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文檔簡介
一、什么是學士學位授權評定?答:學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達成規(guī)定原則的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級。學士學位,由國務院授權高等學校授予,高等學校本科畢業(yè)生,成績優(yōu)良,達成規(guī)定的學術水平者,授予學士學位。學士學位授權是一所合格的本科院校的基本權利,也是本科專業(yè)的必備條件,分為“新增學士學位授予單位評定”和“新增學士學位授權專業(yè)評定”兩個層次。如果被評專業(yè)通過評定,就表明該專業(yè)的本科教學質量達成了對應條件;如果學校被評專業(yè)全部通過評定,就表明學校是一所合格的本科院校,含有對所評本科專業(yè)授予學士學位的權利。評定全稱是:湖南省普通高等學校新增學士學位授予單位及授權專業(yè)評定。二、學士學位授權評定與本科教學工作合格評定是什么關系?答:學士學位授權評定是對新建本科院校基本辦學條件和管理水平的評定。本科教學工作合格評定是國家教育部對含有一定辦學歷史的本科院校辦學水平實施的全方位評價。學士學位授權評定在有首屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)學期進行,由省學位辦公室或省教育主管部門負責組織實施。我院接受評定的時間預計在4月或5月。新辦本科院校首先必須獲得學士學位授予權,且必須含有三屆以上本科畢業(yè)生才有資格接受本科教學工作合格評定,我院接受教育部評定的時間在前后。學士學位授權評定是本科教學工作合格評定的基礎和前提條件,即使這兩個評定層次不同,但環(huán)環(huán)相扣,評價成果對學校的社會名譽、此后的發(fā)展都有重大影響。因此,兩個評定對我院既是一次嚴峻的考驗和挑戰(zhàn),也是一次增進學院各方面工作、提高辦學水平的大好機遇。三、學士學位授權評定的根據(jù)是什么?答:根據(jù)《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施方法》、《國務院學位委員會、國家教育委員會有關改善學士學位授予單位審核工作的告知》、《湖南省新增學士學位授予單位整體條件》、《湖南省普通高等學校學士學位授權學科專業(yè)評定方案(試行)》。四、學士學位授權評定的基本方針是什么?答:以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設。五、普通高等學校申請新增為學士學位授予單位及授權學科專業(yè)應含有的基本條件是什么?答:凡經(jīng)國務院及教育部同意建立,達成《普通高等學校設立暫行條例》有關原則的普通高等學校(僅指大學、學院),辦學思想端正,其所設專業(yè)按照教育部有關大學本科教學計劃的原則規(guī)定,達成下列規(guī)定者,學校可于有第一屆本科畢業(yè)生的當年,提出新增為學士學位授予單位的申請:1.能開出全部課程,其中多數(shù)課程由含有講師以上職稱的教師講授,教學質量較好;2.實驗課程、實習課程能基本開齊,含有一定的質量;3.有一定數(shù)量的講師以上專業(yè)技術職稱的教師指導學生做畢業(yè)論文(畢業(yè)設計或其它畢業(yè)實踐環(huán)節(jié));4.各項考核制度健全。六、學士學位授予單位和專業(yè)的審核工作由誰負責?答:學士學位授予單位和專業(yè)的審核工作由湖南省學位委員會負責,采用專家評議和省學位委員會審批相結合的方式進行。省學位委員會根據(jù)申請學校的狀況,組織專家評議組于當年的4月至5月到申請學校實地進行考察和評定。專家評議組由已有學士學位授予權學校同行專家及教育主管部門的有關人員構成,按專業(yè)分成小組,每個專業(yè)小組7至9人。七、學士學位授權評定的重要程序有哪些?答:重要有申請、評定、審批三個程序。1.申請:擬申請新增學士學位授予單位的學校,經(jīng)本校學術委員會討論通過后,向湖南省學位委員會辦公室提出申請,并報送有關材料。2.評定:湖南省學位辦公室根據(jù)申請學校狀況,組織專家評議組對申請學校進行綜合評定。3.審批:湖南省學位委員會根據(jù)專家評議組評定意見審批學士學位授予單位和專業(yè)。八、評議專家組到校評定的重要程序有哪些?答:1.學校自評;2.專家評定;3.實地考察;4.公示;5.公布。九、學士學位評定的成果是什么?