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(十八)14年安徽教師招聘考試魔鬼訓(xùn)練營教育綜合卷十八南京教綜組姜偉模擬題及解析教師事業(yè)部乘華圖翅膀圓教師夢想2024年安徽省教師招聘考試教育綜合模擬卷〔十八〕一、單項選擇題〔每題2分,共計40分〕1.狹義教育是指以影響人的身心開展為直接目標的社會活動。主要指學(xué)校教育,以下不符合狹義教育的特點的是〔〕。A.這種教育是有組織,有方案的系統(tǒng)實踐活動B.這種教育有專業(yè)的教育者C.這種教育具有隨機性,隨時可以發(fā)生D.這種教育需要通過特定的組織形式來實現(xiàn)2.新課程強調(diào)學(xué)生積極參與、勤于動手、獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力,交流與合作的能力。為此,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)充當(dāng)?shù)穆殬I(yè)角色是〔〕A.管理者B.傳道者C.示范者D.授業(yè)解惑者3.〔〕的優(yōu)點在于有利于學(xué)生在較短時間內(nèi)快速、便捷了解學(xué)科的根本內(nèi)容。同時也便于組織教學(xué)與評價,有助于教學(xué)效率的提高。A.經(jīng)驗課程B.研究型課程C.分科課程D.綜合課程4.小葉的父母認為女孩讀書沒用,還不如早點出去打工,補貼家用,而小葉自己也表示不想上學(xué),于是小葉的父母便安排剛小學(xué)畢業(yè)的小葉〔12歲〕進了一家紡織廠。對此,關(guān)于小葉父母的做法,以下說法正確的選項是〔〕A.是不對的,但并未觸犯法律,因為小葉自己不愿意去上學(xué)B.是正確的,充分尊重了小葉的人身權(quán)C.違反?教育法?的規(guī)定,小葉父母應(yīng)當(dāng)運用一切可能手段強制小葉上學(xué)D.違反?未成年人保護法?的規(guī)定,小葉父母應(yīng)當(dāng)保障小葉依法入學(xué)接收并完成義務(wù)教育5.以下教育論點與孔子無關(guān)的是〔〕A.有教無類B.因材施教C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.崇尚自然6.教師資格證考試的評價方式屬于〔〕A.相對評價B.絕對評價C.定量和定性評價D.個體內(nèi)差異評價7.課堂管理始終影響著教學(xué)和評價的有效進行,具有()的功能。A.培養(yǎng)動機B.激發(fā)需要C.促進和維持D.培養(yǎng)紀律8.隨著時代的進步,新型的民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨著孩子的自我意識逐漸增強,很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)做耳旁風(fēng),家長感到家庭教育力不從心,教師應(yīng)該〔〕A.放棄對家長配合自己工作的期望B.催促家長讓家長成為自己的助教C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長9.根據(jù)建構(gòu)主義理論,下面說法正確的選項是〔

〕。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是對各種事實性信息及概念原理的記憶保持及簡單應(yīng)用B.學(xué)生對知識意義的建構(gòu)可以由教師代替C.學(xué)生是被動的信息接受者D.學(xué)生是個體建構(gòu)自己知識的過程10.政治制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利,同時還決定著〔

〕。A.教育年齡

B.教育目的

C.教育年限

D.教育環(huán)境11.確定并實施學(xué)習(xí)方案表達了心理過程中的(

)。A.認識過程B.情緒情感過程C.意志過程D.注意的作用12.以下關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線,說法正確的選項是〔〕。A.遺忘的速度是越來越快B.遺忘的內(nèi)容是先少后多C.該遺忘曲線揭示了遺忘進程與時間的關(guān)系D.該遺忘曲線揭示了遺忘進程與記憶方法的關(guān)系13.以下有關(guān)思維說法錯誤的選項是〔〕。A.思維水平有上下之分B.兒童3歲以前是動作思維時期C.兒童11歲以后開始出現(xiàn)抽象思維D.創(chuàng)造性思維分為準備期、醞釀期、豁朗期和驗證期四個階段14.下面屬于情緒而不屬于情感的是〔

