初二物理教案-新人教版八年級物理上冊《4.5光的色散》教學設計

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一、光的色散

［師］以前人們一直認為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下.

［演示5］照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠）.

光的色散

［演示6］照上圖乙那樣，把另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學生觀察在白屏上又能看到什么？

實驗現(xiàn)象：

（1）在演示5中，學生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫.

（2）在演示6中，學生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光.

引導學生分析實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學生把感性認識理性化.師生共同活動得出以下結(jié)論：

（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜.

（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.

［想想做做］

在做好“色散”的演示實驗后，為增加學生對色散的興趣和體驗.可讓同學們分組做一下“分解太陽光”的實驗.“分解太陽光”的活動內(nèi)容是利用平面鏡和水來使白光色散的一個方案.把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.

學生分組實驗

按課本圖2.1—7，深盤上盛上一些水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色.

現(xiàn)象：由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上.

二、色光的三原色

［師］提出問題，引起學生興趣：彩色電視機里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？緊接著教師打開教室的電視機，把放大鏡發(fā)給幾個同學，讓同學們用放大鏡看彩色電視畫面上的各色光條.

［師］同學們看到什么現(xiàn)象？

［學生答］通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)，電視機屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的.

［師］沒有拿放大鏡看彩電畫面的同學可以看一下課本圖2.1—8、2.1—9.

師生共同活動分析得：

（1）紅、綠、藍叫做色光的三原色.

（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來.

［活動和探究］

色光的混合與顏料的混合

［內(nèi)容］色光的三原色為紅、綠、藍，而顏料的三原色為品紅、黃、藍.色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？

［過程］問題提出后，許多同學不知怎么回答才好.教師鼓勵學生大膽的猜想，然后找出解決該問題的方法和思路.

要解決此問題，同學們首先要弄清楚以下問題：

（1）如何得到紅、藍兩種單色光？如何實現(xiàn)色光的混合？

（2）如何得到紅、藍兩種顏料？如何實現(xiàn)顏料的混合？

帶著這兩個問題，同學思考了一會兒，設計出如下方案：

（1）得到單色光和實現(xiàn)單色光混合的方案：①分別用紅色和藍色的透明膠片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光和藍光在白墻上重疊部分的顏色.②在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅、藍兩種顏色，把它安裝在陀螺上請點擊下載Word版完整教案：新人教版八年級物理上冊《4.5光的色散》教學設計