10端午粽 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(五四制)

10端午粽公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(五四制)10《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識兩個(gè)新偏旁，會寫生字“節(jié)"，認(rèn)識“端、粽、節(jié)、豆、肉、念”等生字。

2.初步學(xué)習(xí)讀長句子。

3.學(xué)著課文中的方法來介紹端午粽（樣子、味道和花樣等）。

4.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，樹立文化自信和對傳統(tǒng)文化傳承的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)讀長句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的方法來介紹自己喜歡的美食（樣子、味道和花樣）。

教學(xué)過程：

課前交流，出示真實(shí)任務(wù)情境：

同學(xué)們，端午節(jié)快到了，學(xué)校要舉行一次“我為‘端午粽’代言"大賽。怎樣為端午粽代言呢？都說“磨刀不誤砍柴功”，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家屠再華的文章，學(xué)學(xué)他是怎么表達(dá)的。請伸出小手，和老師一起板書課題。（師邊板書邊說：端是開始的意思，午是五月的意思，五月開始的第一個(gè)五日就是端午節(jié)）齊讀課題“端午粽"。

一、板書課題，認(rèn)識新偏旁

課題里的“端”和“粽"都是要求會認(rèn)的生字。“端”是“立字旁"，這是一個(gè)新偏旁。它和我們以前學(xué)過的“立”有什么不同（最后一筆橫變成了提）知道為什么要變成“提"嗎（指生）這是避讓右邊的字。你來表揚(yáng)表揚(yáng)這個(gè)“立字旁”吧。（指生，讀兒歌）立字旁，你真棒。有禮謙讓把橫藏，輕輕一提是榜樣。有禮謙讓是咱們的傳統(tǒng)美德?！棒?里面也藏著今天要學(xué)的新偏旁。誰知道（指生）對，米字旁。仔細(xì)觀察米字旁，猜猜我會問什么（和我們平常見到的“米”字有什么不同）（為什么要這樣變呢）（指生）你真是善于學(xué)習(xí)的好孩子。誰會編個(gè)兒歌來夸夸它（指生）模仿是我們學(xué)習(xí)語言的一個(gè)好方法，在讀書中我們要善于模仿借鑒一些好的語言。

二、隨文識字，學(xué)表達(dá)、讀長句

1.學(xué)讀“的"字短語：課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)生字、讀通課文，現(xiàn)在老師要檢查一下。（出示“的”字短語）這些短語會讀嗎（相機(jī)指導(dǎo)：“的"要讀得短短的輕輕的）（指生再讀）短語中有三個(gè)表示顏色的詞很有特點(diǎn)，這叫什么詞？（疊詞）疊詞讀起來更好聽、更有節(jié)奏，我們漢語的美感就顯現(xiàn)出來了。我們說話時(shí)也可以用上這樣的疊詞讓我們的語言更有美感。比如，青青的箬竹葉，你還能用別的疊詞來表達(dá)嗎？（長長的、綠綠的、香香的）

2.搭建支架1，學(xué)讀長句子：把它們長句子中（出示第一個(gè)長句子），還會讀嗎（指生讀）大家仔細(xì)聽，聽聽他讀得哪里好，還有什么建議。（評價(jià)：讀得準(zhǔn)確、流利，短語連貫自然?？磥?，讀通短語是讀好長句子的第一步。）（板書：讀通短語）

3.學(xué)習(xí)“從外到里”有條理的表達(dá)：讀著讀著，粽子的樣子是不是記住了呢（指生填空，板貼“樣子"。）真棒，老師要送給大家一個(gè)漂亮的粽子。（貼板書，師邊說句子邊貼粽子）想一想，這是按怎樣的順序在寫粽子的樣子?。ㄓ赏獾嚼铮?/p>

小結(jié)：對啊，從外到里的順序像我們拆一個(gè)心愛的禮物盒一樣，一層層地拆開，一層層地清楚，一層層的驚喜。誰能按這個(gè)順序說說餃子（指生：看圖示，說餃子）（你看，我們也會模仿著作者的樣子來有條理地說自己吃的食物了。）

4.搭建支架2，學(xué)讀長句子：這么好看的粽子，什么味道呢（指生讀大屏幕課件。）你覺得哪個(gè)詞寫出了味道（又黏又甜）對，這是這句話的關(guān)鍵詞。試試怎樣把關(guān)鍵詞的味道讀出來。（指生讀，指生評價(jià)）（師評價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)，他把關(guān)鍵詞重讀了。對于句子，每個(gè)人有不同的理解，我們可以把關(guān)鍵詞重讀、輕讀、慢讀、快讀來表達(dá)我們的理解。“讀出關(guān)鍵詞”也是我們讀好長句子的一個(gè)重要方法。（板貼：讀出關(guān)鍵詞）

5.粽子好看好吃，還有花樣呢。（出示句子，指生讀）。（評價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)，你也會讀長句子了，除了在逗號處停頓外，還在這兒有適當(dāng)?shù)耐ｎD）（邊說邊板貼：看來“讀出停頓"，也是我們讀好長句子的重要方法，我們可以在詞語之后需要停頓的地方劃一個(gè)小斜線來提醒自己）。我們一起再讀一讀，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。出示“豆”，這是本課的生字。你都知道什么“豆"？（指生擴(kuò)詞）（出示相關(guān)組詞）質(zhì)疑，啟發(fā)思維：這么多“豆”，都是圓滾滾的，為什么“豆"字寫起來不像它本身的樣子呢？（指生猜，出示視頻解惑）原來“豆”字的字源與盛豆子的容器相關(guān)?？磥頋h字里面的奧妙真多！“肉"也是本課的生字，你能用“肉”組詞嗎？（指生擴(kuò)詞）看來生活中識記是識字的好辦法。

