初中作文指導(dǎo)作文的構(gòu)思教案

作文的構(gòu)思教案訓(xùn)練目的：通過構(gòu)思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾個(gè)創(chuàng)新構(gòu)思的辦法；寫出富有特色的文章。訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)：在內(nèi)容和寫法上進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思學(xué)時(shí)建議：1——2學(xué)時(shí)訓(xùn)練過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師：同窗們，只有有新意、生動(dòng)、新穎、與眾不同的作文才干吸引人，但如何才干寫出與眾不同的作文來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)新。二、例文導(dǎo)學(xué)1.教師出示材料：清代畫家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛。他病危時(shí)，規(guī)定嘗一口兒子親手做的饅頭。兒子不會(huì)做，鄭板橋就命他請(qǐng)教廚師。兒子將饅頭做好時(shí)，鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他只留下一張紙條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。”2.學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思練習(xí)。3.教師導(dǎo)引。（1）從材料中直接獲得的信息：鄭板橋教育兒子要獨(dú)立，能夠獨(dú)立為主題來寫。（2）進(jìn)一步分析，與實(shí)際聯(lián)系，可從背面入手，寫許多獨(dú)生兒女的不獨(dú)立，能夠“溺愛”為題材來寫。（3）翻出新意，從鄭板橋教育兒子要靠自己，進(jìn)行反向思維，聯(lián)系生活中不可能事事親力親為，還需要依靠別人，即合作的重要性。能夠“合作”為題材來寫。（學(xué)生講話、討論、交流。）4.教師分析點(diǎn)撥上述三種構(gòu)思。第一種構(gòu)思，人人都會(huì)寫，沒有新意；第二種構(gòu)思，雖較有新意，但也難以出新；第三種構(gòu)思，寫出來會(huì)最有新意。但這種構(gòu)思是如何得來的呢？三、學(xué)習(xí)創(chuàng)新構(gòu)思的辦法構(gòu)思要力避第一構(gòu)思，創(chuàng)新構(gòu)思可從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行。（一）從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思辦法有：1.逆向式構(gòu)思。（1）教師明確。逆向思維，就是從某個(gè)論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新的觀點(diǎn)，闡發(fā)新的見解。如上面鄭板橋教育兒子的故事，第三種構(gòu)思就是從背面入手，從獨(dú)立的對(duì)立面合作來談的，就是運(yùn)用逆向思維。再譬如：《小草》這首歌大家都會(huì)唱：“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人懂得的小草，從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角，春風(fēng)?。〈猴L(fēng)，你把我吹拂，陽光??！陽光，你把我照耀，山川啊河流，你撫育了我，大地啊呀，母親你把我緊緊擁抱?！比绻屇愀鶕?jù)這首歌寫感想，人們多半會(huì)歌頌小草的樸實(shí)無華，贊美它的平凡偉大。但一種同窗卻不人云亦云，他認(rèn)為《小草》是在為碌碌無為唱贊歌，他寫道：小草即使沒有花香，也沒有樹高，但它仍能自我陶醉，由于它覺得猶如自己的平庸之輩并不乏其人，“我的伙伴遍及天涯海角”。別看我們碌碌一生，社會(huì)并不嫌棄我們——“春風(fēng)”還要“把我吹綠”，“陽光”也得“把我照耀”?！昂恿?、山川哺育著我，大地母親把我緊緊擁抱”。少年是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)建設(shè)的棟梁，我們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，能做鮮花做鮮花，能成棟梁成棟梁，又為什么都要去做小草呢？瞧，這篇作文就較好地運(yùn)用了逆向構(gòu)思，立意不凡，別有天地（2）思維訓(xùn)練。從背面思考下列成語的含義，并指出其合理性。班門弄斧——弄斧到班門杞人憂天——憂患意識(shí)不可無，防患于未然對(duì)牛彈琴——科學(xué)養(yǎng)牛，給牛聽音樂助長(zhǎng)。（學(xué)生思考、討論、交流，教師總結(jié)。）2.多角度構(gòu)思（1）教師明確：多角度構(gòu)思法，是指作者對(duì)某一文題，在排除已有的習(xí)慣認(rèn)識(shí)的前提下，選用事物多個(gè)不同的側(cè)面，謀求前所未有的新角度刻畫人物，描寫事件敘述觀點(diǎn)的發(fā)明性構(gòu)思辦法。