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文檔簡(jiǎn)介
課桌有多長(zhǎng)一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生年齡雖小，但都已經(jīng)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了尺子，以他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，知道尺子可以用來(lái)做什么，怎么使用。面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)中就要給他們時(shí)間，有要求、有目的地讓他們表達(dá)自己的想法，在爭(zhēng)論與探索中獲取知識(shí)。三、設(shè)計(jì)思路
培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和探索精神。結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都融入其中，體驗(yàn)到動(dòng)腦、動(dòng)手的樂(lè)趣。
1.再次經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。
2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義；能估測(cè)較小物體的長(zhǎng)度；學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。五、重難點(diǎn)六、教學(xué)過(guò)程1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，很自然的引入主題：課桌有多長(zhǎng)；2、學(xué)生測(cè)量；3、認(rèn)識(shí)尺子；4、量線、畫(huà)線。七、實(shí)踐應(yīng)用完成作業(yè)紙八、板書(shū)設(shè)計(jì)
課桌有多長(zhǎng)
數(shù)字：刻度豎線：刻度線
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