部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 快樂讀書吧《孤獨(dú)的小螃蟹》導(dǎo)讀課（教案）

《孤獨(dú)的小螃蟹》導(dǎo)讀課課程設(shè)計(jì)各位小朋友們，大家好呀！歡迎大家參加我們的讀書活動(dòng)，很高興在這里見到大家。在我們的暑假閱讀活動(dòng)中，老師將帶小朋友們漫步神奇的童話王國(guó)，認(rèn)識(shí)很多很有趣的動(dòng)物朋友，這些動(dòng)物朋友都有什么特點(diǎn)呢？他們做了哪些有趣的事呢？他們都是如何跟朋友相處的呢？接下來就請(qǐng)大家跟隨老師的腳步，開啟第一本書的閱讀吧！我們要讀的第一本書是《孤獨(dú)的小螃蟹》。一、瀏覽封面，初讀文本，學(xué)習(xí)提取信息的方法（出示封面）瞧，這就是《孤獨(dú)的小螃蟹》這本書的封面，仔細(xì)觀察，你看到了什么？是的，這張封面上，最顯眼的就是中間的兩只小螃蟹，它們一只是褐色的，一只是青色的。其實(shí)，這兩只小螃蟹就是故事的主角，它們是小螃蟹和小青蟹。他倆正在干什么呢？我們看到，小青蟹坐在小板凳上，好像在詢問些什么。而小螃蟹正笑容滿面地、認(rèn)真地回答。如果你再仔細(xì)一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，相比于小青蟹的兩只健康的鉗子，小螃蟹的兩只鉗子有些不一樣，它們一只大一只小?？吹竭@里，你也許會(huì)問，為什么小螃蟹的鉗子會(huì)一只大一只小呢？如果你這么問，說明你是非常愛思考的好孩子。古人說“學(xué)貴有疑”，邊讀書邊提問題，再帶著問題去讀書，這是讀書的好習(xí)慣。小朋友，再考考你，你還能從封面上找到哪些內(nèi)容呢？真聰明，我們還能找到這本書的名字《孤獨(dú)的小螃蟹》以及這本書的作者冰波。圖畫上面白色的大字和黑色的小字就給了我們提示。讀到這里，愛思考的小朋友肯定又會(huì)問了：小螃蟹為什么會(huì)孤獨(dú)呢？其實(shí)，小螃蟹本來是有朋友的，他的朋友就是圖畫上的小青蟹，可是有一天，小青蟹卻要走。書里是這樣寫的：“快曬會(huì)兒太陽(yáng)吧，”小螃蟹說，“多好的太陽(yáng)呀?！薄班?。”小青蟹很乖地說，她像小螃蟹一樣，在洞口坐著。太陽(yáng)照著他們兩個(gè)。小螃蟹睡著了，小青蟹卻在想：“干嗎每天都要曬太陽(yáng)呢？傻乎乎的……”她爬過來，用小鉗子輕輕地拉拉小螃蟹?！靶◇π?，我要走了?！毙∏嘈氛f。“什么？走？到哪兒去？”小螃蟹醒來，嚇了一跳。“我想去找一個(gè)更好的地方住……”小螃蟹很吃驚：“難道這個(gè)地方不好嗎？”小青蟹輕輕地說：“我也不知道，但是我真的要走了。”“可是，可是……”小螃蟹不知道該說什么好。第二天，小螃蟹看到小青蟹時(shí)，她已經(jīng)走遠(yuǎn)了。故事片段讀完了，小朋友，你知道小青蟹為什么要離開了嗎？有的小朋友可能馬上就能回答出來，但也有一些小朋友可能就犯難了：老師，故事這么長(zhǎng)，我看了結(jié)尾就快忘了開頭了，更別提回答什么問題了。是呀，故事很長(zhǎng)，要找到答案的確沒那么容易，哪怕這個(gè)答案挺明顯的。別著急，老師給大家介紹一個(gè)好方法。首先，咱們可以帶著問題看故事。然后，要完整地讀故事，從頭讀到尾，這樣就不會(huì)遺漏重要的信息。最后，在讀故事時(shí)，我們要拿好筆，這樣，在讀到認(rèn)為是答案的地方，就圈一圈，畫一畫，方便我們回頭分析、整理所找到的信息。來，咱們來試一試，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快速地重新讀一遍，你覺得哪里應(yīng)該劃上橫線，或者是圈一圈呢？（等待學(xué)生尋找信息，稍停頓）聰明的你一定找到了這句話：“小青蟹卻在想：干嗎每天都要曬太陽(yáng)呢？