《放牛班的春天》觀后感600字

《放牛班的春天》觀后感600字《放牛班的春天國語版》是2021年上映的劇情類電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，《放牛班的春天國語版》敘述了失業(yè)的音樂老師克萊蒙和寄宿學(xué)校同學(xué)感人的師生故事。下面是我給大家整理的《放牛班的春天》觀后感600字，盼望對大家有所關(guān)心。

《放牛班的春天》觀后感600字[篇1]

《放牛班的春天》敘述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有進展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師，這所學(xué)校有一個外號叫"水池底部"，由于這里的同學(xué)大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)覺學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚異的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他打算用音樂的方法來打開同學(xué)們封閉的心靈?？巳R門特開頭教同學(xué)們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順當(dāng)，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾—莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。

當(dāng)聽到這部影片的名字時，首先給我的感覺是暖和的，在春天這個暖和的季節(jié)發(fā)生的故事自然會讓人覺得暖和?？墒钱?dāng)影片開頭播放的時候，我發(fā)覺這影片的感覺并不是我開頭想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些悲傷，把整部電影的氣氛襯托的有些悲傷。

但是，連續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會和這群讓每個老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。或許是由于他們有同個愛好——音樂，在馬修的培育下，他們合唱的歌聲是那么悅耳、奇妙。

它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新奇的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮亮的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動萬千，并深深愛上了這部電影。

《放牛班的春天》觀后感600字[篇2]

新的學(xué)期，讓我們回想起曾經(jīng)的往事;新的老師，讓我們回想起曾經(jīng)的老師，前個學(xué)期趙老師伴我們度過美妙的半年，如今新來的班主任老師讓我們好生疏。

趙老師對我們多好啊!我們班那時對音樂的感悟特殊差，由于我們不喜愛唱歌。趙老師為了讓我們喜愛上音樂，還親自讓自己的兒子去上音樂輔導(dǎo)班。而每次在學(xué)習(xí)時，也順便聽課學(xué)習(xí)，每節(jié)數(shù)學(xué)課，總要抽出非常鐘，把她自己學(xué)到的音樂重點傳授給我們。她教我們發(fā)準(zhǔn)每個音名，教我們練習(xí)視唱、教我們識譜，我們慢慢地喜愛上了音樂。在趙老師的指導(dǎo)下，我們班的音樂表現(xiàn)突飛猛進，就連音樂老師也不得不贊美我們的進步。

每當(dāng)想到趙老師，我就會想起那部電影《放牛班的春天》。電影中，馬修老師進入這所寄宿學(xué)校教音樂。當(dāng)他觀察那些淘氣的同學(xué)對老師惡作劇時，就下決心用音樂轉(zhuǎn)變他們。當(dāng)他看到校長對同學(xué)們懲處殘酷時，又對同學(xué)感到痛惜。在這地獄般的學(xué)校里，馬修老師用音樂感化同學(xué)們，想把他們從地獄拉出來。最終，在馬修老師的指導(dǎo)下，孩子們從黑暗中和陰影中走了出來，而自私自利的校長，卻想依靠他們美麗的合唱歌聲為自己臉上貼金，最終沒有勝利。

啊!黑夜，讓我從黑夜中逃出來的馬修老師啊，他是黎明中的盼望，他是給我們光明的太陽，是他給我們暖和，最美的“風(fēng)箏”，你多久回來啊!讓我們沐浴陽光的是老師，讓我們幸福成長的，也是老師!

音樂是我們心靈的啟迪，是幻想，的港灣，是音樂感化了我們，是音樂讓我們健壯成長，要是我做了一名老師，我肯定要讓我的同學(xué)生活在歡樂中、美妙的音樂聲中!