“第一種把女孩子比作鮮花的人是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)就是蠢才了”這句西文諺語是對(duì)陳陳相因的批評(píng)。商人、愁人、將軍、哲人一同來到一條大瀑布面前，面對(duì)這雄壯的自然景觀，他們各發(fā)感慨。商人說：“瞧，白花花的銀子，鋪天蓋地，滾滾而來”；愁人說：“哎，問君能有幾多愁，恰是瀑布拍天流。此水、此愁何時(shí)休”；將軍說：“呵，戰(zhàn)罷玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛”；哲人說：“呀，高低錯(cuò)落盡生美，柔能克剛道理深”。四人的思想不同，身份不同，于是，角度各異，正所謂：“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。（2）思維訓(xùn)練文題：由于有了你，因此我愉快3、聯(lián)想式構(gòu)思。（1）教師解說。聯(lián)想構(gòu)思法，它規(guī)定人們?cè)趯懽鲿r(shí)拓開思維領(lǐng)地，勾通事物之間的聯(lián)系，由眼前的某一種事物想到另一種事物，或由甲想到乙，發(fā)明出豐富多彩的內(nèi)容。例如：《祖國(guó)，如果你是一棵青松》這篇作文，作者把祖國(guó)比做青松，聯(lián)想到自己要做松樹的根——用盡全身的力氣擁抱大地母親，敞開胸懷吸取大地的營(yíng)養(yǎng)，讓青松根深葉茂；聯(lián)想到自己要做松樹身上的皮——哪怕是八千里風(fēng)暴，九千個(gè)雷霆，我愿做你身上的盾牌，不讓你遭受任何侵害；聯(lián)想到自己要做松樹的枝葉——哪怕烈日噴炎，嚴(yán)寒冰雪，我都會(huì)奮力拼搏，昂揚(yáng)地伸枝展葉，讓你郁郁蔥蔥，永葆青春；聯(lián)想到要做松樹的一粒種子——不管你把我飄撒在貧瘠的土地，或是幽深的山溝，我都不會(huì)辜負(fù)您的養(yǎng)育之恩，我會(huì)不擇土地地生根發(fā)芽，擎托出一片但愿的藍(lán)天。瞧，作者就是憑借豐富的聯(lián)想連綴成文的（2）思維訓(xùn)練。A、我們都熟悉“臺(tái)階”，請(qǐng)你以“臺(tái)階的聯(lián)想”為題，聯(lián)系實(shí)際，說說你聯(lián)想到什么事物或事理。提示要循序漸進(jìn)成功的路是不平坦的陡者級(jí)之，戰(zhàn)勝困難邁進(jìn)從零做起，永不止步打好基礎(chǔ)，扎實(shí)提高贊“人梯精神”B、在山西晉祠，有人為王羲之當(dāng)年手書的一塊碑帖叫好：全文２０多個(gè)“之”字，無一筆勢(shì)雷同，每個(gè)“之”字各具神妙。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，說說你想到些什么。提示：各行各業(yè)都出狀元不要墨守成規(guī)要發(fā)展個(gè)性求大同，存小異要百花齊放要勇于標(biāo)新立異采用多個(gè)辦法獲得成功活躍思想，大膽創(chuàng)新（二）從寫法上創(chuàng)新構(gòu)思教師解說：文體創(chuàng)新構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告，日志，合同，報(bào)告，寓言，庭審統(tǒng)計(jì)，劇本等等。如一篇題為《單飛》的作文，以日志形式，寫自己入寄宿學(xué)校讀書由不適應(yīng)，漸漸適應(yīng)到完全融合在新集體中的三個(gè)生活片斷。時(shí)間跨度為三，四個(gè)月，由于是日志體，因此中間環(huán)節(jié)盡可省略，突出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體現(xiàn)“單飛”的主旨。1.組合式構(gòu)思。把幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的畫面按一定次序組合成文，共同體現(xiàn)同一主題，使文章形散神聚，構(gòu)造呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如在《我的一家》中可把家庭分成三個(gè)部門，“教師部”、“商業(yè)部”、“學(xué)生部”，分別寫父親、媽媽和“我”的生活，把三個(gè)部門各自的特色寫得活靈活現(xiàn)，又將三個(gè)部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。2.排比式構(gòu)思。以排比的形式謀篇布局，這是屬于散文體的方式。如以“環(huán)境”為話題，學(xué)生可用“我渴望這樣的環(huán)境.........”為主體部分的層段排列，構(gòu)畫出自然環(huán)境，人際環(huán)境，時(shí)代環(huán)境等抱負(fù)“環(huán)境”，構(gòu)造勻稱，內(nèi)容層進(jìn)，形成一喝三嘆的藝術(shù)效果。如一位同窗寫的<<路上>>其構(gòu)造是這樣的:一江春水,只有一路勇敢搏擊山石,才有流入大海的壯美;一株小花,只有一路茁壯成長(zhǎng),才有成就春天的喜悅;一顆星星,只有一路發(fā)出刺眼的光輝,才有點(diǎn)綴天空的驕傲……荊軻,在去往秦王宮殿的路上.風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還.他….......