同于物理，在實(shí)際的物理情景中往往只取特定的分力方向。那么在實(shí)際問(wèn)題中，分力的方向到底如何確定呢？這是本節(jié)課的核心問(wèn)題之一。3．實(shí)際問(wèn)題中力的分解探究實(shí)驗(yàn)1：（1）問(wèn)題的提出：已知放在斜面上的物體所受重力為G，斜面傾角為θ，放在斜面上的物體所受重力G產(chǎn)生怎樣的作用效果？如何分解？并求出分力的大小和方向。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：較柔軟的薄木板搭成斜面，小車(chē)在薄木板上從靜止釋放，小車(chē)上要多放置幾個(gè)鉤碼，小車(chē)沿木板下滑，下滑過(guò)程中木板被小車(chē)壓彎。（3）重力產(chǎn)生了兩個(gè)效果：F2F1G=1\*GB3①使物體沿斜面向下運(yùn)動(dòng)F2F1G=2\*GB3②壓緊斜面，使斜面彎曲。則根據(jù)合力與分力的等效性原則，分力應(yīng)該也取上述兩方向。即，確定分力方向——按力的效果確定。知道分力方向后，畫(huà)出平行四邊形，由幾何關(guān)系即可求出分力的大小。由幾何關(guān)系可得：F1=GsinθF2=Gcosθ討論：隨θ角的變化，兩個(gè)分力大小如何變化？聯(lián)系實(shí)際：為什么山路通常修成盤(pán)山公路，而不是直接從山腳修到山頂？探究實(shí)驗(yàn)2：（1）問(wèn)題的提出：如圖所示，可自由轉(zhuǎn)動(dòng)的輕桿BC水平，與輕繩AC夾角為θ，在它們的連接處C點(diǎn)施加一個(gè)豎直向下的力F，請(qǐng)分解力F，并求出分力的大小和方向。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：以鉛筆代替桿BC，以橡皮筋模擬繩AC，以向下的力拉桿，讓學(xué)生體會(huì)F的作用效果。拉力F產(chǎn)生了兩個(gè)效果：（1）使橡皮筋伸長(zhǎng)，即F1（2）使鉛筆壓疼手掌心，即F2則分解按上述兩個(gè)方向分解即可。聯(lián)系實(shí)際：為什么洋山深水港及建筑工地的塔吊橫梁上方要用鋼絲繩拉著？（3）拉力產(chǎn)生了兩個(gè)效果：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：力的分解的基本步驟。（1）根據(jù)力的作用效果確定兩個(gè)分力的方向；（2）根據(jù)已知力和兩個(gè)分力方向作平行四邊形，作出兩個(gè)分力；（3）根據(jù)平行四邊形，利用幾何關(guān)系計(jì)算而確定分力的大小。探究實(shí)驗(yàn)3：（1）問(wèn)題的提出：“單掌斷鐵絲”實(shí)驗(yàn)的原理解釋。（2）理論分析：力F應(yīng)如何分解？AABCF（3）對(duì)話(huà)研討：裝置是如何斷鐵絲的。分析：當(dāng)兩板間夾角非常大，接近180°時(shí)，此時(shí)可通過(guò)計(jì)算得出分力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于手指頭施加的力F，足以拉斷鐵絲。強(qiáng)調(diào)其中蘊(yùn)含的物理思想：放大法，化小力為大力的原理。聯(lián)系實(shí)際：為什么纜車(chē)的纜索在水平路段總是不拉直？互動(dòng)小游戲：四兩撥千斤八、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)1．請(qǐng)通過(guò)實(shí)地調(diào)查、制作模型和查閱資料了解斜拉索橋的設(shè)計(jì)原理2．中國(guó)古語(yǔ)云“船行八面風(fēng)”，即算是逆風(fēng)，有經(jīng)驗(yàn)的船工也可以讓帆船前行。請(qǐng)通過(guò)實(shí)物調(diào)查、制作模型和查閱資料了解帆船的結(jié)構(gòu)，并解釋逆風(fēng)行船的原理。九、課堂實(shí)錄待課后錄入。十、課后反思此略。7.《民歌飄香》（音樂(lè)課）執(zhí)教：張旻舒班級(jí)：中一1班教學(xué)目標(biāo)：感情、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞部分具有代表性的漢族民歌，領(lǐng)略我國(guó)豐富多彩的漢族民歌，了解民歌中所蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，從而更加熱愛(ài)中國(guó)民歌藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，明白“只有民族的才是世界的”的道理。過(guò)程與方法：以從點(diǎn)到面地欣賞方式了解民歌的基本概念，以問(wèn)答、演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、樂(lè)器打擊、對(duì)比、知識(shí)反饋等方式激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，從而能夠清晰辨別山歌、勞動(dòng)號(hào)子與小調(diào)的區(qū)別。