《放牛班的春天》觀后感600字[篇3]

看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了劇烈的震撼。這是一部讓人感動的影片。

四十八年前，仆人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)當(dāng)學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱為池塘之底，這個學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)峻的制度構(gòu)成。馬修剛來到這個學(xué)校時，就看到一個孤兒——貝比諾。貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六肯定會來接他。

馬修用自己執(zhí)著的心，建立了合唱團，還發(fā)覺了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。經(jīng)過了長時間的努力，馬修贏得了同學(xué)們的愛戴，可最終被解雇了，但在他走出校門的那一刻，曾今無惡不作、行為極差的那些同學(xué)，向他扔紙飛機，飛機上寫了同學(xué)對他的看法和告辭，看到這里，我潸然淚下。

在這部電影中，校長受這所學(xué)校的制度和同學(xué)的行為所影響，經(jīng)常虐待同學(xué)，但在后來，在馬修的勸告下，他還嘗試著折紙飛機;還有一次，他被同學(xué)們用球擊中了頭，不但沒有去責(zé)罵同學(xué)們，反而和他們一起踢球，校長也漸漸變得和善了，但他還是太注意于名利，最終被上級開除了。

馬修老師雖然僅僅是一個學(xué)監(jiān)，而且他做的事也沒有什么驚天動地，也沒有制造什么完整的教育理論，但他卻是一個宏大的老師。在同學(xué)的心目中，不管什么時候，馬修老師都是敬重、信任、理解、寬容他們的。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應(yīng)當(dāng)信任他們，給他們證明自己的機會。

看了這部影片，感動之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)看到同學(xué)自己的優(yōu)點和缺點，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。

《放牛班的春天》觀后感600字[篇4]

很有幸，借著連續(xù)教育的機會我能和老師們一起觀賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題同學(xué)之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動!

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡潔，潔凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中觀賞著電影,是本影片的一大特色?！斗排０嗟拇禾臁犯袆恿嗽S多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，由于電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但人倒是不壞。他聽從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜愛音樂，于是他便開頭用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但敬重同樣起著打算性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和同學(xué)講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對同學(xué)的敬重，真正看到了公平的師生關(guān)系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和同學(xué)講話呢?而馬修老師以其溫柔的作風(fēng)轉(zhuǎn)變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是敬重的魅力、溫柔的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不勝利的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩由于過錯被晾在一邊，心情懊喪，神情顯得非常落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚異更驚喜，而后帶著一種幸福的滿意感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的確定，對人生的期盼，真的很宏大!但并不是每一個老師都是宏大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多關(guān)心的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的浪費，但是我們?nèi)耘f會渴求得到。而做這種老師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝愿的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!

但愿普天下全部的老師都能用敬重、用溫柔、用愛心、用情感去感動同學(xué)，都能得到同學(xué)的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝愿與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值!

《放牛班的春天》觀后感600字[篇5]

《放牛班的春天》是一部很感人的電影，它敘述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修，他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學(xué)習(xí)當(dāng)音樂老師。那里的同學(xué)是一群問題兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、戲弄老師、欺侮同學(xué)，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆頑石。所以，對待這些孩子的教育方法僅有單一的“犯錯——懲處”的校規(guī)，因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時常有的事。同學(xué)受到的懲處越重，行為變得越惡劣;行為越惡劣，受到的懲處就更重。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與遭受的冰冷、無情激烈地碰撞，構(gòu)成了他們極端叛逆的性格。

影片用形象的手法宣告了懲處教育的失敗。這時，馬修來了，他用一個教育試驗以及與校長的約法三章。他利用自我的特長把這群孩子組成一個合唱團，同時向校長要求：他的同學(xué)犯事由他來查找肇事者，用他自我的方式來懲處，但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了：這群頑皮的兒童漸漸變得溫柔、謙遜，甚至感恩。

馬修勝利了。在感動之余，我不由地想：懲處教育為什么會失敗，馬修的教育為什么會勝利只靠懲處是沒有勸說力的，同學(xué)的內(nèi)心是抵觸的，叛逆心理越強，報復(fù)式的破壞行為就越激烈。蒙丹最終的縱火案就是一個鮮亮的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自我的同學(xué)，這讓習(xí)慣了有錯就受罰的同學(xué)都驚異不已，并內(nèi)心布滿感謝。在馬修的眼里，每個同學(xué)的錯都是能夠原諒的，每個人都有用，甚至個別還是天才。我在馬修與同學(xué)的相處中，讀到了慈祥、敬重、寬恕和堅持。我想這就是馬修勝利的緣由吧。

聯(lián)想到自我，我也感受頗多。我們也應(yīng)