5.2.3 社會行為 七年級生物

聚焦新課標(biāo)：知識來源于生活又回歸于生活人教版生物學(xué)八年級（上冊）第三節(jié)

社會行為勤于思考，敢于表達(dá)，樂于學(xué)習(xí)第五單元

生物圈中的其他生物第二章

動物的運(yùn)動和行為社會行為的特征目錄

Contents0102群體中的信息交流03探究螞蟻的通訊04課堂小結(jié)05課堂練習(xí)視頻：觀看火蟻渡河，思考問題問題1：火蟻在渡河時，犧牲了部分成員的目的是為了保護(hù)什么？這樣有什么意義？保護(hù)幼蟻和蟻王。這樣的意義是可以保護(hù)種族的延續(xù)。問題2：結(jié)合想一想，議一議?；鹣伻后w中除了幼蟻和蟻王，還有哪些成員？工蟻、兵蟻、雄蟻。問題3：火蟻依據(jù)什么將成員分為工蟻、雄蟻、蟻王等。說明火蟻群體成員有什么特點(diǎn)？依據(jù)分工。特點(diǎn)：明確的分工社會行為：群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為。一、社會行為的特征聯(lián)系生活：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說哪些動物群體內(nèi)也具有明確的分工？蜂王：專職產(chǎn)卵，肩負(fù)著繁衍后代的社會重任。雄蜂：與蜂王交配，交配后將立刻死亡。工蜂：蜂群內(nèi)絕大多數(shù)工作都由工蜂承擔(dān)。蜜蜂一、社會行為的特征蟻后：專職產(chǎn)卵，肩負(fù)著繁衍后代的社會重任。蟻王：具有生殖能力，主要與蟻后交配。兵蟻：保衛(wèi)蟻巢的安全工作。白蟻工蟻：承擔(dān)覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵等大部分工作。一、社會行為的特征思考：結(jié)合以上動物群體的特點(diǎn)，說說動物的社會行為有什么特征？形成一定的組織；成員之間有明確的分工資料分析：在狒狒群體中，根據(jù)個體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，分成等級次序?！笆最I(lǐng)”優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場所等權(quán)利。在狒狒的群體生活中，出現(xiàn)了什么特點(diǎn)的社會行為？形成等級一、社會行為的特征聯(lián)系生活：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，說說哪些動物也會形成等級？狼：一只領(lǐng)頭的雄狼，所有的雄狼常被依次分在甲、乙、丙各等級，雌狼亦是如此大象：象群包括成年雌象與它們的后代，不包括成年雄象，并由年齡最大的雌象領(lǐng)導(dǎo)，雌象首領(lǐng)也被稱為女族長。雄象間存在優(yōu)勢等級，其他雄象遵循優(yōu)勢雄象的領(lǐng)導(dǎo)。一、社會行為的特征聯(lián)系生活：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，說說哪些動物也會形成等級？非洲野水牛：最強(qiáng)壯的公牛會成為族群的領(lǐng)袖，統(tǒng)領(lǐng)牛群，并享有吃最好草糧的權(quán)利黑猩猩：體格最健壯者當(dāng)首領(lǐng)，群體成員對首領(lǐng)有讓路、點(diǎn)頭哈腰、小聲叫喚等順從的表示一、社會行為的特征歸納：一些群體生活的動物具有哪些社會行為？內(nèi)部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級合作學(xué)習(xí)：相互討論，解決以下問題1.有人說只要動物是群體生活的，就一定會表現(xiàn)出社會行為。你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？2.動物的社會行為與人類的社會行為有什么主要的區(qū)別？不對。如斑馬、魚群、大雁等群體生活的動物不具有社會行為。主要區(qū)別：人類的社會行為受道德約束、法律規(guī)范等二、群體中的信息交流觀看與思考：觀看下面群體動物的信息交流，思考群體生活的動物主要有哪些信息交流的方式？動作、聲音、氣味等方式三、探究螞蟻的通訊思考：什么叫做通訊？從概念可以知道，發(fā)生通訊的動物有什么要求？通訊：

動物群體中的

個體向其它個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。一個某個通訊的要求：同種生物之間認(rèn)識：結(jié)合下圖，了解螞蟻。螞蟻：外部形態(tài)分為頭、胸、腹三部分，有六只足，前足的距離大，梳狀，為凈角器，具有一對復(fù)眼和長觸角?？谄骶捉朗剑项€發(fā)達(dá)。三、探究螞蟻的通訊1.提出問題：2.作出假設(shè)：螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的？螞蟻會釋放氣味，并用觸角感知?dú)馕丁Ｎ浵伒耐ㄓ嵰揽繗馕逗陀|角進(jìn)行。3.制定計(jì)劃：小組討論：（1）實(shí)驗(yàn)前螞蟻需要靜置一段時間嗎？為什么？