知識(shí)與技能：掌握民歌的概念、特點(diǎn)以及主要分類(lèi)；了解山歌、勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)的概念，并能夠準(zhǔn)確辨別；熟練演唱《茉莉花》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解民歌概念、特點(diǎn)以及主要種類(lèi)。了解山歌概念以及特點(diǎn)。了解勞動(dòng)號(hào)子概念以及特點(diǎn)。能夠聽(tīng)辨山歌以及勞動(dòng)號(hào)子。教學(xué)器具：鋼琴、PPT、視頻、音頻、小打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課間播放鋼琴版《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》師：剛才上課前我們所聽(tīng)的鋼琴作品，它是中國(guó)作品還是外國(guó)作品？它是根據(jù)我國(guó)哪種音樂(lè)體裁改編的？有同學(xué)知道它的名字嗎？師：同學(xué)們，我們說(shuō)每個(gè)民族都有著自己多姿多彩的音樂(lè)，我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，由于居住地域、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的差異，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格的民歌，而漢族無(wú)疑是我國(guó)人口最多、而且分布地區(qū)也極為廣闊的民族，那今天我們就走進(jìn)我國(guó)的漢族民歌花苑中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。首先我們來(lái)聽(tīng)一下剛才欣賞的那首鋼琴曲的原版是什么樣的。新授播放阿寶版《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，欣賞完分小組討論：?jiǎn)栴}（1）：思考究竟什么是民歌？民歌最早是由誰(shuí)唱的？在什么時(shí)候演唱？民歌是如何流傳至今的？問(wèn)題（2）：這首歌曲音樂(lè)元素上具有什么特點(diǎn)？（聲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、演唱形式）說(shuō)明：運(yùn)用“從點(diǎn)到面”的方法，通過(guò)一個(gè)作品的兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，分別引出民歌概念以及民歌的分類(lèi)，并且確定該作品屬于民歌中的哪一類(lèi)，從而引出山歌的概念。做到學(xué)生自行歸納概念，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣。民歌簡(jiǎn)介《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》山丹丹，即杜鵑花，春季開(kāi)花，野生在山坡上，生命力較強(qiáng)。鮮紅的色彩極為熱烈耀眼，能使山坡都充滿(mǎn)生機(jī)。歌曲中以它象征著革命蓬勃發(fā)展，描述了根據(jù)地人民歡迎子弟兵的熱烈情景，是十分生動(dòng)與親切的。問(wèn)題（1）→回答問(wèn)題后，請(qǐng)同學(xué)嘗試歸納民歌的概念。（出示課件）1.民歌概念：師：民間口頭流傳的歌曲就是民歌，是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)民歌以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中持續(xù)不斷地經(jīng)受著人民群眾集體的篩選、改造、加工和提煉。（因此，民歌是具有發(fā)展性的，流傳至今的民歌集結(jié)了不同時(shí)期、不同地域、不同身份、不同經(jīng)歷的人民群眾集體的智慧和情感體驗(yàn)，日趨完美，成為人民群眾思想情感表達(dá)的結(jié)晶。）2．民歌的重要性：民歌是人類(lèi)社會(huì)生活中最早形成的音樂(lè)形式，并由此孕育出其他民間音樂(lè)體裁以及專(zhuān)業(yè)音樂(lè)形式?？梢哉f(shuō)，民歌是一切音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)。3.民歌的分類(lèi)漢族民歌從體裁形式上主要分為山歌、勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)。師：那我們剛才欣賞的《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》屬于民歌中的哪一種呢？生：山歌山歌師：我們回到剛才的問(wèn)題2，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下這首作品音樂(lè)元素的特點(diǎn)。問(wèn)題（2）→回答問(wèn)題后，引出山歌概念。（出示課件）1.