王昭君,在去往邊塞的路上………..在前往汨羅江的路上,屈原…...在登岳陽樓的路上,范仲淹……..在路上,只有舍身忘我,才干收獲累累碩果.在路上你會(huì)怎么做呢?3.標(biāo)題式構(gòu)思。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清晰，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在構(gòu)造之美。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，現(xiàn)有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又能夠減少過渡文字的鋪排，使重點(diǎn)突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充足展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者的注意。如《我這一年》為例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，樂”為小標(biāo)題，還可列“綠，紅，黃，白”為小標(biāo)題。又如以“雨”為話題的一篇作文，以四句古詩文為小標(biāo)題，分寫春，夏，秋，冬的雨。這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。4．思維訓(xùn)練：（1）有家真好（2）我的初三生活（3）當(dāng)來臨的時(shí)候（4）給我一雙翅膀四、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)用以上任意辦法完畢1.我最佳的朋友2.和你在一起五、拓展閱讀（一）《和你在一起》網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、當(dāng)代化的象征。按說，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和愉快，但是，你卻讓我換去了太多太多貴重的財(cái)富——鏡頭一“父親，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢?！蔽覍?duì)父親說。父親聽了后，頗感不滿地問我：“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？”，我心里膽怯起來，生怕父親懂得我在欺騙他，生怕父親懂得我要了錢就會(huì)去網(wǎng)吧，支吾了半天也不知怎么回答父親的問題，但父親還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說：“到校就交給老師，可不要丟了??！”……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么貴重的真誠誠實(shí)。鏡頭二英語課上了還不到十分鐘，我就沒有了一點(diǎn)精神。我清晰，這是我與A在網(wǎng)吧玩了一整夜游戲的成果。心里面即使強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了……我是被英語老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語課就將近上完了。固然，英語老師沒有忘記當(dāng)著全班同窗的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么貴重的人格尊嚴(yán)。鏡頭三我的朋友B被外校的C打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商議著如何解決這個(gè)問題。D說：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的方法，一伙子人聯(lián)合起來收拾收拾C.”這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了C，對(duì)他窮追猛打，直至將C打得頭破血流、肋骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么貴重的善良品格。網(wǎng)絡(luò)啊，雖說你是高科技、當(dāng)代化的象征，但是你讓我們失去太多貴重財(cái)富也確實(shí)是客觀事實(shí)吧？那么，我懇請(qǐng)你想一種良方，讓我們和你在一起的時(shí)候，只是收獲知識(shí)和愉快，而不再失去太多太多貴重的財(cái)富！點(diǎn)評(píng)：這篇作文所反映的“網(wǎng)絡(luò)游戲危害青少年思想健康成長(zhǎng)”的問題已經(jīng)不是一種新問題了，但這篇文章給它滿分，重要因素以下：一、構(gòu)思精巧。本文將“網(wǎng)絡(luò)”擬人化，并以“受害人”的口吻用不可辯駁的三個(gè)“事實(shí)”對(duì)其進(jìn)行“申討”的方式表情達(dá)意，很是巧妙。二、形式新穎。本文創(chuàng)新地將三個(gè)“事實(shí)”并列起來，并分別予以它們“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”的小標(biāo)題，一下子使這篇作文在形式上別具一格了起來，很能吸引讀者的眼球。

