《中彩那天》表格式教-案

《中彩那天》表格式教-案《中彩那天》表格式教-案（精選16篇）

《中彩那天》表格式教-案篇1

班級

四2

學科

語文

設計者

康麗

課題

中彩那天

教時

一課時

一、教學目標：

1、能在語言環(huán)境中運用合適的方法理解并積累“拮據(jù)”、“夢寐以求”、“咆哮”等詞語。

2、引導同學抓住重點語句理解課文內容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親正直、誠懇的品質，從而關心同學樹立誠信的觀念。

3、在理解課文內容的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文有關段落。

二、制定依據(jù)：

1.內容分析：

《中彩那天》這篇課文主要敘述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠懇有信的高尚品德。

課文重點描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一沖突作為整堂課的教學突破口，可以引導同學從通過品讀文中的一些關鍵語句，深化探究，解決疑問，從而體會文章最終一句話的含義，體會人物誠信的珍貴品質。

2.同學實際：

同學進入四班級，已具備獨立識字的力量，能夠借助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較簡單的字和重點詞語還需老師在課堂上加以指導。

平常我們比較注意對同學進行誠信教育。同學在學習本文時，可能會覺得父親理應將汽車給庫伯，簡單忽視對父親品質的深刻挖掘。為了關心同學體會父親的誠懇品行，所以了解父親是在什么狀況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要，只有了解了這一切，同學才能真實的體會到誠信比財寶更重要這一人生哲理。當然四班級同學已具備肯定的感悟力量，老師可以引導同學抓住課文中的關鍵句，通過閱讀爭論關心同學理解父親的做法。

這篇課文情節(jié)性強，課堂上要努力構建無拘無束的學習平臺，讓同學充分地讀，在讀中感知，在讀中接受情感的熏陶，在主動樂觀地思維與情感活動中有所感悟，在對課文產(chǎn)生獨特感受、體驗與理解的基礎上，能通過朗讀來進行制造性的外顯表現(xiàn)，真正體現(xiàn)“閱讀是一種共性化的行為?！?/p>

教學過程

時間

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

5

一、聯(lián)系生活，導入課文

1、師生溝通中獎的經(jīng)受。

2、板書課題：中彩那天

溝通自己或家人中獎的經(jīng)受和感受。

同學齊讀課題。

訓練同學的語言表達力量，為下文引出父親中獎后與眾不同的態(tài)度做好了鋪墊。

25

二、讀中理解，品讀詞句

1、掃瞄課文，思索：中彩那天，父親和我的態(tài)度各是怎樣的？

2、出示課文第四節(jié)和第五節(jié)，指導朗讀：

“我”的興奮

父親的嚴厲?、咆哮

3、父親正面臨著一個怎樣的選擇？

板書：還車？留車？

4、父親面臨著這樣的一個選擇，會綻開怎樣的思想斗爭，究竟該留車還是還車？默讀課文，找到相關的語句說一說。

5、同學溝通。

適時引導理解

詞語：拮據(jù)、夢寐以求

句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

6、小結并理解：道德難題

7、寫話訓練：晚上，父親坐在燈下，面對著兩張彩票，心中思緒萬千：__________

_________________________________。

……

邊讀邊思索

同學溝通

個別讀、男女生分角色讀、齊讀

同學溝通

默讀課文，圈劃相關的詞句

同學溝通自己的看法

同學寫話后溝通

進一步體會父親與眾不同的表現(xiàn)，從而引導同學讀文探究其中的緣由。

引導同學抓住課文中的關鍵句，通過閱讀爭論關心同學理解父親的做法。

通過再現(xiàn)父親的內心沖突，訓練同學組織文本內容的力量，加深對人物的熟悉。

5

三、總結感悟，拓展延長

1、出示課文最終一節(jié)，引讀。

2、結合母親的教導，說說對最終一句話的理解。

3、推舉閱讀《最大的財寶》、《雨衣》

師生協(xié)作讀

溝通

板書設計：

中彩那天

留車？

道德難題還車！正直、誠懇、有骨氣

還車？

《中彩那天》表格式教-案篇2

一、教材分析

《中彩那天》是人教版學校語文四班級下冊其次單元的一篇精讀文章。

文章通過父親中獎后把中獎汽車還給庫伯的故事，贊揚了人世間道德與誠信的價值，反應了一個一般人崇高的境界，在金錢與道德的天平上，世人更應明白"人無信不立"的道理。感情真摯，愛憎分明，本文具有經(jīng)典性，人文性的特點。

本單元的主題是關心同學拓寬眼界，明辨是非，提高道德水平，陶冶高尚情操，領悟人生意義與社會價值。本課作為本單元的開端，就是讓同學樹立良好的道德感和責任感，培育誠信意識，提高道德水平。

依據(jù)以上教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我將本課的教學目標確定如下：

1、學問與力量的目標：

（1）同學要學會熟悉"拮、寐、饋"等12個字，同學能夠正確讀寫"拮據(jù)、夢寐、饋贈"等10個詞。

（2）同學能正確、流利、有感情地朗讀本篇課文。

（3）同學能理解父親在選擇面前的困難，以及"道德"與"誠信"的重要性。

2、過程與方法目標：

同學能通過有感情地朗讀課文，積累相關寫人物特點的詞句，體會遣詞造句的精妙。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

體會父親心里沖突簡單的味道，感悟對誠信的贊美，以及對道德層面真善美的渴求，并受到感染。

基于以上對教學目標的分析，考慮到學校階段同學的認知水平，確定本課的重難點如下：

本篇課文語言樸實，表達生動，因此我認為教學重點是了解人物性格的特點，以及理解父親的心理沖突。

教學難點是同學學會運用對比的描寫手法進行人物心理描寫與寫作。

二、學情分析

對于四班級的同學來說，他們對字詞有了肯定的積累，也學習過相關寫人物的文章，但在深化理解詞語意境方面還有待加強，尤其是在理解描寫人物特點的語句上有待提高。

同時，四班級的同學思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活閱歷和閱歷究竟有限，對文中描繪的父親的心理沖突，僅憑想象難以深刻感受，需要老師供應道德案例關心理解，如老人摔倒了扶不扶的問題，這些都將成為我教學過程中的考慮因素。

