語文天地1 教案

金臺區(qū)逸夫小學“高效課堂”課時教案（A）學科語文授課年級五日期主備人侯冬梅授課教師課型課題語文天地課時序號教材分析通過語文天地的歸納整合訓練，使得學生的聽、說、讀、寫能力得到提高。另外，通過閱讀短文，讓學生更進一步理解中國的龍文化。教學要求整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。學唱《龍的傳人》這首歌。初步學習開場白技巧。4、評價本單元學習收獲學習目標知識能力了解說明文一般采用的說明方法，如：舉實例、列數(shù)字、打比方等。練習寫較復雜的提綱筆記。德育情感通過對龍文化的產(chǎn)生發(fā)展以及意義的感知，激發(fā)起學生的民族自豪感和愛國熱情。重點難點搜集有關(guān)“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。會寫和“龍”有關(guān)的作文。教后反思金臺區(qū)逸夫小學“高效課堂”課時教案（B）第（1）課時教學過程設計（附件：）教學環(huán)節(jié)時間教師行為期望的學生行為回顧本單元知識10請同學們說說本單元知識的重點。熟練的總結(jié)課文內(nèi)容暢所欲言20說“龍”的成語。各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進行綜合。說說有關(guān)“龍”字的預言故事。小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學上臺展示。1、各組匯報搜集的成語龍馬精神，龍?zhí)痘⒀ǎ報椿⒕?，龍蛇混雜，龍吟虎嘯2、各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等觀察“龍”字的各種寫法 10說說你對這些字的認識。引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力。3學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術(shù)魅力?？偨Y(jié)5通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。金臺區(qū)逸夫小學“高效課堂”課時教案（B）第（2）課時教學過程設計（附件：）教學環(huán)節(jié)時間教師行為期望的學生行為導入課題5放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關(guān)于龍，你都知道些什么？③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？過渡：龍已經(jīng)和中國人的生活息息相關(guān)，今天我們?nèi)タ纯礃飞烬堉蹠加惺裁垂?jié)目學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）齊讀課題初讀課文整體感知10要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。課文主要寫了什么？自由朗讀課文.討論交流細讀感悟合作探究20集體匯報交流，教師相機點撥指導。（1）課文是如何描繪龍舟會的場面的。（2）都有些什么活動、你最喜歡什么活動？為什么。

（3）想想這是按什么順序?qū)懙?？?）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？1.學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

2.小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。互相交流題目檢測閱讀效