〕。A.對藝術(shù)作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.助人為樂的幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅15.意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。A.動機斗爭B.行動目標確實定C.行動方案的制訂D.執(zhí)行決定16.某學(xué)生在測試中得了高分,她將結(jié)果歸為運氣好,這種歸因具有的特性是〔〕。A.內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的B.內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的C.外部—穩(wěn)定—可控的D.外部—不穩(wěn)定—不可控的17.就一個測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標是〔〕A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度18.少年期心理開展最顯著的特征是〔〕A.自我意識增強B.從依賴性向獨立性過渡C.學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動D.智力開展顯著19.以下屬于影響遷移的個人因素有()A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C.年齡和學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)目標和態(tài)度20.通過不斷強化逐漸趨近目標的反響,來形成某種復(fù)雜的行為這是〔〕A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法二、多項選擇題〔每題2分,共計10分〕1.以下各項屬于學(xué)生本質(zhì)特點的是〔〕A.依賴的人B.完整的人C.開展中的人D.以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人2.在教學(xué)上,教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系,對此,以下說法正確的有〔〕D.為了能夠出去和同學(xué)一起玩,小娟迅速地完成了家庭作業(yè)5.在學(xué)習(xí)策略中,以下各項屬于精加工策略的是〔〕A.記憶術(shù)B.提問C.做筆記D.列提綱三、填空〔每空1分,共計10分〕1.是學(xué)校中最根本的人際關(guān)系。2.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。3.課堂教學(xué)設(shè)計的最終目的是。4.評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標準是。5.作為人的身心開展的前提,并且為個體的身心開展提供了可能性的是。6.有守恒、思維可逆并到達了去自我中心的是皮亞杰認知開展階段的。7.打籃球、開車、彈琴都屬于技能。8.開展中小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在,遵循學(xué)生身心開展規(guī)律,保證心里健康教育的實踐性與時效性。9.媽媽與小明約定,只要小明本學(xué)期期末考試取得好成績,就不批評他,這在心理學(xué)中屬于。10.?教育規(guī)劃綱要?提出,完善教師培訓(xùn)制度,對教師實行每年一周期的全員培訓(xùn)。四、簡答題〔每題5分,共計15分〕1.簡述青少年心理開展的一般規(guī)律及對教育的要求。2.簡述智力的個體差異。3.為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主?五、論述題〔10分〕根據(jù)成就動機理論,說明提高學(xué)生成就動機的途徑。六、案例分析題〔15分〕在虹橋小學(xué),三(1)班班主任王老師對學(xué)生張明近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在家中的情況,王老師主動到張明家家訪。在同張明父親交流情況時引用了一句古語:“養(yǎng)不教,父之過〞,偏偏張明的父親也比擬較真,便對王老師說:“王老師,您這話欠妥?!B(yǎng)不教,父之過’意思是說孩子是我生養(yǎng)的,我不送他到學(xué)校接受教育,剝奪他受教育的權(quán)利,那是我的過錯。現(xiàn)在,我把孩子送學(xué)校接受教育,你們教不好,這應(yīng)是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?〞結(jié)果,雙方未能在教育張明的問題上達成共識。〔1〕王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明?!?〕聯(lián)系實際談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。2024年安徽省教師招聘考試教育綜合模擬卷〔四〕參考答案及解析一、單項選擇題〔每題2分,共計40分〕1.選C【解析】狹義的教育主要指學(xué)校教育,因此C的說法不符合狹義教育的特征。2.選A