（二）那樹王鼎鈞那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里；當(dāng)路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處傳統(tǒng)平房時(shí)，它就立在那里。

那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是結(jié)實(shí)穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火同樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹的人都說，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹挺立不搖，并且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來。這真令人難以置信，可是，據(jù)說，當(dāng)這一帶還沒有建造新式公寓之前，陸上臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)聲中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一柱香呢！

那確實(shí)是一株結(jié)實(shí)的大樹，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬同樣奔到樹下，吸一口濃蔭，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞①。有時(shí)候，確實(shí)，連樹葉也完全靜止。

于是鳥來了，鳥叫的時(shí)候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。

于是情侶止步，夜晚，樹下有更黑的黑暗，于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米的向外。

但是，這世界上尚有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。全部原來在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)輾進(jìn)灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，通過速成的新建筑物烘托，綠得很深沉。公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩意。那樹被工頭和工務(wù)局里的科員打量過計(jì)算過無多次，任他仍然綠著。

出租車像饑蝗擁來?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢？”一種司機(jī)喃喃?！安⑶沂沁@樣老這樣大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。公共汽車站搬了，搬進(jìn)候車亭。水果攤搬了，搬到行人能優(yōu)閑的停住的地方。幼兒園也要搬，看何處能屬于孩子。只有那樹挺立不動(dòng)，連一片葉也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很問題。

啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根根離土，樹即消亡。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過百萬個(gè)腳印。任憑那在枝椏間跳遠(yuǎn)的鳥族已棲習(xí)過每一座青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！卑?！因此那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的奉獻(xiàn)，在星空下仰望上帝。

這天，一種喝醉了的駕駛者以l六十英里的速度，對(duì)準(zhǔn)樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響公路上的交通。夜很靜，像樹的祖先時(shí)代，星臨萬戶，天象莊重，可是樹沒有說什么，上帝也沒有。一切預(yù)定，一切先有默契，不再多言。與樹為鄰的老太太偏說她聽見老樹嘆氣，一聲又一聲，像嚴(yán)重的氣喘病。伐樹的工人什么也沒聽見，樹緩緩傾斜時(shí)，他們只發(fā)現(xiàn)一件事：原來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，公路豁然開曠，像拓寬了幾尺。

尸體的肢解和搬運(yùn)連夜完畢。上午，行人只見地上也碎葉，葉上的每一平方公分仍綠。綠世界的殘存者已不復(fù)存，它果然綠著生、綠著死。緩緩的，路面上染著旭輝；緩緩的，清道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著斗笠，包著手臂，是樹的親戚。掃到樹根，她們圍年輪站定，看著那一圈又一圈的風(fēng)雨圖，預(yù)計(jì)根有多大，能分裂多少斤木柴。一種她說：昨天上午，她掃過這條街，樹仍在，住在樹干里的螞蟻大遷居，由樹根到公路對(duì)面流成一條細(xì)細(xì)的黑河。她用作證的語調(diào)說，她從沒見過那么多螞蟻，那一定是一種螞蟻國(guó)。她甚至說，有幾個(gè)螞蟻像蒼蠅普通大