三、說教法

教學設計是本次說課的核心內容，下面，我重點說說我的教學設計：

語文課的教學，最主要的是培育同學的語文素養(yǎng)，培育同學良好的閱讀和鑒賞力量。

因此在本節(jié)課的教學中，朗讀體會法將貫穿本課整個教學環(huán)節(jié)。通過有感情地朗讀，關心同學體會生動形象的描寫，感受誠信的價值和重要性。

此外，在導入和研讀部分，我還會使用情景教學法，利用多媒體，創(chuàng)設情境，來拉近同學與課文的距離，激發(fā)同學對誠信的憧憬和期盼。

四、說學法

而對于同學，我主要引導同學通過自主探究、小組爭論的方式在讀中理解、領悟、品嘗來進行課文的學習。

五、說教學過程

接下來，我將詳細說說的教學過程：主要包括導入、新授、鞏固練習、小結、作業(yè)等五個部分。

（一）、問題導入，設置懸疑

"良好的開端是勝利的一半"，良好的導入能夠開啟同學的心扉。接下來，我將說一下導入。

一上課，先設置問題："昨天咱們留了作業(yè)，最終的時候，老師要求大家自己獨立完成，不能抄襲，為什么呢？這個問題同學很簡單知道做人要誠懇。"其實我們今日學的這篇課文，它的主題也是誠信問題，我們一起看一下，這篇課文是一個什么樣的故事？究竟是誰做到誠信？"設置一個懸念，激發(fā)同學對課文的愛好。

（二）初讀課文，整體感知

1、要求用自己喜愛的方式自由讀課文，畫出帶有生字的詞語，并利用字典查閱。同學通過讀課文能為識字教學創(chuàng)設語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎，為理解句子做鋪墊。

2、同學通讀全文整體感知，知道了這篇課文描述了父親中彩之后將中彩的汽車還給庫伯的故事，這就為下面深化討論課文作好鋪墊，也能培育同學閱讀的力量。

（三）品嘗"中彩"，感受"誠信"

1、運用問題引入法，設置問題："假如你中彩了，你興奮嗎？"同學會聯(lián)系實際說興奮。"中彩之后，也是非常興奮，而父親的感情狀態(tài)是什么？"這個問題同學很簡單找到答案，父親不興奮。那么可以連續(xù)追問："父親為什么不興奮？"讓同學連續(xù)在文中查找答案。

（1）默讀找出"父親不興奮"的相關語句，體會使用的妙處。

（2）思索：父親為什么會不興奮？自由閱讀發(fā)言，找出父親不興奮的緣由。

2、引入情境教學法：有位同學身上現(xiàn)在有100元錢，他想買好吃的、好玩的，但是這100元是他撿來的，并不是他自己的，他心里是什么樣的感受？通過情景教學法使同學明白父親不興奮的.緣由是由于心里很沖突，很糾結。另外，可以和同學再次朗讀反應父親不興奮的段落，找出父親不興奮的緣由。

3、引入問題教學法，設置問題："父親為什么心里很沖突？"

（1）朗讀課文，概括緣由。

（2）小組爭論，同學回答。"我們家六口人全靠父親一人維持生計，生活拮據(jù)"，"他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車"，"K字代表庫伯，是你父親的同事"，"那K字用橡皮擦擦過，留有淡淡的痕跡"體會父親沖突心理的緣由。

4、課文最終，運用朗讀體會法，讓同學再次朗讀體會第一自然段和最終一自然段，突出道德與誠信的重要性?？梢宰屚瑢W通過小組溝通的形式說一說對："為什么誠懇、信用是人生的一大筆財寶？"這句話的體會，簡要說明這句話的現(xiàn)實意義，同時同學會明白首尾呼應的手法。

（四）深悟"誠信"，延長閱讀

1、觀看課文插圖，用自己的話描述父親在汽車上的行動和感受，說說父親是一個什么樣的形象。

2、小組合作。聯(lián)系課文和生活實際，談談對"誠信"的理解，并說說有關"誠信"的名言或者事例。

（五）質疑問難，總結全文

鼓舞同學勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好的理解課文內容，進展思維同時也能培育同學邊讀邊想，不懂就問的習慣。同學依據(jù)板書總結全文，可促進同學對全篇課文內容進行梳理，提綱挈領，培育同學的抽象思維力量和概括力量，在理解文章的中心思想的基礎上有感情朗讀，可使同學的思維再次受到熏陶，感情得到升華。

（六）拓展延長，積累素材

《語文新課程標準》重視拓展同學的思維，進展創(chuàng)新力量，我會要求同學針對本課的內容搜集一些關于道德的名言或者事例，下節(jié)課簡潔陳述。

以上就是本課的詳細教學步驟，一個完整的課堂教學必定離不開板書的設計，本節(jié)課的板書我力求簡潔明白，通過抓住重點詞語，引導同學對課文進行概括歸納。

六。說板書設計

我的板書設計以提綱式板書為主，這樣可以直觀、清楚、明白的把整課的內容展現(xiàn)出來。一目了然，既便利同學記筆記又能突出重、難點。

另外，我的板書也比較注意歸納記憶技巧，能讓同學們很輕松地把握本節(jié)課內容。

《中彩那天》表格式教-案篇3

教學過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培育獨立閱讀力量

讓同學依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進行溝通。

三、在讀通課文的基礎上，讓同學說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞同學對"父親"的評價再次引導同學走進文本。從字里行間，從詳細的描寫中感受父親是個辦事仔細、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導同學對文中的關鍵詞句進行深化體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1."早晨起來，父親去市場上買來紅果……"說明父親選購當天最新奇的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的選擇……"……有一點兒……"這些都反映了父親做生意是那么仔細和實在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的勻稱，"吃一口讓人叫好"不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伴計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親靠著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處"萬年牢"分別進行體會

1.聯(lián)系上下文說說它的意思

2.說說三處"萬年牢"中間的相互聯(lián)系

六、爭論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高熟悉力量。

七、板書設計

萬年牢的產(chǎn)品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信任贏得眾多回頭客生意旺

萬年牢的人品：誠懇、守信

《中彩那天》表格式教-案篇4

學習目標

①熟悉本課的6個生字，學會其中的14個生字。

能正確讀寫下面的詞語：財寶、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內容，學習"父親'誠懇、守信的品質，懂得"一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶'這句話的含義。

④想象人物的心理活動，體會情感。

課前預備

寫著名言的投影片。

a案

第一課時

●名言導入，直奔中心

①導入：齊讀一句名言：（出示投影）

"一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。'

一位一般的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容？

（再次感知課文內容，引導同學明白父親遇到了什么樣的"道德難題'）

●品析詞句，探究父親的心理變化過程

（一）學習三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細細品嘗這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那簡單而又沖突的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用"──'畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②同學匯報學習狀況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴厲?）

b.品讀句子：

"只是，他神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅。'"我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。'

揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不興奮呢？（由于父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號"k'，正是這張帶"k'字標記的彩票中了獎）

比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮亮而劇烈的對比，突出父親的不悅）

c.拓展想象，練習說話，深化體會父親的內心世界。（出示配樂投影）

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴厲?的父親緩緩地開著車，他的心里沖突極了：

d.有感情地朗讀第五自然段。

（二）學習六～八自然段

①默讀思索：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②同學依據(jù)有關詞句匯報學習狀況。

（父親把"05102'上的"k'字擦去了，上面還留有k字的痕跡）

③體會父親當時的內心世界。

深化體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉"k'字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？

（引導同學從兩個方面來說：1.昧著良心滿意個人私欲；2.對家庭的責任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般寵愛這輛車，而又擔憂失去這輛車，競委屈得差點流淚了）

"可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！'我感動地說。

b.顯而易見，"我'的看法是留下車。理由是什么？（由于庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？

c.指導同學有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組爭論。

語言引入情境；這聲音劇烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，假如你是這位貧困而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？

⑤深化探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學們，位家境貧困，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠懇，欲望與守信面前，經(jīng)過了簡單的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家專心來讀這句話。（出示投影）

"一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。'

其次課時

（三）學習第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思索：困擾著父親的"道德難題'最終解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次爭論，領悟父親的高尚人格。

a.朗讀思索：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得"迷惑不解'了，父親是靠什么解開了這個"道德難題'的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）

"一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。'

b.引導同學看投影朗讀，從"誠懇，有信用'中來歸納"誠信'一詞。（同學上黑板完成板書：誠信）

c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟進展、日新月異。"誠信'在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

"一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。'

●想象拓展

①學到這里，同學們應當留意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么圓滿呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

●學習最終一段

①齊讀最終一段。

（雖然文中的"我'當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最終一段）

②齊讀中心句。（投影）

●總結拓展

①學完這篇文章，你有什么收獲與體會？

②把自己口述的"收獲與體會'，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句"名言'，并在結尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──

（歐緒成宇樺）

b案

第一課時

●激情導入

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，假如你中獎了，又是怎樣的心情？

●初步感知

①自由讀課文，讀準字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。老師鼓舞同學在小組內解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

●整體感知

①課文圍圍著中彩那天的情景進行描寫。用哪幾個自然段寫了這一天的事情？

②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？

③文章是通過回憶的形式來寫的。

其次課時

●復習導入

朗讀課文。

●談論溝通

①默讀課文。當我們得知自己家中獎時，"我'"爸爸'"媽媽'各是怎樣的表現(xiàn)？用"──'畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。

②小組談論匯報。

●同學讀三～八自然段

①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特殊興奮？

②想象：當父親做出這樣的打算時，"我'和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

③小組內分角色進行對話，可以想象內容。

●學習第十自然段

齊讀。理解含義："是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。'

●拓展延長

在今日的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互溝通的基礎上，以"誠信'為題寫一篇短文。

《中彩那天》a、b案來自第一。

《中彩那天》表格式教-案篇5

［教學目標］思想目標：通過學習課文內容，學習父親誠懇、正直的好品質。學問目標：學會本課生字新詞；學習聯(lián)系上下文回答問題的方法。力量目標：培育同學的自學力量；練習有感情地朗讀課文。1.培育同學的自學力量。2.理解課文中"道德難題'指的是什么。（一）揭示課題：請同學們聯(lián)系生活實際說說"中彩'是什么意思？（所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品叫中彩。）（二）依據(jù)要求，進行自學。1.通讀課文，借助漢語拼音會讀生字新詞。把含有生字新詞的句子畫下來，多讀幾遍。2.再讀課文，力爭讀流利，邊讀邊給自然段標上序號。3.三讀課文，思索：圍繞中彩發(fā)生了一件什么事？把不理解的地方做上記號。（三）檢查自學狀況。1.認讀本課生字新詞。cifchǎngjyōngjǐyǔ財富修理廠技工擁擠與thujiěpiocnmǎ難題迷惑不解彩票存根號碼ysh回憶方式2.留意以下字的寫法。（1）"式'是"弋'部，不要寫成"戈'。（2）"題'是"頁'部，"是'不要寫成"走'。（3）"存'是"子'部，留意與"在'區(qū)分。（4）"憶'右邊是"乙'，不要寫成"'。3.理解下面的詞語。維持：使生活連續(xù)存在下去。拮據(jù)：缺少錢。精湛：（技術）精深、超群。夢寐以求：睡夢中都想著查找，形容迫切地盼望著。嶄新：極新；簇新。饋贈：贈送。悶悶不樂：心情不舒服；心煩。迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。（四）細讀課文，理清課文的條理。1.簡潔說說課文講了一件什么事。（爸爸開回一輛中獎的奔馳牌汽車，但很不快樂，后來爸爸給庫伯打了電話，他派人把汽車開走了，家里又布滿了喜悅的氛圍。）2.提示分段：課文哪幾個自然段寫了這件事？第一段（1、2自然段）：其次次世界大戰(zhàn)前，我們生活很拮據(jù)，爸爸特別渴望得到一輛屬于自己的汽車。其次段（3－9自然段）：講中獎、把車開回家、不興奮、打電話、庫伯派人開走汽車、全家又恢復了往日的歡樂。第三段（10自然段）：我永久牢記母親的教導"一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。'（五）理解難句，突破重點。1.課文中父親遇到的道德難題是什么？（1）我們首先要清晰"難題'是什么？"道德難題'又是指什么？（2）推斷下面哪種狀況類似上述的道德難題？a.拾金不昧（）b.攔路搶劫（）c.拒不讓座（）（3）中彩以后，"我'和父親各有什么表現(xiàn)？完成下面表格。

