閱讀是最浪漫的教養(yǎng)

閱讀是最浪漫的教養(yǎng)繪本發(fā)展實際上已經是更為廣闊的天地，而不僅僅是文字性的互動。大量的信息被隱藏在了圖畫與書本結構當中，文字退居到一個相對合適的位置，不占用過多的空間和注意力，專心為兒童的聽覺服務。下面是具體的親子閱讀方法：一、角色扮演倘若遇到了孩子愛不釋手的繪本，接下來就可以在重復講的時候嘗試一些新的方法。角色扮演是一個很好的方式，只要家長愿意投入其中，效果是很好的。合適角色較少對白較多的繪本。二、繪畫創(chuàng)作當閱讀過程中出現了對于孩子而言特別重要的人物或者意象，進行自己版本的創(chuàng)作是一件很好玩且富有意義的事。三、故事再創(chuàng)作接下來可以進一步鼓勵小孩對繪本進行再創(chuàng)作，比方說修改不喜歡的情節(jié)、續(xù)寫故事的后續(xù)，這樣的話小孩就會開始有自己的世界。這個世界對兒童而言是非常重要的，將帶領兒童過渡到更后期的發(fā)展階段?！?-6歲是兒童語言思維能力構造和提升的關鍵時期”，因此在這個時期多與孩子閱讀繪本非常有意義。1、家長給孩子選對繪本很重要。真正的繪本應當是圖畫占大多數，文字只起到一個輔助說明的作用。所以也引申出了一種“無字繪本”，專門幫助孩子培養(yǎng)讀圖，觀察能力。強調了兒童在閱讀繪本過程中最重要的并不是加快識字量，而是逐漸提高他們的閱讀進入方式和獲得多種閱讀手段的體驗。2、在閱讀過程中注重培養(yǎng)孩子視覺思維能力。幼兒在閱讀繪本的過程中，家長或老師帶領閱讀下的小朋友均能清楚地記得故事內容，其中成人朗讀時的語言兒童在復述時會一模一樣地使用，表明兒童可以聽懂并且運用聽到的語言。而在成人引導下兒童自己讀圖，所使用的是自己的語言，有些表達并不準確，在家長閱讀下聽故事的兒童則會更多使用家長規(guī)范性的語言。孩子的眼中無論是圖畫還是字都是五彩斑斕的畫面。每個孩子都是一個寶藏，家長適當的引導一定會看到孩子很燦爛的世界。3、多引導孩子將繪本與日常生活經驗相聯系。在引導孩子多認真觀察圖片后，盡情的發(fā)揮自己的想象力后，還可以適當地將閱讀內容與生活中經驗聯系起來。其實孩子自身也有這樣的能力，他們會經常說，我媽媽帶我去過海邊，我看到的海星是這樣的；我家里養(yǎng)了好幾條熱帶魚，它們跟書上的不一樣，媽媽告訴我魚晚上睡覺眼睛是睜著的，可是這個圖上面魚為什么是閉著眼睛睡覺的？他們發(fā)現了很多我都沒有注意到的細節(jié)。兒童在講故事中多數以“我媽媽曾經告訴我……”這樣取自生活中經驗作為開頭，可見他們更容易理解生活中可以觀察和實踐到的事情。家長在同孩子閱讀童書的過程中可以多多跟孩子提問，在日常生活中看到一朵花也可以跟繪本中奇妙的故事聯系起來，孩子總會以美好的眼睛看待這個世界。閱讀是件快樂的事情，我相信“潤物細無聲”，很多東西潛移默化就會影響孩子。建議家長可以用有趣夸張的方式去講繪本，肢體動作，聲音高低起伏等等，這樣孩子會被你吸引，被繪本內容吸引。也一定要讓孩子多參