小學(xué)家長培訓(xùn)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)家長學(xué)校家長培訓(xùn)授課教案教學(xué)環(huán)境分析：由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)偏低，責(zé)任意識淡薄。不少家長只知生兒不知育女，只供吃穿不予教養(yǎng)，不知家庭是社會的細(xì)胞，缺少為國教子的責(zé)任意識。加上生活現(xiàn)狀的無奈，因農(nóng)村農(nóng)民生活水平偏低，不少家長只能靠外出打工等來維持生計(jì)，孩子只能由祖父母領(lǐng)養(yǎng)，因此農(nóng)村小學(xué)隔代教育的家庭為數(shù)不少。又因命運(yùn)多桀，有的學(xué)生喪父、有的學(xué)生喪母、有的學(xué)生父母離異，隔代撫養(yǎng)家庭尤為突出，造成了家庭教育觀念的陳舊和辦法不當(dāng)，不少家庭重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康，有的溺愛放縱，有的不問不聞或粗暴打罵或放任自流等，漠視兒女的健康成長。以上種種均不利學(xué)生的健康成長。教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的樂園教學(xué)對象：我校一至六年級學(xué)生家長教學(xué)目的：1、通過理論敘述與實(shí)例分析，使家長理解什么是家庭環(huán)境，讓家長學(xué)會發(fā)明一種良好的家庭環(huán)境。認(rèn)識到家庭環(huán)境與孩子健康成長的親密關(guān)系。2、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長理解如何發(fā)明和諧的家庭教育環(huán)境并能自覺執(zhí)行。3、通過對學(xué)生家庭狀況進(jìn)行理解，協(xié)助家長明確家長在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導(dǎo)家長們認(rèn)識到對的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：協(xié)助家長明確家長在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導(dǎo)家長們認(rèn)識到對的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自學(xué)性。教學(xué)時間：一學(xué)時教學(xué)過程：一、引入。感謝家長在百忙之中抽出貴重時間前來學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長更新庭教育觀念。1、認(rèn)識家庭教育的重要性。首先我想說的是：“部分家長認(rèn)為，孩子送到學(xué)校交給老師，有老師教就能夠了，家長只要管好孩子的吃穿就行?！蔽覀€人認(rèn)為有這種想法的家長，是教育孩子的錯誤思想。其實(shí)，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育它們的內(nèi)涵、職能、責(zé)任是不同的，無法互相替代。家庭教育是當(dāng)代教育的重要構(gòu)成部分，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，在人的一生中起著奠基的作用。2、指導(dǎo)家長更新庭教育觀念。過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育兒女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，固然家長“望子成龍”的心情我們理解，諸多家長都是以分?jǐn)?shù)來衡量兒女，家長們一定要切記養(yǎng)和育是分不開的，養(yǎng)是撫養(yǎng)，育指教育，要想子成龍，必須既養(yǎng)又要育。我們作為家長的絕不能只“養(yǎng)”不“育”也就是說不能只生養(yǎng)不教育。作為家長，對孩子的教育應(yīng)做到：首先是循序漸進(jìn)，量力而行，不要規(guī)定太高，操之過急。欲速則不達(dá)，揠苗助長，不僅無益，反而害之；另首先是因材施教和全方面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；第三是家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，并且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一；第四是說服教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，表彰獎勵與批評處罰相結(jié)合，感情與理智相結(jié)合，及時教育與持恒相結(jié)合……否則對兒女的教育成果往往事與愿違。三、我校學(xué)生家庭環(huán)境中存在的重要問題：父母文化素養(yǎng)較低；家庭構(gòu)造破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；家長忙于工作對孩子放任自流；父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；家長不懂教育辦法。四、良好家庭環(huán)境是孩子健康成長的樂園：家庭環(huán)境是指家庭構(gòu)成的人、物、精神等方面予以人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭環(huán)境有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的環(huán)境，涉及周邊環(huán)境、情感環(huán)境、父母人格環(huán)境、知識環(huán)境、心理環(huán)境。環(huán)境本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與環(huán)境中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。其實(shí)，人的將來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭環(huán)境和家庭教育。為此我們作為家長的一定要認(rèn)識到個良好的家庭環(huán)境對兒女的影響尤為重要。如：家庭周邊環(huán)境，涉及鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等與內(nèi)部居住環(huán)境對兒女的影響；家庭的構(gòu)成、構(gòu)造，家庭人員的意識、作風(fēng)、氛圍和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響，實(shí)踐證明，人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受環(huán)境因素的影響，也就是心理學(xué)家所謂的“情商”。能夠說，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用?？偠灾?，我們作為家長的，必須是言教與身教相結(jié)合。父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響；父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氛圍，父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求；家庭組員的感情、愛好、愛好、態(tài)度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態(tài)，體現(xiàn)為特殊的含有個性化的家庭中的情調(diào)和氣息。在家庭組員之間和諧一致、互相理解、互相尊重，由于這是良好家庭環(huán)境的重要構(gòu)成部分。五、如何發(fā)明良好家庭教育環(huán)境：1、建立一種和諧美滿的家庭：家庭組員之間應(yīng)互相尊重、理解、信任和關(guān)心。兒女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著楷模示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個性；兒女對父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐步滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力發(fā)明一種和諧美滿的家庭環(huán)境，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。2、發(fā)明一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應(yīng)給孩子一種安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設(shè)備齊全），提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，發(fā)明清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境（如設(shè)立家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳輸精確科學(xué)的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。3、理解尊重孩子：父母應(yīng)理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子主動有利的建議應(yīng)當(dāng)表達(dá)贊同并認(rèn)真采納實(shí)施，對于片面、消極的應(yīng)分析引導(dǎo)，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要予以合理、適度、及時的關(guān)愛。4、家庭中要有健康的倫理道德觀；一種和諧美滿的家庭，必然有一種成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準(zhǔn)則、倫理觀念。家庭組員要各盡其責(zé)，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關(guān)愛、體貼、尊重長輩，從而形成一種民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。六、家長在家庭教育中的作用。1、父母是孩子學(xué)習(xí)楷模：父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的楷模。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時不刻地影響著孩子，能夠說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。從這一層面來說家長應(yīng)完善本身人格，對兒女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣崇高（如看書、旅游、協(xié)助別人）。