《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》風(fēng)格特點(diǎn)（相關(guān)簡(jiǎn)介：“）具有聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏較自由，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，帶有即興性，演唱形式為獨(dú)唱，具有直暢而自由無(wú)拘無(wú)束地抒發(fā)感情的特點(diǎn)。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了這首《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》屬于民歌中的山歌，那現(xiàn)在我們就來(lái)看看到底什么叫作山歌。3.山歌概念山歌是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)情感的民歌種類(lèi)。傳統(tǒng)山歌中最常見(jiàn)的內(nèi)容是愛(ài)情和苦難。山歌常在戶(hù)外唱歌，聲調(diào)多高亢、嘹亮、節(jié)奏多自由、悠長(zhǎng)，歌詞多為即興創(chuàng)作。山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙地比喻等特點(diǎn)，生動(dòng)鮮活，真切感人。在高音區(qū)，山歌還常常會(huì)有自由延長(zhǎng)音。師：通過(guò)音樂(lè)特點(diǎn)的對(duì)比，很明顯，《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》屬于山歌。4.山歌的種類(lèi)山歌的歌種是不同地區(qū)民間對(duì)本地山歌的獨(dú)特稱(chēng)謂，常見(jiàn)的種類(lèi)有陜北的“信天游”，山西的“山曲”，內(nèi)蒙古的“爬山調(diào)”，青海的“花兒”、四川的“晨曲”等。那《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》屬于：___信天游____。勞動(dòng)號(hào)子師：剛才我們上山欣賞了遍地盛開(kāi)的山丹丹，感覺(jué)非常優(yōu)美，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)サ胶纤拇蠛恿髦坏腻⑺纯茨抢镎诎l(fā)生著什么。播放《澧水船夫號(hào)子》，思考：樂(lè)曲中聽(tīng)到最多的是什么字？（嘿）這首歌曲具有哪些音樂(lè)特點(diǎn)？（律動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏比較固定、音調(diào)粗狂有力、一領(lǐng)眾和的演唱形式。）師：為什么會(huì)發(fā)出這種聲音？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，兩人背對(duì)背做劃水動(dòng)作，一次為無(wú)呼號(hào)，一次呼號(hào)“吼嘿”，在活動(dòng)中思考呼號(hào)的作用。（勞動(dòng)者為了統(tǒng)一步伐、調(diào)節(jié)呼吸、釋放身體負(fù)重的壓力、常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)的聲音。）勞動(dòng)號(hào)子概念勞動(dòng)號(hào)子是應(yīng)用于勞動(dòng)的民歌，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用。在勞過(guò)程中，尤其是集體協(xié)作性較強(qiáng)的勞動(dòng)，為了統(tǒng)一步伐、調(diào)節(jié)呼吸、釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)。這些吆喝、呼號(hào)聲逐漸被勞動(dòng)人民美化，發(fā)展為歌曲的形式。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和的演唱形式出示譜例，教師“領(lǐng)”，學(xué)生“和”。第二遍請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)。說(shuō)明：根據(jù)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，設(shè)置學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的呼號(hào)、一領(lǐng)眾和等特色，增強(qiáng)趣味性。小調(diào)師：去過(guò)了山，看過(guò)了水，要是再有一些淡雅的茉莉花那就完美了，別急，接下來(lái)們要欣賞的正是《茉莉花》。出示課件,請(qǐng)同學(xué)在各種花卉中選出茉莉花。播放《茉莉花》，提問(wèn)樂(lè)曲屬于民歌中的哪一類(lèi)？（小調(diào)）小調(diào)概念：又名小曲、俗曲等。指流傳廣，形式較規(guī)整，在農(nóng)村和城市集鎮(zhèn)上廣泛流傳的民間歌曲。