6.大家說得這么好。獎(jiǎng)勵(lì)大家一首小童謠，休息一下。咱們邊聽邊想，從兒歌中你又知道了端午節(jié)的什么習(xí)俗？可以邊拍手或者做自己喜歡的動(dòng)作。除了吃粽子，你又知道端午節(jié)的什么習(xí)俗。（指生：用“除了......還有......"說話）三、積淀情感，感受家國情懷

過渡并拓展：端午節(jié)除了有吃粽子、戴香包、賽龍舟這樣的習(xí)俗外，還有采艾草放在門窗旁的習(xí)俗。采艾的習(xí)俗在兩千多年前的《詩經(jīng)》中，也有描述。（出示：......彼采艾兮，一日不見，如三歲兮。）跟老師讀一讀，好聽嗎里面藏著一個(gè)表達(dá)思念之情的成語（一日不見，如隔三秋）。這是一個(gè)八字成語，一天不見，像隔了三個(gè)季節(jié)一樣。這是有多深的思念啊。邊指屏幕邊讀。）

1.在這篇課文里，也藏著深深的小思念和大思念，你來讀。（指生讀）（一到端午節(jié)，......）老師也想來讀。你覺得老師讀得和你讀得有什么不一樣（指生）對，“盼著”。這是一個(gè)表達(dá)情感的關(guān)鍵詞。閉上眼睛想想，外婆會怎么盼著（指生，在門口張望，打電話盼，在院子里等......）這是對家人的思念，對團(tuán)圓的念想。（板書：外婆思念）（指生）我們帶著思念再來讀。

2.唐代王維寫過這句詩叫“每逢佳節(jié)倍思親"（齊讀）。誰知道這是什么意思一到了傳統(tǒng)節(jié)日，家里的老人就盼著孩子們回家。讓我們帶著年年的思念，再來讀這句。（齊讀）

3.小時(shí)候，端午節(jié)是在外婆家的團(tuán)圓（邊指板書邊說），長大后，作者知道了端午節(jié)的來歷。（指生讀句子）（評價(jià)）

4.學(xué)習(xí)生字：“紀(jì)念”是本課的生詞，你還能用念組詞嗎？（思念、懷念、想念）孩子們，什么叫念呀。（出示字源）上面是一個(gè)倒放的口，下面是心形，所以心里想著、嘴里念叨著就是“念"呀。你知道愛國詩人屈原的故事嗎（出示音頻及圖文：屈原投江）所以，唐代詩人文秀這樣說“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?！保R讀）

5.情感升華：此時(shí)，一提到端午節(jié)，我們的腦海中不止有外婆的思念、還有屈原愛國情懷的紀(jì)念，愛國的人永遠(yuǎn)值得我們懷念和尊重。（板貼：屈原紀(jì)念）（出示資料）2009年9月，聯(lián)合國教科文組織正式審議并批準(zhǔn)中國端午節(jié)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為中國第一個(gè)入選的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)成為中國人最重要的節(jié)日之一。小小端午粽，濃濃家國情。這是我們的文化信仰。（板貼：家國情）

四、整體回顧，小試牛刀“完成代言任務(wù)"

1.小結(jié)：到現(xiàn)在，作家對“端午粽”的表達(dá)基本結(jié)束了。我們一起通過一個(gè)思維導(dǎo)圖來回顧一下?；仡櫟倪^程，我們一起為“端午粽"代言。（邊說邊出示導(dǎo)圖：大家好，我是端午粽的代言人。端午粽的樣子可漂亮啦。端午粽是用......）現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)思維導(dǎo)圖自己試著說一說，為端午粽代言。（生自由練）

指生臺前“我為端午粽代言”。

2.老師寫了一首隨文詩用來紀(jì)念這節(jié)課，里面藏著生字、短語和課文的內(nèi)容和情感，我們一起來通過小詩回顧一下全文。（齊讀）從這首隨文詩中，你又發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)粽子的特殊短語呢對，一鍋粽子、一口粽子、一籃粽子，這些特殊的數(shù)量詞短語都在課文中，多樣的語言讓句子更有美感。

3.小小端午粽，濃濃中國情。在中國，傳統(tǒng)節(jié)日除了端午節(jié)外，還有春節(jié)......，（出示課件，齊讀）“節(jié)"也是本課的生字。我們一起書空一下筆順。仔細(xì)觀察，寫好這個(gè)字要注意什么？（指生）師示范，請大家跟老師書空。老師把注意問題梳理成三個(gè)要點(diǎn)。齊讀，請寫兩個(gè)。(評價(jià)）再寫一個(gè)（再評價(jià)）

4.（板書“節(jié)”的甲骨文)大家看這個(gè)甲骨文，猜猜是哪個(gè)字？這是甲骨文的“節(jié)"，有人說這是一個(gè)人在跪拜。可見，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都是我們生命成長中重要的“儀式”，（邊說邊指板書）就像端午節(jié)一樣,總有關(guān)于