2、家長在家庭教育中成為兒女有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者：孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。我們身邊許多成功的事例闡明家庭和父母的作用。七、家長，孩子的首任教師，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。獨(dú)立性，是指一種人對某一事件的獨(dú)立完畢態(tài)度和看待事情的得理動機(jī)。在人的一生中起作致關(guān)重要的作用，能夠說每一種人的成功均離不開獨(dú)立。我個人理解根據(jù)孩子的年紀(jì)特點(diǎn)，從下列幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)。1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認(rèn)識到，年幼的孩子總是在反重復(fù)復(fù)中感受著勞動的樂趣、獨(dú)立做事的愉快。從不會做到逐步學(xué)會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了本身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)怪，更不能包辦替代。對于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無論成果如何都要予以承認(rèn)和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事經(jīng)常做不好甚至失敗，在這種狀況下，家長應(yīng)當(dāng)激勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應(yīng)予以激勵并予以協(xié)助。這樣會提高他們的主動性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國出名的小朋友教育家陳鶴琴先生說過：“但凡小朋友自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裾者@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒含有好奇好問的天性，看待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動腦去想，去謀求答案。(1)發(fā)明機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一種方面。(2)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時，最核心的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是激勵他去克服困難，而是立刻代勞。尚有的家長明知應(yīng)規(guī)定孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立刻心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的將來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。將來是屬于孩子的，孩子將來的路要靠他們自己去走，將來的生活要靠他們自己去發(fā)明。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！3、培養(yǎng)孩子成為機(jī)敏的人。如今，我們應(yīng)當(dāng)重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)敏的人。這是由于機(jī)敏不僅僅是人的一種對外界作出的快速反映，更是成功者必須含有的“素質(zhì)”。很難想象，一種稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)敏的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么規(guī)定孩子"機(jī)敏"，也只能是紙上談兵。培養(yǎng)孩子機(jī)敏，不妨從日常生活的小事做起。如，規(guī)定孩子上學(xué)時不要遺失課本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場合須謹(jǐn)防小盜竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。孩子與否機(jī)敏，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一種有責(zé)任心的孩子，往往會自覺地時時留神、到處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從協(xié)助其樹立責(zé)任感著手，也可通過游戲來訓(xùn)練孩子的機(jī)敏。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家解決諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時，可故意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會作出什么反映。通過讓孩子獨(dú)立解決某些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)敏的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴忽然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到多個辦法巧妙地應(yīng)付。機(jī)敏的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)敏”猶如加添的一面“風(fēng)帆”……4、消除孩子的自卑感在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對自己缺少信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無法趕上別人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至消極、失望。那么，如何消除孩子的自卑感呢？應(yīng)從下列六個方面入手。（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個孩子都有一定的優(yōu)點(diǎn)，也都有他的短處。作為家長，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時失機(jī)地予以必定和表彰。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能獲得一定的成績，便會增強(qiáng)獲得更大更加好成績的信心和但愿了。（2）不貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的原則去規(guī)定孩子，達(dá)不到規(guī)定就以侮辱性的語言挖苦、恥笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當(dāng)中接受家長的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要協(xié)助孩子克服自卑感，家長首先要變化對孩子的見解，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。(3）不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子體現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。由于這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認(rèn)識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。（4）要滿足和引導(dǎo)孩子的體現(xiàn)欲。自我體現(xiàn)欲是青少年時期最重要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我體現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰穎、學(xué)習(xí)成績好等來呈現(xiàn)孩子的自我體現(xiàn)欲，而要盡量地在具體的不同層次的其它孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我體現(xiàn)欲。（5）要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的主動性。（6）要注意揚(yáng)長避短。要讓孩子懂得，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當(dāng)中含有多個才華和不凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采別人之長，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長，避己之短。這樣，就能充足發(fā)揮長項(xiàng)，獲得更大的成績八、家長孩子的終身學(xué)習(xí)導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。1、布置一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如但愿孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)當(dāng)有書。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡靠近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡樸化，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法用心地學(xué)習(xí)。2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。如但愿孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最佳使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)當(dāng)……做”，而不只是批評他、責(zé)怪他做得不對。然后再親自示范對的的動作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他對的的方式。3、孩子用心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完畢之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做某些超乎他能力的事，否則，孩子在慌忙、心急的狀況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習(xí)慣