傻乎乎的……”還有這句話：“我想去找一個(gè)更好的地方住……”這兩句，一句是小青蟹想的，一句是小青蟹說的。從第一句話中，我們感覺到了小青蟹的抱怨和不滿足，天天曬太陽(yáng)的生活對(duì)于小螃蟹來說也許是非常幸福的，但對(duì)于小青蟹來說，卻很單調(diào)，很無聊，她覺得這樣活著傻乎乎的，一點(diǎn)意思都沒有，所以才會(huì)萌發(fā)離開的想法。從第二句話中，我們看到，小青蟹把她的決定解釋給了小螃蟹聽，去找一個(gè)更好的地方住，這也是小青蟹離開的動(dòng)力?？梢?，小青蟹之所以要離開，是因?yàn)樗辉敢饷刻熘荒苌岛鹾醯貢裉?yáng)，過著這樣沒有變化的日子。更是因?yàn)?，她想找一個(gè)更好的地方去住。讀到這里，問題的答案就呼之欲出了，小青蟹之所以會(huì)離開，是因?yàn)樗粷M足于一成不變的、簡(jiǎn)單的生活，想要出去看看。你看，圈圈畫畫的方法是不是很好用？小青蟹就這樣走了，留下了孤單的小螃蟹一個(gè)人。出示文本：小螃蟹很難過。小螃蟹用鉗子敲敲墻壁：“咚，咚?！蹦沁呍僖膊粫?huì)傳過來“篤，篤”的聲音了。小螃蟹一直在洞口坐到天黑。小螃蟹心想：“小青蟹現(xiàn)在到哪兒了呢？她是不是每天還會(huì)曬會(huì)兒太陽(yáng)呢？她身上還是那么青吧？……”不過，小螃蟹每天睡覺前還是要敲兩下墻壁：“咚，咚。”他是敲給自己聽的。然后，小螃蟹就吐出一大堆泡泡，把自己藏起來。他難過的時(shí)候，總是這么做。小朋友，小青蟹走后，小螃蟹的心情怎么樣呢？請(qǐng)你快快讀讀這一部分的內(nèi)容，用剛才提到的方法，找一找吧。（等待兩三分鐘）聰明的你一定圈出了這兩個(gè)“難過”，有的小朋友可能在“小螃蟹一直在洞口坐到天黑?！薄靶◇π肪屯鲁鲆淮蠖雅菖荩炎约翰仄饋怼！边@兩句話上劃了橫線。你們都做得很對(duì)！小青蟹走后，小螃蟹覺得很難過，因?yàn)殡y過，他一直在洞口坐到天黑，他還會(huì)吐出泡泡把自己藏起來。我們從關(guān)鍵詞感受到了他的難過，從具體的描寫也感受到了他的難過。孤獨(dú)的感覺也許就是很難過，對(duì)想念的人日思夜想，她卻不在身邊，只能一個(gè)人孤零零的。讀到這里，你也許想對(duì)小螃蟹說：我很同情你，小螃蟹。小螃蟹，希望你不再孤獨(dú)。那么，小螃蟹有沒有走出孤獨(dú)呢？這就要等你翻開書，自己找到答案了。二、目錄梳理，感知更多的好故事接下來咱們看一下這本書的目錄，細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)，這本書其實(shí)講的不止一個(gè)故事。是的，它是一本故事集，里面其實(shí)收集了四個(gè)故事。看著目錄，你知道這四個(gè)故事的名字是什么嗎？（出示目錄）是的，第一篇是《孤獨(dú)的小螃蟹》，剛才已經(jīng)談過不少了。第二篇是《三個(gè)兄弟鼠》，第三篇是《大背殼烏龜》，第四篇是《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》?？粗@四個(gè)標(biāo)題，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？是的，這四篇故事的主人公都是動(dòng)物，除了第二篇，還都提到了這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。你看，小螃蟹是孤獨(dú)的；烏龜有一個(gè)大背殼；獅子呢，有一頭長(zhǎng)頭發(fā)。這么一說，一定勾起了你的好奇心，如果一個(gè)烏龜，它有一個(gè)很大很大的背殼會(huì)發(fā)生什么呢？如果一只獅子的頭發(fā)足夠長(zhǎng)，像長(zhǎng)發(fā)公主一樣長(zhǎng)，又會(huì)遇到什么事情呢？我們完全可以帶著這些問題來讀。