第一天其次天我父親

第一天其次天我不敢信任、興奮、悶悶不樂、迷惑不解，"我家窮'父親神情嚴厲?趕兒子下車撥號碼特殊興奮講很多好玩的事

（4）圍繞父親的表現(xiàn)提出問題。同學a：父親為什么神情嚴厲?？同學b：父親為什么趕"我'下車？由于父親受著良心的責備，在苦痛地思考著這道道德難題，所以神情嚴厲?。父親不想讓兒子沾上不誠懇、不講信用的思想。（5）再讀讀爸爸的表現(xiàn)，你想對爸爸說什么？同學a：您真是一個誠懇的人。同學b：您真是一個講信用的人。同學c：您真是一個富有的人。一.從上下兩行字中各選擇一個字組成詞語，再抄下來。財工技擁難解存號回廠富擠題工碼憶決根財富___________________________________________________________________________________________________二.照樣子組字組詞例：三.填空組成詞語。（）（）不樂（）（）不解（）（）不同（）（）不語（）（）不（）（）（）不（）四.用直線把下面的詞語連起來。五.閱讀短文回答問題。"的士'的風度深圳的"的士'司機，不少是很有風度的。衣著（zhozhu）干凈不必說，一般都還能說一口滿可以的一般話。用語得體，持態(tài)得宜。至于關心客人提放行李，就更不必說了。在羅湖車站，還聽到一名年輕女司機，向兩位即（jj）將進站的客人道"一路平安'呢。難得的倒是她神態(tài)自然，不矯飾，也不卑微自下。讓我更難忘的，還是另一個短短的鏡頭。一天傍晚，跟伴侶們去漫步?????，不覺到了穿窿橋。這是廣九鐵路經(jīng)深圳市區(qū)的一座老交通橋。午后一陣急雨，讓橋下一塊凹處汪滿了水。就在我們剛從橋洞穿過，還在那片水洼近旁的時候，迎面開來一輛"的士'，車速早已減得比漫步?????還從容了。只見那車前窗內，斜插一枝潔白的玉蘭，輕輕地搖曳（y）著；司機么，一個20歲出頭，滿"靚（ling）'的"后生仔（zǎi）'。他好像比穿過鬧市區(qū)更經(jīng)心、更留意，穩(wěn)穩(wěn)地把著方向盤，還不時照應著兩側行人，讓車輪從水洼里輕松地、舒緩地踱（du）了過去，不見一點水花濺起來。那車子駛離水洼，也沒有馬上加速，卻見那小司機一手把了方向盤，一手扶著車窗框，探出頭，回轉過臉來，望了望后面的行人，留下一個含著歉意的微笑；雖然沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊，卻仿佛是在為車過水洼那片刻間，可能驚擾了行人－－其中也包括我和我的友人－－而致歉似的隨后，那車子才翩（piān）然駛去。1.選擇短文中正確的讀音，用"'表示。2.利用詞典，解釋詞語。矯飾：卑微自下：3."的士'在文中有兩種解釋：標題中的"的士'是指____________，而第一段中的"的士'指的是____________________。4."后生仔'開車過汪滿雨水的凹處時"好像比穿過鬧市區(qū)更經(jīng)心、更留意'，這"更經(jīng)心、更留意'表現(xiàn)在什么地方？請你在文中用"_____________'標出。5.既然"沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊'，那"后生仔'為什么還"留下一個含著歉意的微笑'？表現(xiàn)了"后生仔'什么好品質？_________________________________________________________________________________________________________________________。一.從上下兩行字中各選擇一個字組成詞語，再抄下來。財工技擁難解存號回廠富擠題工碼憶決根財富工廠技工擁擠難題解決存根號碼回憶二.照樣子組字組詞例：三.填空組成詞語。（悶）（悶）不樂（迷）（惑）不解（與）（眾）不同（沉）（默）不語（一）（塵）不（染）（心）（神）不（定）四.用直線把下面的詞語連起來。五.閱讀短文回答問題。"的士'的風度深圳的"的士'司機，不少是很有風度的。衣著（zhozhu）干凈不必說，一般都還能說一口滿可以的一般話。用語得體，持態(tài)得宜。至于關心客人提放行李，就更不必說了。在羅湖車站，還聽到一名年輕女司機，向兩位即（jj）將進站的客人道"一路平安'呢。難得的倒是她神態(tài)自然，不矯飾，也不卑微自下。讓我更難忘的，還是另一個短短的鏡頭。一天傍晚，跟伴侶們去漫步?????，不覺到了穿窿橋。這是廣九鐵路經(jīng)深圳市區(qū)的一座老交通橋。午后一陣急雨，讓橋下一塊凹處汪滿了水。就在我們剛從橋洞穿過，還在那片水洼近旁的時候，迎面開來一輛"的士'，車速早已減得比漫步?????還從容了。只見那車前窗內，斜插一枝潔白的玉蘭，輕輕地搖曳（y）著；司機么，一個20歲出頭，滿"靚（ling）'的"后生仔（zǎi）'。他好像比穿過鬧市區(qū)更經(jīng)心、更留意，穩(wěn)穩(wěn)地把著方向盤，還不時照應著兩側行人，讓車輪從水洼里輕松地、舒緩地踱（du）了過去，不見一點水花濺起來。那車子駛離水洼，也沒有馬上加速，卻見那小司機一手把了方向盤，一手扶著車窗框，探出頭，回轉過臉來，望了望后面的行人，留下一個含著歉意的微笑；雖然沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊，卻仿佛是在為車過水洼那片刻間，可能驚擾了行人－－其中也包括我和我的友人－－而致歉似的隨后，那車子才翩（piān）然駛去。1.選擇短文中正確的讀音，用"'表示。（1）衣著（zhozhu）馬上（jj）2.略3."的士'在文中有兩種解釋：標題中的"的士'是指出租車司機，而第一段中的"的士'指的是出租車。4."后生仔'開車過汪滿雨水的凹處時"好像比穿過鬧市區(qū)更經(jīng)心、更留意'，這"更經(jīng)心、更留意'表現(xiàn)在什么地方？請你在文中用"_____________'標出。從"穩(wěn)穩(wěn)地把著方向盤'到"那車子才翩然離去。'5.既然"沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊'，那"后生仔'為什么還"留下一個含著歉意的微笑'？表現(xiàn)了"后生仔'什么好品質？"后生仔'是為車過水洼那片刻間，可能驚憂了行人而表示歉意。表現(xiàn)了"后生仔'一切為行人著想的高尚的職業(yè)道德。

《中彩那天》表格式教-案篇6

設計理念

沈大安老師認為品德性教育以體驗為主，設置情境，設置可能，讓同學在情感體驗中接受道德教育并且在心靈上留下印痕。同時閱讀強調要珍視同學的獨特感受、體驗和理解。本教學設計讓同學直面文本、在肯定的情境中與文本進行道德情感對話，從心悅口服的贊同文本所傳遞的道德信息。

教學目標

1.熟悉6個生字，會寫14個生字。正確讀寫"維持、財寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解'等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內容和實際生活閱歷，拓展想象仆人公面對誠信問題的兩種選擇，從而體會誠信對人的重要性。