小調(diào)特點(diǎn)：（1）適合在生活休息或娛樂(lè)、節(jié)慶時(shí)演唱（2）音樂(lè)風(fēng)格抒情、細(xì)膩；結(jié)構(gòu)規(guī)整；旋律優(yōu)美（3）流傳時(shí)間悠久，傳唱范圍十分廣泛。 （4）不僅有一班群眾歌唱，還有藝人在熱鬧的公共場(chǎng)所已經(jīng)商業(yè)性的演唱。5.跟隨鋼琴伴奏演唱，要求吐字柔和、連貫請(qǐng)同學(xué)創(chuàng)編2/4打擊節(jié)奏型，選擇兩種節(jié)奏型，請(qǐng)三位同學(xué)進(jìn)行展示（一唱、二打）將全班分為三組，兩組同學(xué)進(jìn)行小樂(lè)器打擊節(jié)奏型，另一小組進(jìn)行演唱。5.播放江蘇民歌《茉莉花》，思考：這首歌曲表達(dá)了什么情感？（描述了一位姑娘想摘茉莉花，又擔(dān)心受責(zé)罵，被人取笑，又怕傷了茉莉花等的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了一個(gè)天真可愛(ài)純潔的美好形象。）播放河北民歌《茉莉花》，小組討論兩首作品的不同點(diǎn)。（旋律起伏、節(jié)奏疏密、音樂(lè)風(fēng)格）旋律起伏節(jié)奏疏密音樂(lè)風(fēng)格江蘇大密委婉流暢河北小疏剛直爽朗介紹《茉莉花》《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)的民間小調(diào)，歌曲通過(guò)贊美茉莉花，生動(dòng)地表達(dá)了青年男女的愛(ài)情，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，語(yǔ)音的差異是導(dǎo)致不同民歌色彩的另一個(gè)重要原因，民歌的旋律總是和不同的語(yǔ)音相一致的，江蘇民歌《茉莉花》膾炙人口，曲調(diào)委婉、細(xì)膩，體現(xiàn)江南柔美的風(fēng)格；河北民歌《茉莉花》明直、剛快，體現(xiàn)了北方爽朗的風(fēng)格。說(shuō)明：通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并且通過(guò)演唱、打擊樂(lè)器手段讓每位學(xué)生都能夠動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。5、6為備用環(huán)節(jié)，若時(shí)間允許，體驗(yàn)不同版本《茉莉花》開(kāi)拓學(xué)生視野。三．知識(shí)反饋1.播放《東方紅》、《紫竹調(diào)》、《趕牲靈》,分辨民歌體裁2.完成表格體裁表現(xiàn)場(chǎng)合表現(xiàn)作用音樂(lè)風(fēng)格特征山歌戶(hù)外、山里 自由抒發(fā)情感，常表現(xiàn)愛(ài)情和苦難聲調(diào)多高亢、嘹亮、節(jié)奏多自由、歌詞多為即興創(chuàng)作勞動(dòng)號(hào)子集體生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)合鼓舞勞動(dòng)熱情、統(tǒng)一勞動(dòng)步伐、緩解勞動(dòng)負(fù)荷律動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏較固定、具有吆喝或呼號(hào)聲、“一領(lǐng)眾和”的演唱方式小調(diào)生活休息、娛樂(lè)、節(jié)慶等場(chǎng)合娛樂(lè)性較強(qiáng)可自?shī)室部蓨蕵?lè)他人曲調(diào)抒情、細(xì)膩、旋律感較強(qiáng)四.小結(jié)師：今天我們欣賞了山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)三種形式的民歌，領(lǐng)略了我國(guó)豐富多彩的漢族民歌，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)并不只是充滿(mǎn)距離感的，并不是只有地位很高的人才能夠欣賞的，恰恰相反，藝術(shù)其實(shí)就在我們的身邊，是有我們平凡的普通人創(chuàng)造的。所以，我們對(duì)待民族音樂(lè)要樹(shù)立起這樣的理念——只有民族的，才是世界的，音樂(lè)無(wú)國(guó)界！8.山溝的孩子執(zhí)教者：上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校傅筠教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，能理解“籠罩、擁抱、埋藏”等詞語(yǔ)的意思；能理解“野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍⒌男鹿佑珊谧兗t了”及“忽然，天空中亮起了。哦，那是月亮喲，它多么像焦急的母親提著燈籠迎候孩子回家”等句子的意思，從而理解課文的意思。2、理清第二、第四自然段中句與句的關(guān)系，通過(guò)這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，了解山溝里的孩子樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。