體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化：以《追尋福泉山陶器發(fā)展史》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例

體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化：以《追尋福泉山陶器發(fā)展史》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校福泉山校本課程特色教育，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)、有意義的假期，我校決定組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而家鄉(xiāng)文化教育就是一個(gè)很好的抓手，“它是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落細(xì)、落小、落實(shí)的具體載體?！奔亦l(xiāng)文化資源內(nèi)容豐富，它往往囊括了自然、人文、歷史等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而言，是難能可貴的教育資源。因此，我們可以在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分利用家鄉(xiāng)文化資源進(jìn)行傳承教育，讓學(xué)生更好地了解自己的家鄉(xiāng)。本文就以《追尋福泉山陶器發(fā)展史》活動(dòng)為例，來(lái)談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生追尋著先人的腳步，體驗(yàn)、探究家鄉(xiāng)文化。我校比鄰福泉山，福泉山被考古學(xué)家譽(yù)為“古上海的歷史年表”，2001年被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，其中出土的石器時(shí)代陶、玉器等藝術(shù)精品是探索中國(guó)古代文明起源等問(wèn)題的重要實(shí)物例證。因此福泉山文化就作為我校家鄉(xiāng)文化教學(xué)的重要內(nèi)容，本次活動(dòng)就圍繞著福泉山陶器文化展開。一、選擇載體，挖掘、篩選家鄉(xiāng)文化資源家鄉(xiāng)的文化資源無(wú)窮無(wú)盡，涵蓋自然歷史人文，都是先人所流傳下來(lái)的優(yōu)秀文化。因此我們先要從不同角度挖掘家鄉(xiāng)文化資源。例如查閱地方志及有關(guān)家鄉(xiāng)網(wǎng)站，開展學(xué)習(xí)和調(diào)查，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。我們也可以通過(guò)實(shí)地考察，來(lái)挖掘家鄉(xiāng)文化資源。以福泉山家鄉(xiāng)文化相關(guān)的內(nèi)容為例，通過(guò)實(shí)地考察福泉山遺址及周邊城鎮(zhèn)，我們發(fā)現(xiàn)可以選擇如走訪福泉山周邊城鎮(zhèn)，了解福泉山先人的故事；模擬福泉山考古挖掘工作，開展我是小小考古學(xué)家活動(dòng)；以及模仿制作福泉山古陶器和文物修復(fù)等等活動(dòng)，我們可以像這樣選擇不同載體組織活動(dòng)。由于我校開發(fā)了福泉山文化相關(guān)的校本課程，學(xué)生對(duì)陶器相關(guān)知識(shí)有一定了解。而同時(shí)陶瓷制品也是我們生活中非常常見的物品，因此本次活動(dòng)選用陶器作為載體，讓學(xué)生在探究福泉山陶器的演變發(fā)展史的同時(shí)，充分體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的魅力。以下為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。第一天：在我?！案Ｈ?dǎo)游社”的小導(dǎo)游們的帶領(lǐng)下，走進(jìn)福泉山遺址，了解福泉山悠久的歷史文化，參觀福泉山內(nèi)的小型博物館，欣賞并觀察福泉山出土的陶器和文物，對(duì)福泉山的陶器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)完成學(xué)習(xí)單。第二天：上午，先用校園里挖的普通泥土嘗試制作陶器，感受用普通泥土制陶的不足之處。接著來(lái)到學(xué)校探究教室，以陶器材料和加工方式的演變史為線索，通過(guò)比較普通泥土和黏土、燒制黏土球、了解福泉山文化史等活動(dòng)，體驗(yàn)陶器的選材與制作方式的演變歷程；下午，來(lái)到學(xué)校陶藝教室，在了解了陶器的發(fā)展史及制陶原理的前提下，由教師指導(dǎo)，學(xué)生親手體驗(yàn)用陶泥制作陶器，模仿自己之前看到的最喜歡的福泉山陶器，嘗試制作。第三天：前往青浦博物館，進(jìn)行“尋寶活動(dòng)”，發(fā)放紙質(zhì)及二維碼的尋寶任務(wù)單，到博物館中去尋找來(lái)自福泉山的寶物。同時(shí)借由博物館的電子閱覽器、考古游戲等資源，進(jìn)一步了解陶器的發(fā)展史，并完成評(píng)價(jià)表、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究活動(dòng)滲透家鄉(xiāng)文化在實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以以家鄉(xiāng)文化發(fā)展史為線索進(jìn)行探究，這樣一來(lái)，既創(chuàng)設(shè)了情境激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生在探究的過(guò)程中進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)文化。在本次活動(dòng)中我就以福泉山陶器的材料演變發(fā)展史和陶器加工方式的演變發(fā)展史為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。追尋探究福泉山陶器發(fā)展史的主要活動(dòng)放在本次活動(dòng)的第二天，旨在通過(guò)一系列的體驗(yàn)、探究活動(dòng)，以陶器的選材發(fā)展史和制作發(fā)展史兩條線索為主軸，讓學(xué)生跟隨福泉山先民的腳步，也體驗(yàn)一把陶器的探索發(fā)明歷程。探究活動(dòng)先從學(xué)生最先設(shè)想到的材料——普通泥土出發(fā)，先帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用校園泥土，通過(guò)“簡(jiǎn)單捏制”的方法制作泥碗，這也是古人嘗試制陶的第一步。（學(xué)生利用校園里的普通土壤制作泥碗）在做碗的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生初步了解普通泥土制作陶器的不足之處（如不夠黏、雜質(zhì)多等），進(jìn)而思考并討論改進(jìn)的方法，以此引出到陶器的主要原料——黏土，接著通過(guò)幾個(gè)比較觀察活動(dòng)，知道黏土的特點(diǎn)，從而了解為什么古人會(huì)選用黏土作為制作陶器的主要原料。同時(shí)在燒制過(guò)程中也體驗(yàn)到了陶器加工的進(jìn)階過(guò)程——簡(jiǎn)單燒制。最后通過(guò)視頻講解，明確了近代燒制陶器的加工方式——燒窯。（學(xué)生用酒精燈簡(jiǎn)單燒制陶球，對(duì)比觀察）在第二天下午的活動(dòng)中，體驗(yàn)用現(xiàn)代主要制陶材料陶土，借助轉(zhuǎn)盤，制作陶器。（學(xué)生利用陶土模仿制作福泉山陶器）如此一來(lái)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)古上海人探索陶器選材和加工方式的演變歷程。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，將學(xué)生探究體驗(yàn)融合其中，既順利進(jìn)行了探究活動(dòng)，也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，跟隨福泉山先民探索的腳步，了解了福泉山古陶器文化的發(fā)展和演變，感受古上海勞動(dòng)人民的勤勉與智慧。