3.體會文章敘事條理清晰、首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達力量。

教學過程

第一課時

一、開門見山，導入新課。

1.（書寫金文中的"信'字）"信'是個會意字，在金文中它由"人'和"口'左右兩個部分組成。表示人的言語是真實的。今日我們就來學習和這個字有關的一則故事。

2.出示課題：中彩那天

明確"中'的讀音和"中彩'的意思，齊讀課題。

二、檢查預習狀況。

1.快速掃瞄課文和生字。

2.聽寫生字。（可以翻開書來聽寫，聽寫完畢后在書上用不同的記號標出錯誤和記憶模糊的生字。）老師對個別生字解釋和范寫。

3.同學提出自學時不能理解的詞語，同時聯(lián)系上下文理解下列詞語：

拮據(jù)精湛夢寐以求（寐：睡著）饋贈

三、略讀課文，理解課文內容。

1.默讀課文，根據(jù)事情進展挨次整理文章線索。請同學復述課文。

2.理解課文內容，指導朗讀。

（1）父親中彩后，"我'的心情有那些變化，為什么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀的形式恰當?shù)乇磉_出來。

（3）指名試讀，評價、點撥。

四、課堂作業(yè)

在文章找出表現(xiàn)這家人生活狀況和家庭幻想的句子，完成下表。同時分別用書上的一個詞語概括這兩者。并思索這三者之間的"沖突'。

生活狀況

家庭信念

家庭幻想

句子

詞語

其次課時

一、檢查上節(jié)課的作業(yè)。

生活狀況

家庭信念

家庭幻想

句子

我們家六口人全靠父親一人維持生計，生活很拮據(jù)。

我們家窮。

一個人只要活的誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。

他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

詞語

拮據(jù)

誠信

夢寐以求

二、創(chuàng)設情境，揭示沖突。

1.家庭現(xiàn)實和幻想之間的沖突。

（1）這家人收入甚微，生活拮據(jù)卻盼望有一輛屬于自己的汽車。試想他們在家庭談天時會圍圍著幻想說什么呢？（同學爭論發(fā)言）

（2）現(xiàn)在最終有了這個機會能夠實現(xiàn)這個幻想，為什么對他們來說卻是個道德的問題呢？（閱讀48自然段回答問題）

2.幻想和信念之間的沖突。

（1）假如是你情愿將車還給庫伯先生們嗎？（同學可以依據(jù)自己的體驗發(fā)言）

（2）現(xiàn)在我們假設兩個情境：

情境一：父親將車還給庫伯先生，其次天庫伯先生見到父親，設想他們之間的對話；

情景二：父親沒有將車還給庫伯，試想父親和這家人今后的生活和心理。（請同學在上述兩個情境中選擇一個綻開想象，寫一段話。）

（3）在拓展寫話時，留意以下句子所表現(xiàn)的人物內心。

"只是，他神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅'

"我?guī)字胁?，次興奮地想上車與父親共享著幸福的時刻，都被他趕了下來。'

"父親把05102k字擦去，上面還留有k字的痕跡。'

"那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特殊興奮，給我們講了很多好玩的事情。'

（4）展現(xiàn)同學的小練筆。從事情的后續(xù)進展看父親當時打算的正確性。

三、揭示主題，呼應開頭。

1.讀課文最終一段，思索為什么說當時是我家最富有的時候？你對母親的話怎么理解？

四、拓展閱讀，學寫警句。

閱讀《誠懇和信任》、《錢被刮跑后》、《老借條》等文章，將自己的感悟用警句的形式寫出來。寫好后，同學之間相互傳閱修改。

板書設計

中彩那天

財寶=誠懇+用信用

信念

現(xiàn)實幻想

《中彩那天》表格式教-案篇7

教材：義務教育課程標準試驗教材人教版語文四班級下冊。

設計理念：語文課程標準指出：“應制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習?！薄吨胁誓翘臁愤@篇課文運用精彩的語言敘述了一個引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭，他把大獎還給了同事。贊揚了這種誠懇、守信的品質。讓人懂得誠懇，講信用是人生珍貴的精神財寶，它比物質財寶更寶貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學的難點。

教學目標

1.運用已有的識字方法，熟悉本課的20個生字，學會其中的14個生字。鼓舞同學運用結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中消失的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。

4.理解課文內容，學習“父親”誠懇、守信的優(yōu)秀品質，懂得誠信是人生的精神財寶，它比物質財寶更寶貴。

教學過程

一、聯(lián)系生活，審題激疑。

同學齊讀課題。

師：你見過的中彩者是什么樣？

（同學溝通）

師：今日我們要學習的這篇文章中的仆人公也“中彩”了，他卻是——（出示句子：“他神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅。”并指名讀。）

師：讀了這句話，你心中肯定會產(chǎn)生疑問，讓我們去課文中查找答案吧！

（設計意圖：由生活導入，讓同學將生活中的體驗與課文中的相關語句進行對比，從而產(chǎn)生認知沖突，從而喚起同學的閱讀期盼，促使同學主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。）

二、初讀課文，把握大意。

1.同學自由讀文。

要求：①讀準字音，不理解的生詞查字典或請教同學、老師。②把課文讀正確，讀流利。

2.同桌互讀，讀得正確、流利的，由同桌打上“優(yōu)”。

3.請沒有得到“優(yōu)”的同學再讀課文，全班評議，有進步即打“優(yōu)”。

4.爭論：課文主要寫了一件什么事？

（設計意圖：以上教學環(huán)節(jié)，同學通過自讀、互讀和評讀，強化了對課文內容的感知，為進一步理解課文內容打下了基礎。）

三、品讀釋疑，領悟中心。

1.再次出示句子：“他神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢？

2.中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題究竟是什么？讀讀課文，找找緣由。（同學溝通）

3.你贊成把汽車給誰？請同學們再讀課文，畫出相關語句，仔細體會。

▲給“父親”，理由：

（1）出示句子：“其次次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)?！睆倪@句話中，你讀懂了什么？（生活困難）

請同學們想像一下假如擁有了這輛汽車，他們家的狀況會發(fā)生怎樣的轉變。

（2）出示句子：“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”（指名讀）

“父親”幻想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會____________；假如我有一輛汽車，我會__________；假如我有一輛汽車，我會____________；假如我有一輛汽車……（句式練習）

老師指導同學進行讀——評讀——齊讀。

（3）出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”

師：這輛奔馳轎車對哪家來說更有價值？（“父親”更需要這輛車）

▲給庫伯，理由：

出示句子：“原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號?！?/p>

說說你的理由。

4.請同學們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就幻想，父親的心里也在苦痛地掙扎著，你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎？請在書的頁邊上寫一寫你的感受。

