附件2沈陽工業(yè)大學(xué)主題班會(huì)策劃書模板

附件2：沈陽工業(yè)大學(xué)主題班會(huì)策劃書模板班會(huì)名稱（黑體30號(hào)加粗）——**主題班會(huì)策劃書（宋體二號(hào)加粗）學(xué)校：沈陽工業(yè)大學(xué)（宋體小二）學(xué)院：姓名：時(shí)間：班會(huì)名稱（黑體二號(hào)加粗）——**主題班會(huì)策劃書（宋體三號(hào)加粗）一、班會(huì)主題（宋體四號(hào)加粗）正文宋體四號(hào)，1.5倍行間距，段前段后0行。二、班會(huì)背景及意義（一）（宋體四號(hào)加粗）1.2.三、班會(huì)目的四、班會(huì)時(shí)間五、班會(huì)地點(diǎn)六、班會(huì)對(duì)象七、班會(huì)內(nèi)容及流程（一）第一階段1.2.八、前期準(zhǔn)備例附后。班風(fēng)班訓(xùn)樹風(fēng)尚同心同力創(chuàng)青春——班風(fēng)教育主題班會(huì)策劃書學(xué)校：沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)院：軟件學(xué)院姓名：薛瑾時(shí)間：2014年4月班風(fēng)班訓(xùn)樹風(fēng)尚同心同力創(chuàng)青春——班風(fēng)教育主題班會(huì)策劃一、班會(huì)主題班風(fēng)班訓(xùn)樹風(fēng)尚，同心同力創(chuàng)青春。二、班會(huì)背景及意義央視新聞馬年街頭采訪第一問：“家風(fēng)”，引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注和熱議。春節(jié)以來，很多學(xué)生利用微博、微信等媒體進(jìn)行了家風(fēng)話題的互動(dòng)。家風(fēng)作為中國傳統(tǒng)文化傳承的重要形式，內(nèi)含豐富的道德素質(zhì)教育和價(jià)值觀培育的內(nèi)容。突出家風(fēng)的重要地位和作用，具有兩方面意義：一，家是一個(gè)人生命的起點(diǎn)，是人生中第一個(gè)存儲(chǔ)單元，家學(xué)教育貫穿一生；二，家國同構(gòu)，一個(gè)國家和民族的精神氣質(zhì)，與千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)密切聯(lián)系。班級(jí)也是一個(gè)大家庭，班風(fēng)教育與家風(fēng)教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上具有異曲同工之妙。第一，大學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成階段，大學(xué)時(shí)期形成的風(fēng)氣將會(huì)對(duì)人一生的品德行為產(chǎn)生重要影響；第二，班級(jí)作為學(xué)校管理和教育的基本單位，形成優(yōu)良班風(fēng)，進(jìn)而形成優(yōu)良院風(fēng)、優(yōu)良校風(fēng)，在校園內(nèi)凝聚積極風(fēng)氣，在社會(huì)上才能彰顯青年朝氣，引領(lǐng)國家風(fēng)尚。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程，作為思想政治教育者，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生思想潮流，特將班風(fēng)教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重要切入點(diǎn)，開展形式新穎，實(shí)效明顯的主題班會(huì)。三、班會(huì)目的（一）短期直接目的1．引導(dǎo)學(xué)生明確班風(fēng)建設(shè)的重要意義；2．自主凝練班訓(xùn)，討論總結(jié)青年學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)樹立方向；3．通過班風(fēng)建設(shè)要素的探究，引導(dǎo)學(xué)生干部增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、班級(jí)成員增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)；4．有效發(fā)揮班級(jí)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的機(jī)能。（二）長(zhǎng)期延伸目的1．樹立優(yōu)良班風(fēng)，推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；2．發(fā)揮班訓(xùn)的規(guī)范激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造美麗青春；3．