【解析】根據(jù)題干的思想,教師要進行教學(xué)管理,有效地組織教育教學(xué)活動,以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考,參與到教學(xué)中來。3.選C【解析】分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式,它強調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性,強調(diào)學(xué)科邏輯體系的完整性。優(yōu)點在于有利于學(xué)生在較短時間內(nèi)快速、便捷地了解學(xué)科的根本內(nèi)容,同時也便于組織教學(xué)與評價,有助于教學(xué)效率的提高。4.選D【解析】?未成年人保護法?第三條指出:未成年人享有受教育權(quán),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。5.選D【解析】自然教育的代表人物是盧梭,孔子的教育思想沒有相關(guān)表述。6.選B【解析】絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準,這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比擬,從而判斷其優(yōu)劣。四六級評價符合絕對評價的定義。7.選C【解析】課堂管理的維持和促進功能對實際教學(xué)效果和評價都會產(chǎn)生重要影響。8.選C【解析】排除法。AD說法不正確,B項說法不合情理,因此選C。9.選D【解析】建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動性和主動建構(gòu),認為學(xué)生“不是空著腦袋走進教室的〞,學(xué)生的學(xué)習(xí)是在已有經(jīng)驗根底上主動建構(gòu)知識的過程,因此,學(xué)生是主動的建構(gòu)者,對知識意義的建構(gòu)不能由教師取代,ABC三項說法錯誤。10.選B【解析】政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定受教育的權(quán)利和程度、決定教育目的、教育政策、教育制度和教育內(nèi)容體系。11.選C【解析】有意識地自覺地確定目的,并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動,克服困難、去實現(xiàn)預(yù)定目標的心理過程叫意志過程。12.選C【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線說明:遺忘的速度是先快后慢,遺忘內(nèi)容是先多后少。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料,研究了遺忘進程與時間的關(guān)系。13.選C【解析】兒童7歲以后開始出現(xiàn)抽象思維。14.選D【解析】情緒、情感是客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的態(tài)度體驗,是伴隨著認識而產(chǎn)生的心理過程。情緒具有情境性、沖動性和暫時性,情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。高考被錄取帶來的喜悅具有情境性、沖動性和暫時性,因此不屬于情感。15.選D【解析】意志行動的過程包括兩個階段,準備階段和執(zhí)行決定階段。其中,執(zhí)行決定階段是意志行動的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。準備階段,包括動機斗爭、確定目的、選擇行動方法和制訂行動方案等環(huán)節(jié)。人的行為動機往往以愿望的形式表現(xiàn)出來。由于人的需要多種多樣并且是不斷開展的,所以個體在同一時間內(nèi)往往存在多種動機。幾種動機相互矛盾,就形成了動機斗爭。目標確實定與動機的取舍是相隨而行的。目標越明確,人的行動就會越自覺;目標越遠大,它對行動的動力作用越大;目標越深刻,被這一目標所喚起的意志力也越大。目標確定之后,必須考慮如何實現(xiàn)這個目標。為了實現(xiàn)目標,必須選擇正確的行動方法和適宜的行動方案。行動方案制定后,執(zhí)行方案,采取有效的行動,是到達目的的關(guān)鍵步驟。在執(zhí)行決定的過程中,必然會碰到許多的困難。因此,執(zhí)行決定,克服困難與障礙,需要更大的意志努力。所以,執(zhí)行決定階段對于整個意志行動最為關(guān)鍵,是行動是否能夠堅持和成功的重要保證。16.選D【解析】美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度:內(nèi)部歸因和外部歸因,穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因,可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素,即能力上下、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。其中運氣是屬于外部因素,且是不穩(wěn)定的,不可控的因素。17.選B【解析】測驗的指標又稱測驗的四度。主要包括四個方面,測驗的信度,測驗的效度,測驗的難度,測驗的區(qū)分度。其中,最重要的指標的測驗的效度。首先,信度和效度是針對整個量表的指標,而難度和區(qū)分度是針對某個題目而言的。所以,信度和效度的重要性高于難度和區(qū)分度。另外,信度和效度存在著以下關(guān)系:信度高的測驗效度不一定高。效度高的測驗信度一定高。效度是測驗的有效性指標。所以效度是測驗最重要的指標。18.選B【解析】少年期心理開展最顯著的特征是從依賴性向獨立性過渡。19.選A【解析】影響遷移的因素可以分為客觀因素和學(xué)習(xí)者自身的主觀因素兩個方面。其中學(xué)習(xí)者自身的主觀因素即為個人因素,包含學(xué)習(xí)的心向與定勢,學(xué)習(xí)者主動遷移的意識,學(xué)習(xí)者的個性因素,學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識,學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略。20.選D【解析】此題題干就是行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例,是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物,某環(huán)境產(chǎn)生敏感反響時,我們可以在當(dāng)事人身上開展出一種不相容的反響,使對本來可引起敏感反響的事物,不再發(fā)生敏感反響。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。二、多項選擇題〔每題2分,共計10分〕1.BCD