出示句子：“可以看出，那個k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！保ㄍ瑢W合作溝通，體會父親當時心里的激烈斗爭）

5.經(jīng)過內心的激烈斗爭，父親最終做出了打算——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了?！?/p>

6.觀察汽車慢慢消逝在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們肯定都在想著什么。（啟發(fā)同學想像說話）

父親——

母親——

兒子——

7.汽車從天而降，父親“神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅”，汽車得而復失，父親卻“顯得特殊興奮，給我們講了很多好玩的事情”。

讀到這里，你想對“父親”說些什么？

8.當庫伯知道了這事的前因后果后，假如他打電話給父親，會說些什么呢？

（設計意圖：以上教學環(huán)節(jié)，由沖突直接切入文章的中心，為同學供應自主學習的時間和空間。同學通過自讀自悟，并與其他同學合作溝通，體會“父親”的沖突心情。抓住文章的空白處，通過兩次想像說話，使同學進一步體會了“父親”的美妙品質。）

四、拓展閱讀，深化中心。

老師敘述一則真實的故事：

在德國，有一位中國留同學以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司查找工作。第一家公司拒絕了他，其次家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成果，找一家公司應當沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。

這位中國留同學生氣了！他對那家小公司的老板說：“請您告知我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票?！敝袊敉瑢W驚訝地說：“逃三次票算得了什么？莫非我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板嚴肅地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺學問、不缺力量，但我們認為您缺了一樣東西！正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您?！?/p>

1.想一想，中國留同學缺的是什么？

2.請你送這位留同學一句話。

3.齊讀“母親”的話：“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶?！?/p>

老師小結：今后的生活照舊貧困，美妙的愿望成為泡影，但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣，堅守誠信是為人最珍貴的品質。是人一輩子享用不盡的財寶。

（設計意圖：通過課外的一則資料，結合課文中學到的學問，關心同學樹立正確的價值觀。）

［評析］

這一教學設計具有以下特點。

第一，注意喚醒同學已有生活閱歷。同學的學習其實是已知閱歷和未知閱歷結合重組的過程。在本次教學設計中，由生活導入，啟發(fā)同學把已有的生活閱歷與課文中的相關語句對比，從而產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)同學的求知欲望。

其次，注意培育同學獨立閱讀的力量。培育同學獨立閱讀力量，是閱讀教學的主要任務。在本教學設計中，對于文章的主要內容老師沒有進行瑣碎的分析，而是通過一個問題：“你贊成把汽車給誰？”進而引導同學自主閱讀，在充分閱讀的基礎上，老師讓同學溝通自己的閱讀感受，從而培育了同學獨立閱讀文本的力量。

第三，注意語文課程資源的開發(fā)利用。語文課程標準指出：“應制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習?！边@篇課文有許多空白處，通過想像說話，使“父親”的人物形象更加豐滿，通過課外材料的補充閱讀，使同學樹立起正確的價值觀。

《中彩那天》表格式教-案篇8

教學目標：

1、熟悉本課的20個生字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財寶、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習“父親”誠懇、守信的品質。

4、學習在閱讀中提出問題，并爭論解決問題的讀書方法。

教學過程：

第一課時

預習探究；

（一）導入

1、談話導入。

現(xiàn)在，買票是人們投資項目之一，假如你家買票了，你盼望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）

由此看來，中將了，你們肯定很興奮，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴厲?，沒有一絲喜悅，這究竟為什么呢？

2、這節(jié)課我們學習19課，《中那天》。

（二）同學自學

1、出示自學提示：

①自由讀課文，要讀得精確?????、流利。

②標出各自然段的序號。

③自同學字、詞。

④一邊讀、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。

2、同學自學。

合作溝通

（三）反饋

1、指名讀課文、訂正字音。

2、認讀本課生字。

3、溝通自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。

理解本課的一些詞語。

生計：維持生活的方法。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

誠懇：言行跟內心思想全都；不虛假。

信用：能夠履行跟人商定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

夢寐以求：睡夢中都想著查找，形容迫切地盼望著。

嶄新：極新。

饋贈：贈送。

悶悶不樂：因有不如意的事而心里不愉快。

（四）再讀課文，進一步體會

1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。

2、溝通本課意義深刻的句子或不理解的句子。

例如：一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

你父親正面臨著一個道德難題。

是呀，中那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。

其次課時

（一）復習

1、認讀生字、詞。

2、說一說，本課講了一件什么事？

明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。

品讀體驗

（二）學習課文

1、朗讀課文，理清文章脈絡。

①其次次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術精湛，工作賣力。

②父親中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴厲?，看不出一點興奮的樣子來。

③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特殊興奮。

④我對母親的教導有了深刻的體會。

2、出示課后其次題。

讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。

（1）一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

（為什么說只要誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶？）

（2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）

3、爭論溝通。

（1）一個人活得誠懇、有信用，即使他很貧困，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質，會贏得眾人的敬重和贊譽。

（2）由于家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，依據(jù)當時的狀況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟狀況大為改觀，究竟是獨自占有，還是誠懇、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？

4、共同爭論其他不理解的句子。

（三）有感情地朗讀課文

讀自己喜愛的自然段。

（四）總結

學了這篇課文以后，你受到了什么啟示？

拓展延長

（五）當庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

板書設計

5中那天

誠懇+信用=財寶

《中那天》反思

《中那天》這篇文章的主旨明顯是“做人要誠懇守信”，這個主題對于四班級的同學是不難理解的，同學在首次接觸文本時已基本能解讀到位。當然，在此基礎上再引導同學進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于同學理解誠信，并將誠信的種子深埋于同學心中是大有好處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導同學思索探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？漸漸將一顆心存感謝的心靈種到了同學心里。通過設身處地的想象說話練習，努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會深化不夠。針對同學說話方面存在的問題，今后還應當加強對同學語言文字的錘煉，并努力提高自身的素養(yǎng)。

《中彩那天》表格式教-案篇9

大勝利是“以情勝”，誠信和感恩同時流淌于同學的心底。在這節(jié)課中，語言文字的訓練同樣是出彩的——“以語勝”。語勝促進了情勝，語勝也提高了同學的語文表達素養(yǎng)。給人印象深刻的便是老師逐步增加的按句式說話寫話練習：