（2）螞蟻可以來自不同的蟻穴嗎？為什么？

（3）結(jié)合教材。描述如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置？

（4）木條的長短和粗細(xì)需要一樣嗎？為什么？

（5）實(shí)驗(yàn)過程中，能用手移動木條嗎？為什么？三、探究螞蟻的通訊（1）實(shí)驗(yàn)前螞蟻需要靜置一段時間嗎？為什么？需要。一方面可以讓螞蟻安靜下來；另一方面也可以對螞蟻進(jìn)行饑餓處理。（2）螞蟻可以來自不同的蟻穴嗎？為什么？不可以。不同蟻穴的螞蟻之間的氣味有差異，而且會發(fā)生斗爭。（3）結(jié)合教材。描述如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置？三、探究螞蟻的通訊（4）木條的長短和粗細(xì)需要一樣嗎？為什么？需要一樣。因?yàn)橐刂茊我蛔兞俊＃?）實(shí)驗(yàn)過程中，能用手移動木條嗎？為什么？不能。因?yàn)槿说氖謺粝虏煌臍馕?，干擾實(shí)驗(yàn)。4.實(shí)施計(jì)劃：描述：觀看實(shí)驗(yàn)過程，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？三、探究螞蟻的通訊視頻：探究螞蟻的通訊的實(shí)驗(yàn)過程三、探究螞蟻的通訊5.得出結(jié)論：螞蟻的通訊是依靠氣味和觸角進(jìn)行的。6.表達(dá)與交流思考：螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義？便于相互交流，配合完成獲取食物。4.實(shí)施計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大多數(shù)螞蟻沿著橋1找到了糖這種食物，并留下了氣味；對換橋1和橋2后，螞蟻繼續(xù)沿著橋1到達(dá)沒有食物的島2；將橋恢復(fù)后并涂抹醋，影響了螞蟻沿著橋1的活動說一說：你知道蝶蛾類昆蟲之間在繁殖期間，雌雄如何進(jìn)行信息交流嗎？分泌性外激素吸引人類利用：用提取或人工合成的性外激素作引誘劑，又傻農(nóng)業(yè)害蟲，減少農(nóng)藥的使用物質(zhì)流、能量流、信息流生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體四、課堂小結(jié)1、社會行為概念：群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為主要特征：內(nèi)部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級2、群體中的信息交流動作聲音氣味3、探究螞蟻的通訊五、課堂練習(xí)1.下列敘述中，不屬于社會行為的是（

）

A．螞蟻搬家

B．烏賊遇到威脅時釋放墨汁

C．狼群圍獵黃羊

D．頭羊帶領(lǐng)羊群遷到水草豐沛的地方B2.動物能利用動作、聲音和氣味等給同類傳遞信息進(jìn)行通訊，以下不屬于動物間通訊的是（

）

A．昆蟲分泌性外激素引誘異性

B．黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時發(fā)出叫聲

C．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳各種舞蹈

D．黃鼬遇到敵害追擊釋放臭氣D五、課堂練習(xí)3.柑橘大實(shí)蠅是一種農(nóng)業(yè)害蟲，據(jù)報(bào)道，國際上已發(fā)現(xiàn)柑橘大實(shí)蠅的性外激素，成功突破了“果樹控害”的難題。噴灑柑橘大實(shí)蠅性外激素直接干擾了柑橘大實(shí)蠅的（

）

A．生長

B．通訊

C．運(yùn)動

D．覓食B4.生物圈中的動物具有許多復(fù)雜的行為，下列動物具有社會行為的是（

）

①羊

②老虎

③蜜蜂

④青蛙

⑤狒狒

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①③⑤D五、課堂練習(xí)5.野生亞洲象是列入《國際瀕危物種貿(mào)易公約》的瀕危物種之一，也是我國一級野生保護(hù)動物。據(jù)2021年6月4日的中國新聞網(wǎng)報(bào)道，15頭來自西雙版納的野生亞洲象一路“逛吃”北遷。象群中由其中一頭成年的雌象帶領(lǐng)前行，其他成員跟著“首領(lǐng)”走的行為屬于（

）