【解析】學(xué)生是獨立的個體,具有獨立性,因此A項說法錯誤。2.ABC【解析】在教育內(nèi)容的教學(xué)上,教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系,其內(nèi)涵主要包含A、B、C三個方面。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。作為處于主導(dǎo)地位的教師,能否正確地處理這種授受關(guān)系,在相當(dāng)大的程度上決定了教育的水準和質(zhì)量。D項的觀點與題干無關(guān)。3.BCD

【解析】在教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即實物直觀、模象直觀和言語直觀。4.BCD【解析】由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機成為外部動機。除A項是學(xué)生求知欲使得學(xué)生主動學(xué)習(xí),是內(nèi)部動機,其余三項均是外部動機。5.ABC【解析】精加工指對記憶的材料補充細節(jié)、舉出例子、作出推論,或使之與其他觀念形成聯(lián)想,以到達長期保持的目的。記憶術(shù)、釋義、寫概要、創(chuàng)造類比、用自己的話寫注釋、解釋、自問自答、記筆記和做筆記等都屬于精加工策略。列提綱屬于組織策略。三、填空〔每空1分,共計10分〕1.師生關(guān)系2.多樣化3.最優(yōu)化4.教學(xué)目標5.遺傳素質(zhì)6.具體運算階段7.動作8.指導(dǎo)【解析】?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要?指出:開展中小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心開展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。9.負強化【解析】正強化是呈現(xiàn)一個刺激以提高反響概率。負強化是取消厭惡性刺激以提高反響概率的過程。10.五四、簡答題〔每題5分,共計15分〕1.【參考答案】個體的身心開展遵循著某些共同的規(guī)律,這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律,利用這些規(guī)律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,那么可能事倍功半,甚至挫傷學(xué)生?!惨弧辰逃m應(yīng)年輕一代開展的順序性、循序漸進性地促進學(xué)生身心的開展〔二〕教育要適應(yīng)年輕一代身心開展的階段性,不能搞“一刀切〞〔三〕適應(yīng)身心開展的不平衡性,抓住關(guān)鍵期〔四〕根據(jù)身心開展的互補性,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢,長善救失〔五〕教育要適應(yīng)年輕一代身心開展的個別差異性,做到因材施教。2.【參考答案】〔1〕定義:由于人們在先天的遺傳素質(zhì)、后天的生長環(huán)境和所接受教育等方面都不相同,人和人之間在智力上也存在著很大的差異。智力的個別差異可以表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面?!?〕智力開展水平上不同的人所到達的最高水平不同,從總體上講,智力水平服從正態(tài)分布,智力非常高與非常低的人只占少數(shù),大局部人的智力水平處于中等水平?!?〕智力結(jié)構(gòu),即組成方式上有所不同。如有的人記憶力特別好,有的人言語能力特別好,有的人數(shù)學(xué)邏輯思維能力強?!?〕智力開展過程有不同的形態(tài),有的人穩(wěn)定開展,有的人在小時候就表現(xiàn)出高人一等的智慧,有的人智力開展晚熟,早期平平,后期開展快。3.【參考答案】(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的;(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的根本途徑;(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的;(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)說明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主,如我國建國以來教育實踐能說明這一點。五、論述題〔10分〕【參考答案】成就動機是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情,會努力去克服困難,盡力達成目標的一種內(nèi)部推動力量。成就動機是一種后天習(xí)得的動機,它也是決定個體努力程度的動力因素,人與人之間的成就動機存在個體差異。一般來講,成就動機水平較高者具有以下特征?!?〕具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。高成就動機水平的人喜愛探新求異,具有開拓精神,喜愛富于挑戰(zhàn)性的任務(wù),并全力以赴獲取成功。這種人更富于創(chuàng)造性,他們總是力圖將每件事做得盡可能的好?!?〕具有堅決信念。高成就動機水平的人行為目標明確,對自認為有價值的

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