3、借助課文學(xué)習(xí)，了解和掌握圈、點(diǎn)、畫(huà)及質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。4、通過(guò)對(duì)“金鑰匙”、“在漫長(zhǎng)的求知路上，辛勤刻苦地尋找著”等詞句的理解，感悟山溝孩子們不畏艱辛、克服著重重困難，積極樂(lè)觀、勤奮自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，深刻體會(huì)到山溝孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦。通過(guò)對(duì)“金鑰匙”、“在漫長(zhǎng)的求知路上，辛勤刻苦地尋找著”等詞句的理解，感悟山溝孩子們不畏艱辛、克服著重重困難，積極樂(lè)觀、勤奮自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一看圖引入，渲染氣氛1師：說(shuō)一說(shuō)，每天你是怎么來(lái)上學(xué)的？（引導(dǎo)：舒適，方便，快速，輕松等）2師：再來(lái)看看這群孩子，他們是誰(shuí)？（PPT:泥濘、過(guò)鋼索、大眼睛女孩）3師：他們是一群生活在貧窮落后的大山里的孩子們4出示課題：山溝的孩子（齊讀）4課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)到了山溝里的孩子是怎樣求學(xué)的？出示句子：山溝的孩子就是這樣，日日夜夜，夜夜日日，在漫長(zhǎng)的求知路上，辛勤刻苦地尋找著。5標(biāo)紅“這樣”，那他們是怎樣辛勤地刻苦地尋找的呢？二整體感知，理清層次。1出示自讀要求：（1）自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）完成預(yù)習(xí)單：山溝的孩子：1——2：山溝里的孩子上學(xué)路上的情況；3——5：（）；6：山溝的孩子日夜尋找著一把神奇的金鑰匙。（3）思考：這是一群怎樣的孩子？從他們身上你學(xué)習(xí)到了什么？2自學(xué)反饋生：3——5：山溝里的孩子放學(xué)路上的情況。三深入品讀，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)1學(xué)生默讀1、2小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：山溝里的孩子是怎樣“辛勤刻苦地”尋找著那把金鑰匙？2交流并指導(dǎo)朗讀（1）我從“從這座山，翻過(guò)那座山，孩子們背著書(shū)包上學(xué)去”中感受到了山溝的孩子上學(xué)的路途遙遠(yuǎn)。（板書(shū)：路途遠(yuǎn)）（這，那，說(shuō)明山連著山，翻過(guò)了這座，還要翻那座。你們都爬過(guò)山嗎？爬山是怎樣的感覺(jué)？攀登一座山都那么艱辛，更何況這么多座山呢？翻山越嶺去讀書(shū)，多么大的困難呀）（2）比較句子：孩子們背著書(shū)包上學(xué)去，從這座山翻過(guò)那座山。從這座山，翻過(guò)那座山，孩子們背著書(shū)包上學(xué)去。A有什么不同？B課文為什么這么寫(xiě)？更突出了上學(xué)路途的艱難。C該怎么讀？師過(guò)渡：他們是怎樣“辛勤刻苦地”尋找著那把金鑰匙？繼續(xù)交流（2）我從“天還沒(méi)亮，山溝黑黑的”中感受到了山溝的孩子起早貪黑得去上學(xué)。（板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)）（天還沒(méi)亮，山溝黑黑的。黑到什么程度？凌晨三四點(diǎn)的時(shí)候你在干什么呢？伸手不見(jiàn)五指，什么也看不見(jiàn)，周?chē)黄岷冢徊恍⌒木蜁?huì)踩空……）（3）出示句子：“野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍⒌男鹿佑珊谧兗t了。”師：說(shuō)明天亮了，朝陽(yáng)還以山里萬(wàn)物本來(lái)的顏色。師：這句話(huà)太美了。老師想讀一讀行嗎？范讀。（請(qǐng)大家給老師評(píng)一評(píng)）師：謝謝你們對(duì)老師的評(píng)價(jià)。相信你一定比老師讀的好。指名讀。生評(píng)師：出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,初升的紅日把他們擁抱。上學(xué)路上，面對(duì)這么多的困難，他們的心情如何？想象說(shuō)話(huà)；這是一群怎樣的孩子？（4）有感情地朗讀第一、二節(jié)用“雖然……但是……”結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。（二）PPT出示3、4、5節(jié)（1）師：回來(lái)的路，依舊是這條路：師生接讀：從這座山，（），孩子們背著書(shū)包（）。山楂果（），路邊的草垛（），男孩的褂子（）。整個(gè)世界又陷入了一片漆黑，文中哪個(gè)詞語(yǔ)概括了這一情況？出示生詞“籠罩”。