當(dāng)然啦，如果你對(duì)其中某一篇特別感興趣，你完全可以先翻一翻。我們知道，一本書的目錄就像十字路口的指路牌，咱們可以根據(jù)各篇章的題目，迅速找到感興趣的內(nèi)容，然后跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁(yè)碼，一睹為快。我們還可以借著目錄猜一猜書中的內(nèi)容，再去讀書中的內(nèi)容，就可以知道故事的內(nèi)容和自己預(yù)想的是不是一樣啦。是不是很有趣呢？建議你一定要這樣做一做。三、介紹作者，關(guān)注更多的好書說到這四個(gè)故事的共同點(diǎn)，還有一點(diǎn)大家肯定也注意到了：他們的作者都是著名兒童文學(xué)作家冰波?？矗@就是冰波先生，在他身后的這面墻上，擺著有900多冊(cè)，700多種兒童書?？此撇幌∑?，但你知道嗎？這些書全是出自同一個(gè)人之手，對(duì)，就是冰波先生，是不是很震撼？自1979年發(fā)表《造房子》以來，冰波先生從事童話創(chuàng)作已經(jīng)超過40年了。他有許多優(yōu)秀的作品，有的，里面有美妙的詩(shī)意幻想：小女孩輕輕地為樹皮小屋哼唱著歌詞的歌，從冬天到夏天，歌聲里，奇跡發(fā)生了，“樹皮小屋的墻——用細(xì)細(xì)的柳枝編織的墻，隨著歌聲，慢慢地綻放出了許多綠色的芽苞。芽苞在綻開，綻開，長(zhǎng)出了一片尖尖的綠葉?！边@是《窗下的樹皮小屋》中的一段。有的，寫滿了水彩畫般絢爛的色彩：“月亮，把柔和的、銀色的光，灑在大地，也灑在這一片小小的草叢上?！薄按巴庖豢闷咸褬?，掛著一串串晶瑩透明的葡萄，數(shù)不清的葡萄葉，搖著綠色的手掌，招來一陣陣微風(fēng)。”（《夏夜的夢(mèng)》）還有的，最動(dòng)人的情感和友愛讓人印象深刻：善良的女孩從哥哥那兒救出了倍受折磨的蟋蟀，并為小蟋蟀和螞蚱、螢火蟲做了美麗的樹皮小屋，而蟋蟀和螞蚱、螢火蟲給病中的女孩，送去了清涼的雨水。小猴子為了圓小白兔蕩秋千的夢(mèng)，自己攀在松枝間，讓小白兔坐在肚子上，充當(dāng)秋千。讀完《孤獨(dú)的小螃蟹》，你一定會(huì)喜歡上冰波先生的作品。建議你還去找找他的其他作品讀一讀，你一定會(huì)有更多收獲的。四、讀書計(jì)劃好了，聊了這么多，小朋友們一定迫不及待地想打開書暢讀一番了。那我們就一起開始閱讀吧。瞧，這就是這次活動(dòng)的閱讀計(jì)劃表。讓我們仔細(xì)來瞧一下。首先，我們要達(dá)到的目標(biāo)有：人文目標(biāo)：讀懂故事，感受小動(dòng)物們樂于助人的品質(zhì)?！豆陋?dú)的小螃蟹》這本書不僅故事很有趣，里面小動(dòng)物們樂于助人的精神更值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)陂喿x時(shí)，可以想一想，文中的小動(dòng)物幫助了哪些人，又是怎么幫助的？通過幫助別人，他們收獲了什么？相信我們都會(huì)有自己的心得和體會(huì)。能力目標(biāo)：能提取明顯信息，積累重要的詞語(yǔ)。在讀這本書時(shí)，我們要多使用“提取明顯信息”的方法。在這節(jié)課的開頭，咱們學(xué)習(xí)了提取明顯信息的方法，在閱讀時(shí)就要用上。如第二次閱讀的導(dǎo)讀單中有這樣一個(gè)問題：“小螃蟹找到一只可樂罐，他把它當(dāng)作敲起來?？伤泥従訁s不喜歡這鼓聲。請(qǐng)用橫線在下面的句子中劃出他們不喜歡的原因?！边@就是一個(gè)要求大家提取信息的題目。那么，我們?cè)谧x這個(gè)故事片段時(shí)，就要在頭腦中帶著這個(gè)問題，邊讀邊劃出有用的信息。看完故事后，再回頭看看，我們找到的信息是不是符合題目的要求。當(dāng)然，我們看書時(shí)，遇見感興趣的問題，也可以用這個(gè)方法來找