答:“通過”或“不通過”。如果學校能順利通過評定,就表明學校是一所合格的本科院校,含有對本科學生授予學士學位的權利;如各具體專業(yè)通過評定,就表明該專業(yè)的本科教學質量達成了對應條件和規(guī)定。如果沒通過評定,學?;蚓唧w專業(yè)就沒有學士學位授予權。對于評定成果為“不通過”的學校,省學位委員會將責令其進行整治和建設,待第二年重新申報評定。該學校當年的學士學位工作則要掛靠在有授予學位和專業(yè)的其它學校進行。十、學位和學歷的區(qū)別是什么?答:學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經(jīng)歷。從廣義上講,任何一段學習經(jīng)歷,都能夠成為學習者的“學歷”。而在社會中,人們普通所說的“學歷”則是指含有特定含義、特定價值的“學歷”,是指一種人最后也是最高層次的一段學習經(jīng)歷,以經(jīng)教育行政部門同意、實施學歷教育、有國家承認的文憑頒發(fā)權力的學校及其它教育機構所頒發(fā)的學歷證書為憑證。學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達成規(guī)定原則的學術稱號。學位涉及學士學位、碩士學位和博士學位三種。學位不等同于學歷,獲得學位證書而未獲得學歷證書者仍為原學歷。獲得大學本科、碩士碩士或博士碩士畢業(yè)證書的,不一定能夠獲得對應的學位證書;獲得學士學位證書的,必須首先獲得大學本科畢業(yè)證書,而獲得碩士學位或博士學位證書的,卻不一定能夠獲得碩士碩士或博士碩士畢業(yè)證書。十一、學士學位授權評定對我院發(fā)展有什么影響?答:這次學士學位授予單位(專業(yè))的評定是湖南省學位辦公室對我院辦學水平和辦學能力一次評定,也是一次對我院高規(guī)格的“考試”,對學院的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。如果評定獲得預期目的,對學院此后申辦新的本科專業(yè)乃至申請碩士點都將產(chǎn)生主動的作用。另外,由于評定的結論將向社會公布,評定的成果將直接影響到我院的名譽和形象。因此,全體教職工工必須高度重視這次湖南省學位辦公室對我院的學士學位授予單位(專業(yè))的評定,明確評定在我院此后發(fā)展中的重要地位和作用,同心同德,盡職盡責,全心全意地做好迎接評定的各項準備工作。十二、做好學士學位評定工作對學生有何影響?答:1.學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達成規(guī)定原則的學術稱號。有無學士學位對于畢業(yè)生求職有重大影響。2.學士學位授予權評定最直接和最大受益者是學生。這是由于被評學校通過評建工作,加大了辦學資金投入,辦學條件有了很大改善,師資隊伍建設得到了加強,辦學指導思想、辦學理念、辦學定位和辦學特色得到了進一步的凝練,教學管理水平有了提高,科研能力有了增強,從而提高了本科的教學質量和人才培養(yǎng)的能力與水平。學生的素質和各方面的能力因此得到了提高。3.學校能否通過學士學位授權評定,事關在校生的前途和出路,事關畢業(yè)生的影響和名譽,影響畢業(yè)后工作的自信心和競爭力。十三、我院迎評促建工作的重要任務有哪些?答:1.建立完善的評定組織機構。定職定責,分解任務,使各工作機構各司其職,各負其責,責任到人,貫徹到位,準時保質保量地完畢任務;2.高度重視宣傳動員工作。通過多個媒體、多個形式進行全方位宣傳動員,覆蓋面要廣,不能留死角。同時,對教師的教學指標和學生的學習指標要有原則有規(guī)定,對職能部門的干部及全體員工的工作也要有明確的規(guī)定;3.高度重視學院、各教學系部、各職能部門的自評工作。由于學院、各教學系部、各職能部門的自評工作是整個學院評定工作的基礎,這項工作非常重要;4.非教學單位也要把評定工作當作一項重要任務抓緊抓好。省學位評定是對學院進行全方位多角度的檢查,不是評局部,而是評整體,不是評某幾個部門,而是評全院。非教學單位要準時完畢學院下達的評定任務,并根據(jù)評定工作的需要作好充足的迎評準備;5.邊評邊改,邊評邊建,評建結合。對于自評中發(fā)現(xiàn)的問題,無論涉及到哪個教學單位或哪個職能部門,絕不能回避,要硬件建設、軟件建設一起抓,把工作切實落到實處,通過評定建設和完善我院本科教學質量監(jiān)控的長效機制;6.全方位做好省學位評定專家組來我院評定前的各項準備工作。省學位評定專家組的評定檢查是全方位的,他們將從不同側面不同角度考察評定指標體系所涉及到的評定內(nèi)容。