初中數(shù)學(xué)微課程設(shè)計(jì)方案

微課程設(shè)計(jì)方案姓名學(xué)校學(xué)科數(shù)學(xué)微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境課題名稱多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式選題意圖多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)教學(xué)對象九年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)理解多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算的算理，會進(jìn)行多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算；經(jīng)歷探索多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算法則的過程，感悟數(shù)與形的關(guān)系；3.知道使用符號可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性.教學(xué)用途微課的形式新穎，里面有豐富的動畫和幽默的語言，提起學(xué)生的積極性。并且通過微課可以進(jìn)行知識的系統(tǒng)講解和分享交流，可以有效提高學(xué)生對知識的理解和掌握。知識類型知識講授型制作方式演示文稿預(yù)計(jì)時長8-10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：情境引入問題1：某學(xué)校有一塊長am、寬cm的長方形草地（如圖1），為了使校園環(huán)境更加優(yōu)美，學(xué)校將綠化帶的寬增加了dm（如圖2），你能用代數(shù)式表示圖2的面積嗎？問題2：后來學(xué)校又將這塊綠化帶的長增加了bm（如圖3），你能用代數(shù)式表示圖3的面積嗎？提出問題，促使學(xué)生觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生解決問題的欲望.第二環(huán)節(jié)：探索新知問題1：你能用幾種方法表示圖3的面積?學(xué)生通過觀察圖形和代數(shù)式，能得到如下的等式：，，.問題2：這些代數(shù)式之間有什么關(guān)系？請說明理由.問題3：你能用文字語言表述我們剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？問題1一方面復(fù)習(xí)了單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的內(nèi)容，一方面引入多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式；問題2啟發(fā)學(xué)生將或看成一個整體，進(jìn)而將多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式，從而推導(dǎo)出多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則.問題3設(shè)計(jì)目的是在得出多項(xiàng)式乘法的法則后，讓學(xué)生試著用文字表述.第三環(huán)節(jié)：鞏固提高1.計(jì)算：（1）；（2）；（3）；（4）.直接運(yùn)用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則進(jìn)行運(yùn)算，體會到每一步運(yùn)算都是向單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式轉(zhuǎn)化.2.判斷下列運(yùn)算的結(jié)果是否正確，如果不正確，請指出并改正：（1）；（2）；（3）；（4）.引導(dǎo)學(xué)生注意計(jì)算時的一些易錯點(diǎn)，同時為下一課講解乘法公式做好鋪墊.3.填空：（1）已知，則a=_____，b=______；（2）已知的運(yùn)算結(jié)果中不含的一次項(xiàng)，則a=________.這是一組有關(guān)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的填空題，分層次練習(xí)可以讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.4.計(jì)算：（1）；（2）.第（1）題讓學(xué)生認(rèn)識到，多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式不僅僅是二項(xiàng)式乘二項(xiàng)式，第（2）題提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，同時發(fā)現(xiàn)不論是多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，還是單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，實(shí)質(zhì)都是轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式.第四環(huán)節(jié)：反思總結(jié)請你談一談對多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算法則的認(rèn)識；說一