以班風(fēng)教育為載體培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化青年學(xué)生的人格完善，進(jìn)而有助于引領(lǐng)文明社會(huì)風(fēng)尚。四、班會(huì)時(shí)間2013年3月11日。五、班會(huì)地點(diǎn)綜合樓1121固定自習(xí)室。六、班會(huì)對(duì)象軟件1301班25人。七、班會(huì)內(nèi)容及流程（一）第一階段：班風(fēng)導(dǎo)入1．由央視街頭采訪第一問“家風(fēng)”話題引入，啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么重視家風(fēng)建設(shè)？2．歸納家風(fēng)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用。3．班級(jí)也是一個(gè)大家庭，班風(fēng)培育與家風(fēng)建設(shè)有著異曲同工之妙；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班風(fēng)建設(shè)的重要性。4．點(diǎn)明班會(huì)主題。（二）第二階段：凝練班訓(xùn)1．班訓(xùn)在班風(fēng)形成中發(fā)揮著約束、激勵(lì)、教育的作用，展示學(xué)生作業(yè)：收集的學(xué)生對(duì)于班級(jí)靈魂的看法集錦。2．以討論式教育為主，請(qǐng)學(xué)生分組討論選擇最適合班級(jí)發(fā)展、青年成長(zhǎng)的班訓(xùn)。3．請(qǐng)小組代表通過ppt、闡述等方式展示各組答案。4．對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，形成班訓(xùn)。（第二階段作為本次班會(huì)的重點(diǎn)，通過學(xué)生分組討論、精彩闡述、激烈爭(zhēng)辯的過程，深化學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)、青年責(zé)任的理解，同時(shí)學(xué)生自主凝練班訓(xùn)的過程，能夠激發(fā)其班級(jí)建設(shè)、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的主人翁意識(shí)）考慮到學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主凝練班訓(xùn)的過程中應(yīng)該能提及學(xué)習(xí)，因此將校關(guān)心下一代工作委員會(huì)劉思樸老教師為班級(jí)書寫的字畫（一幅是《荀子》的勸學(xué)，一幅是王國維《人間詞話》中對(duì)做學(xué)問者必經(jīng)過的三個(gè)境界的表述）提前準(zhǔn)備好，現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送。同時(shí)，也考慮到利用班級(jí)固定自習(xí)室中的“傳承書架”教育引導(dǎo)學(xué)生文化的傳承。（三）第三階段：班風(fēng)建設(shè)三要素1．啟發(fā)學(xué)生思考，在班風(fēng)建設(shè)中除了班訓(xùn)的警示、規(guī)勸、教誨作用外，還應(yīng)該具備哪些因素？班干部的引領(lǐng)示范和班級(jí)成員的同心同力。2．設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)班長(zhǎng)引領(lǐng)大家完成，啟發(fā)學(xué)生游戲的意義：班干部作為班級(jí)的家長(zhǎng)，其個(gè)人作風(fēng)將直接影響到班風(fēng)的走向。游戲規(guī)則：舉起雙手，聽指令喊“一、二、三”，數(shù)到三時(shí)大家拍手。練習(xí)一遍。進(jìn)行第二遍時(shí)，口號(hào)只喊一、二，不喊三，但是這個(gè)時(shí)候班長(zhǎng)在前臺(tái)拍手，同學(xué)們看班長(zhǎng)的手勢(shì)，也拍了手。3．舉例說明班級(jí)成員每個(gè)人的習(xí)性均會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生潛移默化的影響。一個(gè)人在寢室玩游戲，就會(huì)吸引第二個(gè)人玩，那么第三個(gè)人就很容易產(chǎn)生玩游戲的心理。（四）第四階段：書寫班訓(xùn)，深化意義1．請(qǐng)班級(jí)小“書法家”李俊毅書寫班訓(xùn)（會(huì)后裝裱，懸掛在固定自習(xí)室墻壁）。2．深化意義。希望同學(xué)們?cè)谯`行班訓(xùn)、培育班風(fēng)的過程中，不斷充實(shí)自我、完善自我，樹立朝氣蓬勃的青年風(fēng)尚，凝聚力量，在實(shí)踐中不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在奮斗中創(chuàng)造美麗青春。