專家組要考察的內(nèi)容、考察時間都含有極大的不擬定性,調(diào)閱材料含有一定的突擊性,因此,必須全方位地作好多個準備,絕不允許存有麻痹、僥幸心理。十四、我院的學士學位授權評定工作分哪幾個階段?答:我院的學士學位授權評定工作分為五個階段,具體見《湖南工學院學士學位授權評定工作總體安排》。十五、我院將在什么時間接受學士學位授權評定?答:我院將在3月份提出申請,4月或5月接受專家評審。十六、3月提交申請之前,我院評定面臨哪些重要工作?答:1.以評定辦為主體:3月至10月,按照六大一級指標體系對各本科專業(yè)進行專項檢查,規(guī)定在檢查中整治,并在同年10月底完畢“學士學位授予單位評定自評報告”和有關支撐材料的整頓工作;2.以各部門(系部)為主體:3月至10月完畢評定規(guī)定的資料整頓工作,六個首批升本專業(yè)所在教學系部在10月底完畢“學士學位授予權專業(yè)評定自評報告”;3.12月,邀請校外專家對我院進行全院學士學位授予權“預評定”。十七、4-5月,我院接受評定的重要內(nèi)容是什么?答:重要內(nèi)容有三項:1.對學院進行“學士學位授予單位評定”;2.對六個首批升本專業(yè)進行“學士學位授權專業(yè)評定”,六個首批升本專業(yè)分別是:級機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工商管理、自動化、計算機科學與技術、安全工程;3.對其它在建本科專業(yè)進行初步檢查。十八、評定專家組到我院后,現(xiàn)場評定的具體程序有哪些?答:省學位辦公室根據(jù)申請學校的狀況,組織專家評議組對申請學校進行綜合評審。專家評議組按照有關規(guī)定對申請學校和專業(yè)進行評審(涉及評議和評分)后,做出與否同意列為學士學位授予單位和專業(yè)的決策,決策以無記名投票方式分別對申請學校和專業(yè)進行表決,兩者均獲2/3票以上(含2/3)同意,方為通過。具體程序以下:1.授予單位的綜合評定程序:①聽取申請單位自評狀況報告;②專家組集中評閱有關申報材料,涉及專業(yè)建設、師資隊伍建設、教學狀況、人才培養(yǎng)和管理工作等方面,抽檢教育教學檔案;③實地考察教學、實驗、圖書和后勤保障等設施;④分別召開教師與管理人員座談會和學生代表座談會;⑤在充足討論、評議的基礎上投票表決,形成評定意見;⑥專家組可根據(jù)需要提出質疑;⑦向申請單位反饋評定意見。2.授予專業(yè)的評定程序:①聽取或審視申請專業(yè)自評狀況報告;②專家組集中評閱有關申報材料,涉及教師隊伍建設、教學大綱和教學計劃、教材建設、人才培養(yǎng)和教學管理工作等,抽檢教育教學檔案;③考察專業(yè)實驗室、圖書資料室和畢業(yè)論文或畢業(yè)設計狀況等;④專家組在充足討論、評議的基礎上投票表決,形成評審意見;⑤專家組可根據(jù)需要提出質疑;⑥專家組反饋專業(yè)建設意見。十九、在專家組來校評定前,應準備哪些支撐材料?答:1.自評報告:規(guī)定對學院評定工作作客觀陳說,內(nèi)容按照學士學位授權評定指標體系的6個一級指標和17個二級指標規(guī)定撰寫。在總結經(jīng)驗和做法時,應突出特色和創(chuàng)新點,同時要找出存在的重要問題,分析產(chǎn)生的因素,提出整治方法。2.支撐材料:對評定指標體系中二級指標的各項內(nèi)容予以闡明,定量的數(shù)據(jù)規(guī)定真實、精確,定性的材料要有根據(jù),含有說服力。3.備查材料:重要指各專業(yè)的畢業(yè)設計(論文)、試卷、作業(yè)及有關管理文獻及資料,規(guī)定齊全、規(guī)范、整潔。二十、評定材料的構造和材料整頓有哪些規(guī)定?1、學士學位授予單位評定需準備的材料有:申請列為學士學位授予單位的高等學校簡況表,申請學士學位授予單位整體條件評定自評報告、評審根據(jù),各項管理、考核制度,擬實施的學士學位授予工作細則,各類實證材料等。2、新增學士學位授權學科專業(yè)評定需準備的材料有:申請學士學位授予權學科、專業(yè)簡況表,申請學士學位授權學科專業(yè)基本條件評審自評報告、評審根據(jù),專業(yè)實證材料等。作材料的基本規(guī)定:語言體現(xiàn)精確、清晰、精煉、到位、客觀;句子通順、沒有錯別字,緊緊圍繞評定指標體系來寫,有量化規(guī)定的一定要量化,提及的東西要有佐證材料。具體來講要講究四點:第一,材料要含有真實性。提供的材料必須是真實的,數(shù)據(jù)必須是可靠的。