就算……我也不能……

就算……我也不能……

就算……我也不能……

那是由于……

《中彩那天》表格式教-案篇10

教學目標

1、理解課文內容，學習“父親”誠懇、守信的品質。

2、學習在閱讀中提出問題，并爭論解決問題的讀書方法。

教學重點

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最終還給同事的沖突經(jīng)過。

教學難點

理解“父親”面臨的道德難題。

教學過程

一、導入新課

（顯示課題）

師：同學們，你們好！今日有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

師：（顯示“人”字）寫一個“人”字簡單，做好一個“人”字難。（顯示“做人”）同學們肯定聽爸爸媽媽、老師說過很多做人的道理，誰來說一說？

生：做人要誠懇。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今日我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中敘述的做人的道理。

（顯示課題）

二、學習新課

師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思索以下問題。（顯示題目）

1、這篇課文說了一個什么故事？

2、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

4、你從課文中學到了什么做人的道理？

同學們思索時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組爭論時，讓組中的一個同學記錄下你們的看法。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清晰的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開頭進行爭論。

生爭論

生匯報爭論結果。

三、小結

師：同學們爭論得很熱鬧，并在爭論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。

生：一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應當用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應當用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親勸慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提示我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶。

《中彩那天》表格式教-案篇11

教學目標：

1、復習以前學過的認讀字，熟悉本課6個生字。理解"道德、拮據(jù)'意思。

2、正確、流利朗讀課文，溝通理解課文內容，進而理解課文主旨。

3、體會課文首尾照應的表達方式，能復述課文。

教學重難點：溝通理解課文內容，進而理解課文主旨。

教學過程：

一、導入新課，預習溝通

師：今日我們學習第五課，齊讀課題《中彩那天》

師：同學們，把課題讀得很準，大家肯定發(fā)覺了課題中藏著一個多音字，是什么？

生：是"中'，

師：能給"中'在組個詞嗎？（中獎，中彈、射中）

另一個讀音誰來說一說。（指生答）同學們，再來看課題，中彩是什么意思？

師：這篇課文大家都預習了吧。現(xiàn)在就請同學們以小組為單位，把你預習的內容在組內溝通溝通，開頭吧。

師：老師剛才發(fā)覺，同學們溝通得樂觀又仔細?？创笃聊?，這些字是我們以前認讀過的字，還熟悉嗎？誰來讀。

師：你能給它們擴詞？

"德'這個字，有沒有要提示大家留意的？同學們，十四個人一條心，就是同心同德，還能再個他組詞嗎？

師：什么是道德？這個詞聽起來，似乎很淺顯，你能說說身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒有道德的嗎？

師：是啊，同學們，道德實際上就是行為的準則，做了不道德的事雖然不犯法，但會遭到人們的責備，還是不要去做。

師：還有一些字，同桌相互說一說。

師：看來認讀過的生字大家把握的不錯，我們在來看看本課的生字詞，會讀嗎？（指生讀）師：字音上有要提示留意的嗎？

生："拮據(jù)'的"據(jù)'是個多音字，還可以讀"據(jù)說'

師：真是個細心的孩子，一聲據(jù)組詞。"拮據(jù)'是什么意思？你是怎么知道的？（查字典或讀課文）師：同桌相互檢查一下這些詞語吧。

師：大家把字詞預習得這么好，下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣，我們來分段讀課文，同時大家思索，這篇課文講了一件什么事？

指生分段讀文。

二、學習課文內容

師：誰來說一說，這篇課文講了一件什么事？（生溝通，如不抱負，可進行方法的指導）。大家回想一下，我們歸納寫事文章主要內容是怎么表述的？

生：仆人公+大事。

師：本文的仆人公是誰？我們在講大事時，要說清哪些要素呢？起因、經(jīng)過、結果。誰能參照這個表述形式，再來說說這篇課文的主要內容？（生溝通）

師：同學們，其實在整件事情中，父親始終都面臨著一個大難題，你知道是什么嗎？

生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車還給庫伯先生。

師：是啊，同學們，父親保留或者退還汽車，其實都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線畫出父親留下車的理由，用波浪線畫出父親退還車的理由。

師：父親留下這輛車，都有哪些理由？讀讀你畫的句子。

*其次次世界大戰(zhàn)前生活很拮據(jù)。抓"拮據(jù)'"全靠父親一個人維持生計'體會生活不富裕。師：是啊，不富裕的生活的確是留下車的理由。

*他夢寐以求屬于自己的汽車。抓"夢寐以求'體會父親很喜愛車。

師：面對自己連做夢都想擁有的車，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？（如生答不出）師：其實還有一個更大的理由，就是（出示句子）這個記號是在什么狀況下做的？對啊，只有父親自己知道這個記號，所以這個記號可以等于沒做，父親完全可以留下汽車。

師：你認為父親退還汽車有哪些理由呢？

生：一個人只要活得一大筆財寶。

師：師反復讀句子，同學們你也來專心的讀讀這句話，看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財寶這個大財寶在父親心中是什么？（誠懇、有信用）

師：的確誠懇有信用是一筆財寶，假如失去誠信這個財寶，父親隨之還會失去什么呢？伴侶會對他怎樣？他自己內心又會怎樣？你再想一想，還會有怎樣的結果？同桌相互說一說。

師隨生溝通（板書友情、信任，安靜），這是多大的財寶，這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解，再來讀讀這句話。（齊讀）這種精神上的財寶是令人快慰的，所以當汽車被開走以后，父親顯的特殊興奮，你理解父親這種興奮了嗎？

生溝通。

師：同學們，父親面對那么多可以留下車的理由，還能堅決自己的信念，做出了誠信的選擇，說明這是一位怎樣的父親？（宏大，了不起，令人鄙視）

師：是的，大家都認為父親是宏大的，對此老師還稍有懷疑。你來看看這句話。（出示句子指生讀）"擦'是為什么？他擦就是為了留下汽車，他還宏大嗎？啊，這把老師明白了，父親也是個平凡的人，他也生活在真實的世界中，當他面對這么大誘惑時，他最終還是做出了誠信的選擇，用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的宏大，這才是最真實的宏大。

師：其實，父親的想法和做法真正受益的還是小，多年以后，回憶起來，感覺中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。我們家富有的是什么？

師：這句話和開頭相呼應，用這樣前后照應的寫作方法，就是讓我們強調誠信的重要性。

三、復述課文

師：通過剛才對課文內容的學習，我們已經(jīng)理清了文章敘述挨次，你能依據(jù)這個提綱復述故事內容嗎？同桌相互說一說。

指生復述。師：這次老師想加大點難度，假如大家能利用我們黑板上對故事內容的整理，再加上課文中你認為的好詞來復述就更好了。再練習說一說。指生復述。假如大家課下能仔細的練習，這也是老師今日給大家留的作業(yè)。

四、練習總結

同學們，今日我們通過對故事內容的深化學習，理解了人物的道德品質。在以后的學習過程中，也可以通過這種方式分析理解人物。最終，我們做兩個句子練習，再來品嘗父親的內心。

出示：就算我也不能由于。你能結合課文內容說嗎？

出示：就算就算就算我也不能那是由于

大家今日的表現(xiàn)也讓老師信任，在以后的生活中，假如遇到類似的事情，需要去選擇的時候，你們肯定都會做出正確誠信的選擇！

《中彩那天》表格式教-案篇12

導入

師:同學們,我們今日來學習新的課文,題目是《中彩那天》.請大家齊讀課題.讀了課題你有什么問題呢

生1:我不明白中彩的意思.