正音，解釋?zhuān)喊盐矬w完全遮住的意思，文中指什么？生：黑夜把山溝全部遮住了。但是聽(tīng)啊：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，（）。放學(xué)路上，這些孩子的心情照樣是如此的喜悅。（2）引讀：看，天邊的云——，山溝的道——，聽(tīng)，——，你還聽(tīng)見(jiàn)了什么？（哪里的什么在干什么？）此時(shí)的你會(huì)覺(jué)得怎樣？（害怕，孤獨(dú)，發(fā)抖，危險(xiǎn)，不安全），走著走著，忽然——，（這盞燈指的是什么？）（3）指導(dǎo)朗讀：哦，那是月亮喲，它多么像焦急的母親提著燈籠迎候孩子回家。師范讀：忽然看到月亮什么心情？生個(gè)別讀——齊讀。（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)（1）引讀：傳說(shuō)，——（鑰匙，正音）山溝的孩子們就是這樣（起早貪黑，披星戴月，翻山越嶺），日日夜夜——，日復(fù)一日，年復(fù)一年(把句子補(bǔ)充完整)，從不放棄，從不退縮，克服種種困難險(xiǎn)阻，在——，尋找著什么？（金鑰匙。學(xué)習(xí)，知識(shí)，智慧，努力學(xué)習(xí)，書(shū)籍等）他們要用那把——(2)標(biāo)紅“神奇”，為什么說(shuō)是“神奇”的金鑰匙？（長(zhǎng)大將來(lái)有出息，能讀到好的大學(xué)，用智慧改變農(nóng)村落后的面貌，讓自己的家鄉(xiāng)變得更富有，讓自己和家人過(guò)上好日子。）這部分還需要嗎？（3）你喜歡這些山溝的孩子嗎？為什么？（板書(shū)：勤奮自強(qiáng)）四總結(jié)全文，升華主題1師：是呀，山溝的孩子就是這樣不畏艱辛，積極樂(lè)觀，勤奮自強(qiáng)。雖然生活、學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，仍然笑對(duì)一切，在求學(xué)路上孜孜以求。其實(shí)生活在條件優(yōu)越的城市里的孩子，比如你們，也會(huì)遇到這樣或那樣的困難，你們都遇到了哪些困難？你們是怎么做的？（奧數(shù)做不出，一直想著打IPAD,作業(yè)太多，不想去輔導(dǎo)班）2提供一則課外故事《》，從他們身上你得到了什么啟示？3總結(jié)：今天傅老師很榮幸和三*班同學(xué)一起走進(jìn)大山，了解了山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)路上的情況；我們還通過(guò)抓住文中關(guān)鍵句進(jìn)行品讀和質(zhì)疑的方法，感受到這是一群積極樂(lè)觀，勤奮自強(qiáng)的孩子。大山的孩子不畏艱辛、日復(fù)一日地尋找著一把神奇的金鑰匙，而我們每位同學(xué)的身邊也都藏著一把金鑰匙，只要我們面對(duì)困難時(shí)，積極樂(lè)觀、勤奮自強(qiáng)，相信大家都能把它找到。板書(shū)設(shè)計(jì)：山溝的孩子（尋找到金鑰匙）路途遠(yuǎn)積極樂(lè)觀時(shí)間久勤奮自強(qiáng)雖然……但是……預(yù)習(xí)作業(yè)單：讀課文三遍，做到字音讀準(zhǔn)、句子讀通。熟讀詞語(yǔ)：籠罩、迎候、埋藏、辛勤、一盞燈、鑰匙、草垛找一找：課文中哪句話(huà)直接寫(xiě)到了山溝里孩子是怎樣求學(xué)的？完成填空：1——2：山溝里的孩子上學(xué)路上的情況。山溝的孩子3——5：6：山溝的孩子日夜尋找著一把神奇的金鑰匙。9.第四課科教興國(guó)立志成才第三框全面發(fā)展立志成才一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析九年級(jí)側(cè)重學(xué)習(xí)國(guó)情國(guó)策和社會(huì)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)分析相關(guān)的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，履行公民的基本義務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的自豪感，樹(shù)立立志報(bào)效祖國(guó)的志向。二、教材分析本框內(nèi)容是第三課《科教興國(guó)立志成才》的第三框“全面發(fā)展立志成才”，本節(jié)課的內(nèi)容則是分析什么是人才，人才的基本條件及基本素養(yǎng)等。從本框的教材分析，我認(rèn)為本框內(nèi)容將科教興國(guó)的國(guó)策與學(xué)生自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科教興國(guó)的關(guān)鍵是人才，青少年應(yīng)當(dāng)為國(guó)家興旺發(fā)達(dá)努力成才，從德智體各方面全面發(fā)展自己。