第二,材料要含有針對性。材料必須針對學士學位授權評審指標體系。第三,材料要含有層次性。不要把原來不是一種層次的材料放到一起提供應專家看。自評報告中要有評價的根據(jù),就是學校自評過程中,對評定指標體系的項目是怎么評分的,這些評分的根據(jù)是什么?要分析擬定每個指標下有哪幾個描述性材料,有哪些實證材料,這些材料又有哪些材料來支撐。這些材料有些是以往工作中積累的原始材料,有些是在原始材料的基礎上整頓的。第四,材料要含有原始性。最佳是把原有的文獻、制度拿出來,顯示以來原來面目,原原本本,原汁原味。二十一、自評自建的基本規(guī)定是什么?答:自評自建是評定工作的基礎,學院各部門要認真對照學士學位授予單位評定指標體系,認真總結學院和部門教學工作經(jīng)驗和特色,找出辦學中存在的問題,提出改善的方法,及時整治,并完善對應的支撐材料及背景資料。通過自評自建,進一步推動學院的建設與改革,為學院可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。二十二、專家座談會的準備規(guī)定是什么?答:1.全部本科專業(yè)的學生都要以對的的態(tài)度認真看待專家座談會,自覺認真學習我院印發(fā)的《評定工作手冊》。每一種人都要做好被專家隨機點名參加座談會的心理準備,對座談會可能涉及的問題認真思考做好講話的準備。各部門要采用一定的形式進行演習,確保做到學生對座談會可能涉及的問題心中有數(shù),能緊緊圍繞座談會的主題回答好專家的提問。2.在座談會中,應有高度的責任感和愛校之心,要有“校榮我榮,校辱我辱”的責任意識。在座談會中應實事求是地反映學校的現(xiàn)狀,緊緊圍繞學校的辦學指導思想、辦學理念、辦學思路以及辦學定位來談有關問題。講話前應自我介紹(所在系、專業(yè)和班級)。講話時做到語言簡潔,條理清晰,緊緊圍繞主題。3.要以對的的態(tài)度看待我院的現(xiàn)狀,充足理解學士學位授權評定對學院發(fā)展的重要性。有些問題是現(xiàn)在高校共同存在的問題,有些問題是由某些具體狀況造成的。由于學院財力和有關政策所限,在學院建設發(fā)展過程中,難免會有輕重緩急分階段實施的狀況,難免各部門和每一種人的規(guī)定都能如愿得以滿足。對此,學生都要有對的、全方面及蘇醒的認識。要認識到只有通過本次評審,我院才會有更大的發(fā)展,學院發(fā)展了,我們的學科、專業(yè)及其它工作才干得到更加好的發(fā)展,教學條件和學習環(huán)境才干得到提高和改善,我們的愿望才有條件實現(xiàn)。4.在座談會上,應重視自己的儀表及會場紀律。要做到衣著整潔、大方,言行得體,要關閉手機,要按規(guī)定準時達成會場,專家到會時應起立鼓掌表達歡迎。自覺保持良好會場秩序,不隨意進出會場。二十三、學生座談會普通有哪些內(nèi)容?答:1.在校期間你的收獲特別是專業(yè)學習方面的收獲是什么?2.你對專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目的等問題的理解與見解;3.你所學專業(yè)有什么優(yōu)勢和特點;4.你對所學專業(yè)教學安排如課程設立、學時分派、學分制實施等方面的理解與見解;5.與教學有關的某些問題的見解和感受;(1)課堂教學的狀況:與否運用多媒體教學,學生參加教學的程度,課堂教學質量評價等;(2)實驗與實踐教學:有多少實驗課程,其中設計性、綜合性實驗有多少;實習和實踐教學的內(nèi)容和管理;(3)教材的使用:自編教材的數(shù)量和質量,選用教材的類別、數(shù)量和質量等;(4)考試與成績考核方面的狀況;(5)畢業(yè)論文(設計)方面的狀況:如學校的規(guī)定、選題、指導及過程管理等;(6)第二課堂及網(wǎng)上教學。6.你對授課教師的教學態(tài)度與教學水平的見解;7.你對學生管理方面的見解與感受;8.學校和專業(yè)教學條件方面的狀況:如多個教室與否滿足教學的需要,圖書資料、運動場館等。二十四、教師在評定中應注意什么?答:全體教師應以高昂的姿態(tài),以主人翁的態(tài)度主動參加到評定工作中來。要認真學習評定文獻,理解評定指標體系,按照學院統(tǒng)一布署,扎扎實實地做好本職工作;從嚴執(zhí)教,認真上好每一堂課,提高教學質量,重視學生綜合素質的培養(yǎng)和提高;理解學院發(fā)展規(guī)劃、目的;隨時準備參加評定專家組織的座談會,認真講話,顧
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