小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書第79-80頁相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過程與方法目標(biāo)：通過辨一辨、找一找、畫一畫、連一連、說一說等多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征;通過系列活動(dòng)直觀感知四邊形,總結(jié)概括四邊形的概念,經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件展示）教師出示三個(gè)平面圖形，分別找學(xué)生回答它們的名稱。生1：長方形。生2：正方形。生3：平行四邊形。師：圖形是一個(gè)美麗的世界,我們的生活中存在許多漂亮的圖案都是由圖形組成的,今天我們就一起走進(jìn)圖形的世界。這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)其中的一種圖形──四邊形。（板書課題：認(rèn)識(shí)四邊形）講授新課。1.動(dòng)手操作。(讓學(xué)生感知面)師:請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第79頁,上面有許多的圖形。(1)你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比,看誰涂得又快又好看。(讓學(xué)生在老師給的紙上涂色)(2)涂完后,同桌交流,說說理由。(3)展示學(xué)生的作品,并在黑板上將這些圖形分成兩類。(如下圖)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說其他圖形為什么不是四邊形。師:為什么其他圖形不是四邊形?預(yù)設(shè)生1:有的圖形的邊不是直的。生2:有的圖形不是四條邊。生3:最后一個(gè)不是平面圖形,而是立體圖形。通過討論,讓學(xué)生明確四邊形的四條邊必須是直直的。2.概括四邊形的特征。(師指著黑板上的四邊形)師:為什么這幾個(gè)圖形是四邊形?它們有哪些相同的特點(diǎn)?在小組里說一說。小組討論、匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1:它們都有4四條直的邊。生2:它們都有4個(gè)角。總結(jié):像這樣有四條直的邊,有四個(gè)角的圖形都是四邊形。(板書)四邊形四條直的邊3.在身邊的物體中尋找四邊形。師:我們的身邊還有哪些物體的表面是四邊形的?預(yù)設(shè)生:課桌的表面是長方形的;汽車玻璃窗是四邊形的等。出示生活場(chǎng)景圖片讓學(xué)生尋找四邊形的實(shí)例。三、鞏固練習(xí)。1.在點(diǎn)子圖上畫幾個(gè)任意的四邊形。2.小猴子走迷宮吃桃子，必須走四邊形。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同學(xué)先交流，然后選取學(xué)生代表來總結(jié)。五、課后作業(yè)。尋找生活中的四邊形并分享。六、板書設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)四邊形有4條直的邊有4個(gè)角《認(rèn)識(shí)四邊形》學(xué)情分析經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但是，三年級(jí)的孩子，處于二升三這個(gè)特殊階段。原本熟悉的老師和同學(xué)都分開了，忽然到了一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境，有些孩子可能不太適應(yīng)，因此在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和思想教育尤為重要。對(duì)于本節(jié)課，我準(zhǔn)備在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上著手教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自己的生活之間有著密切的聯(lián)系，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，我也會(huì)結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，爭取讓學(xué)生們的多種感官都能夠參與到自己的學(xué)習(xí)的過程中來?！墩J(rèn)識(shí)四邊形》效果分析這節(jié)課,教師導(dǎo)學(xué)得法,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),多媒體課件也恰到好處的發(fā)揮了作用,學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng),在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友,真正使學(xué)生積極思維,主動(dòng)探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,多精心備課,考慮全面。在指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要善于調(diào)配學(xué)生活動(dòng)的步伐,要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)?！墩J(rèn)識(shí)四邊形》教材分析《認(rèn)識(shí)四邊形》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本課時(shí)認(rèn)識(shí)四邊形,首先讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形,從而讓學(xué)生通過討論,發(fā)現(xiàn)四邊形的特征:有四條直的邊和四個(gè)角。應(yīng)用分類的思想,通過此課時(shí),學(xué)生對(duì)小學(xué)階段出現(xiàn)的各種特殊四邊形乃至一般四邊形都有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),在以后的學(xué)習(xí)中將逐一認(rèn)識(shí)。其次注意通過對(duì)比、辨析加深對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),并豐富學(xué)生對(duì)四邊形外延的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)長方形、正方形,長方形和正方形是特殊的四邊形。安排長方形和正方形的再認(rèn)識(shí),目的在于讓學(xué)生通過親自動(dòng)手量一量、折一折,發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形和正方形的特征。揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念,為學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長和面積做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí),可進(jìn)一步讓學(xué)生比較一下長方形、正方形的異同,加深認(rèn)識(shí)。共同點(diǎn):都有四條邊和四個(gè)角,四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn):長方形對(duì)邊相等,而正方形四條邊都相等。教學(xué)時(shí),可進(jìn)一步讓學(xué)生比較一下長方形、正方形的異同,加深認(rèn)識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)四邊形》的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過程與方法目標(biāo)：通過辨一辨、找一找、畫一畫、連一連、說一說等多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《認(rèn)識(shí)四邊形》的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征;通過系列活動(dòng)直觀感知四邊形,總結(jié)概括四邊形的概念,經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程?！墩J(rèn)識(shí)四邊形》評(píng)測(cè)練習(xí)1.將你認(rèn)為是四邊形的圖形涂色。2.在點(diǎn)子圖上畫幾個(gè)任意的四邊形。3.小猴子走迷宮吃桃子，必須走四邊形?！墩J(rèn)識(shí)四邊形》課后反思四邊形的知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生從熟悉的生活情境中尋找平面圖形，不僅喚起了學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還為學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形創(chuàng)設(shè)了情境，提供了直觀認(rèn)識(shí)四邊形的機(jī)會(huì)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。本課讓學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過辨一辨、找一找、畫一畫、連一連、說一說等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀中充分感知四邊形，探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。在四邊形的教學(xué)中，要注意通過對(duì)比、辨析等形式加深對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)四邊形外延的認(rèn)識(shí)?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)手開始”,在活動(dòng)中體驗(yàn)是這節(jié)課的一大特色。四邊形這個(gè)內(nèi)容是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課,根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想,精心設(shè)計(jì)學(xué)生親自實(shí)踐的活動(dòng),讓學(xué)生在想一想、找一找、議一議、剪一剪等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形,從而獲得新知。這節(jié)課,教師導(dǎo)學(xué)得法,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),多媒體課件也恰到好處的發(fā)揮了作用,學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng),在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友,真正使學(xué)生積極思維,主動(dòng)探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?！墩J(rèn)識(shí)四邊形》課標(biāo)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單的幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形”。運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷在具體事物中抽象出圖形的認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)四邊形，主要讓學(xué)生應(yīng)用分類的思想，在眾多圖形中區(qū)分出四邊形，從而發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。教學(xué)長方形和正方形時(shí)，主要應(yīng)用類比思想，在比較中發(fā)現(xiàn)異同，加深認(rèn)識(shí)。但小