師:請大家仔細看小黑板上的解釋,選出正確的意思.

小黑板彩在字典上的解釋:

各種顏色.

彩色的綢子.

某些競賽中贏得的東西.

贊揚,夸獎的歡呼聲.

師:誰來選一

生:我選第三種意思.課文題目的意思就是

師:彩票是一種票子,上面印著號碼,按票面的價格來賣.一般價格都不高.彩票賣出后開獎,有中獎號碼的彩票就可以按規(guī)定來領獎.那么,在課文中的家里畢竟中了什么彩中彩的那天又發(fā)生了什么事情呢請大家翻開課本第19頁,自由的朗讀課文,留意讀準字音,讀通句子.標出自然段的序號.

(生自由讀課文)

學習生字詞,初讀課文.

師:同學們都讀得很仔細,讓我們一起來看看這邊課文的生字詞.你們熟悉嗎誰來讀一讀

拮據(jù)夢寐以求奔馳饋贈迷惑不解捎信

生:(讀).

師:你讀得很精確?????,就請你當下小老師,領著同學們來讀讀,好嗎

(生跟讀)

師:讀完以后你們有什么問題嗎

生:拮據(jù)是什么意思啊

師:你能一邊讀詞語一邊思索詞的意思,真不錯!同學們,咱們理解詞語的意思有一個原則就是:此不離句,句不離詞.現(xiàn)在請大家在課文中找到這個詞.在聯(lián)系句子,想一想它的意思.

(生找句,讀句)

師:你理解拮據(jù)的意思了嗎

生:生活部富有,很窮.

師:你是從哪里知道的呢

生:(讀相關句子)

師:是啊!6口人生活卻只有一個人工作養(yǎng)家,生活的確很困難.這就是拮據(jù)的意思.剛才這位同學正是運用了詞不離句,句不離詞的這個方法來讀懂了拮據(jù)的意思.大家以后也可以多運用這個方法來理解詞語的意思.

師:讓我們一起把含有拮據(jù)的句子一起來讀一讀.(齊讀)

師:讀得不錯!讓我們再來讀一讀這些詞語.

師:同學們,這一課當中不但要求我們會讀會認,還得會寫.誰先來讀讀.

維持財寶屬于百貨奔馳饋贈駕駛道德號碼捎信橡皮庫伯撥電話迷惑不解

生:齊讀

師:同學們,在這些詞語中那些字是簡單寫錯,需要留意下的.

師:請大家拿誕生字本把這些詞好好的抄一次,難的字也可以多寫一遍.

(生寫字)

師:寫完字,我們來分段朗讀.同學讀得的時候,其他同學要仔細的聽.看看他們是否把字音都讀對了.

(生讀文)

師:讀了課文,我們再來認真的默讀課文.想一想主要講了一件什么事假如有疑問的地方得抓緊做下記號.

師:同學們,通過默讀你知道課文講了一件什么事

生:父親中了一輛奔馳汽車,我知道奔馳很貴.中彩了,卻把奔馳汽車給了別人.主要講了中彩以后,父親遇到的道德問題.

師:道德問題是什么呢

生:

師:那么父親是怎么來解決這個問題呢

生:

師:誰能夠把課文的內容再來說一次.

生:

師:同學們相互補充就把意思給說完整了.那么在剛才讀書的過程中,你們有沒有什么疑問呢

師:假如是我們自己面對這樣的問題又做出這樣的選擇,真是不簡單啊!那么父親心里是怎么想的,他又是這樣做出這樣的打算的呢這個問題得下節(jié)課好好的讀書思索來解決.

《中彩那天》表格式教-案篇13

學習目標：

1、熟悉11個生字，會寫16個字。正確讀寫"維持、財寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、勸慰、道德、號碼、橡皮、教導、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解'等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠懇、講信用是人的精神財寶，它比物質財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清晰、首尾照應的表達方法，能復述課文，提高口頭表達力量。

導學過程：

（一）字詞部分（能把握這些詞說明你真的很棒?。?/p>

1、這些詞語我會讀，還能加上拼音呢?。ㄊ煜に鼈兛捎锌隙y度，你要認真喲?。?/p>

（）（）（）（）（）

維持精湛安慰教誨迷惑

2、這些詞語我會寫（能記住這些字說明你真的很棒，加油！）

維持、財寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、勸慰、道德、

號碼、橡皮、教導、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解、夢寐以求

有幾個字簡單寫錯，我要告知同伴留意：

（二）初讀課文，了解文章的主要內容（初讀課文的時候，信任你也會有所發(fā)覺?。?/p>

1、理解：中彩

2、我能通過上下文和查字典理解：拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈和迷惑不解的意思。

3、這篇文章主要講了一件什么事?

(三)認真研讀課文，弄清下面問題（信任你會有更驚人的發(fā)覺?。?/p>

1、默讀全文，請勾出全文中"我'的心情變化的語句，體會為什么我會有這樣的心理變化？

2、聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？你怎樣看這個問題？假如是你，你會怎樣做？那么父親是怎么做的？他這樣做值嗎？為什么？

（四）讀下面句子，聯(lián)系實際來談談你從這句話中體會到什么？

（五）小練筆：（和庫伯全家人一起共享誠懇守信的歡樂）

我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，"我們'全家人當時的表現(xiàn)，我要把當時想到的寫下來。

課堂檢測：

1、看拼音，寫詞語。

jijbēnchkuzngshāodi

（）（）（）（）

mnmnblmngmiyǐqimhubjiě

（）（）（）

2、閱讀短文，做下面的題：

母親讓我認真（辨辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，最終看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。