（考察福泉山遺址后交流總結(jié)陶器演變史）三、延伸拓展，博物館活動(dòng)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化博物館作為校外科學(xué)資源的重要組成部分，對(duì)于支持探究課程有著重要作用?！安┪镳^屬于社會(huì)資源大家族中的重要成員之一，也是學(xué)校教育的課程資源的重要來(lái)源的一部分”

本次活動(dòng)的第一天就從參觀福泉山遺址開始。在我校培訓(xùn)的“小導(dǎo)游”們的帶領(lǐng)下，游覽福泉山及參觀考察其中的小型博物館。同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)單，在參觀的同時(shí)，將福泉山陶器的相關(guān)內(nèi)容記錄下來(lái)，以此為第二天的探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（“福泉小導(dǎo)游”帶領(lǐng)學(xué)生參觀福泉山遺址）同時(shí)，在青浦博物館中也陳列著許多福泉山所出土的文物，并且在這些博物館的電子閱覽器中，都展示著與陶器發(fā)展制作相關(guān)的內(nèi)容。因此在活動(dòng)的第三天，我們帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到青浦博物館進(jìn)行了一次別開生面博物館的“尋寶”活動(dòng)。（學(xué)生參觀青浦博物館進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)）通過(guò)任務(wù)單上的提示，尋找出土于我們家鄉(xiāng)福泉山的陶器，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，不多久就找到了許多福泉山寶物，并且在近距離欣賞福泉山古文物的同時(shí)，了解更多與陶器及其他寶物的相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于陶器及福泉山古文化探究的興趣?；顒?dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中接近尾聲。經(jīng)過(guò)了三天充實(shí)而有意義的活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)收獲頗豐，并紛紛寫下了自己的活動(dòng)感言，一行行稚嫩而真誠(chéng)的字跡，無(wú)不透露著他們的收獲與喜悅，相信通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們對(duì)于家鄉(xiāng)福泉山的熱愛(ài)已進(jìn)一步加深。（部分學(xué)生感想）參觀博物館是一個(gè)了解該地區(qū)歷史文化的有效途徑。我校有一半以上的隨遷子女，作為新上海人，他們對(duì)于上海的本土文化仍不甚了解，因此這次的博物館之旅，不但能讓孩子們了解福泉山的相關(guān)知識(shí)，