作為九年級(jí)的學(xué)生將面臨人生的一次重要選擇，怎樣聯(lián)系自身的情況，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)和品質(zhì)是本框教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生面臨中考和升學(xué)的壓力，學(xué)生在身心上都有一定的焦慮感，本課應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，幫助九年級(jí)的學(xué)生面臨考驗(yàn)，做到有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，德智體全面發(fā)展。所以，本課通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等方法，了解學(xué)生自己所崇拜的的人和事，并能從中學(xué)到他們的良好素養(yǎng)，能結(jié)合國(guó)家和社會(huì)需要做到德才兼?zhèn)?，立志成才。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：了解人才對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)人才的科學(xué)涵義及多樣性，懂得成才的基本素養(yǎng)。2．過(guò)程、方法與能力目標(biāo)：通過(guò)查資料、訪談了解優(yōu)秀人才的成就及其成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)人才榜樣故事，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神和人文精神，能結(jié)合國(guó)家需要和本人的實(shí)際培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展，立志成才。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)、立志成才的責(zé)任感。并在日常學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新活動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，自覺(jué)根據(jù)社會(huì)需要和自身實(shí)際來(lái)提高自身素養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能結(jié)合國(guó)家需要和本人的實(shí)際情況，找準(zhǔn)目標(biāo)培養(yǎng)良好的素養(yǎng)。六：教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于人才的相關(guān)資料或視頻，通過(guò)調(diào)查、訪談等形式，收集身邊的人才資料等七、教學(xué)流程導(dǎo)入新課：頭腦風(fēng)暴【ppt】展示部分優(yōu)秀人物的照片，如馬云、袁隆平、莫言、屠呦呦、劉翔等師：說(shuō)說(shuō)照片中的人物，他們的身份？他們有哪些共性？生：（學(xué)生一般都會(huì)從他們?nèi)〉玫某删停粸閲?guó)家、為他人作出的貢獻(xiàn)等方面來(lái)說(shuō)明）師：這些值得我們欽佩的人物，他們都有一定的共性：他們都具有在某一方面、某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的技能；進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)；都為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步作出了較大的貢獻(xiàn)。而具備以上共性的人，我們把他們稱(chēng)之為人才?！緋pt】【板書(shū)】1、人才的含義：凡是具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠以自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為國(guó)家的興盛和社會(huì)的進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)的人，就是人才。師：同學(xué)們對(duì)這些人物的情況都了如指掌，肯定也是以他們?yōu)榘駱?希望自己成為這樣的人才，而人才對(duì)于一個(gè)地區(qū)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是非常重要的?！緋pt】2015年上海落戶(hù)新政放寬按照規(guī)定，同時(shí)符合以下條件者可以申辦上海市常住戶(hù)口：（一）持有《上海市居住證》滿(mǎn)7年；（二）持證期間按規(guī)定參加上海市城鎮(zhèn)社會(huì)保險(xiǎn)滿(mǎn)7年；（三）持證期間依法在上海市繳納所得稅；（四）在上海市被聘任為中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者具有技師（國(guó)家二級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)）以上職業(yè)資格，且專(zhuān)業(yè)及工種對(duì)應(yīng)；（