19談創(chuàng)造性思維(名師教案)【九上部編語文】

人教部編版語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計19談制造性思維【教學(xué)目標(biāo)】了解作者圍繞制造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納、把握作者的觀點。理清文章闡述問題的思路，理解觀點和材料之間的聯(lián)系。?！窘虒W(xué)課時】1【教學(xué)過程】一、智力大挑戰(zhàn)，奇異切課題課件出示：預(yù)設(shè)：事物的答案不止一個。生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。國實業(yè)家羅迦·費·因格筆下的《談制造性思維》去查找答案。直接結(jié)合漫畫發(fā)問，不僅訓(xùn)練了學(xué)生提煉觀點的力量，而且直切作者觀點，為學(xué)生梳理理解觀點做了有效鋪墊，有助于提高課堂教學(xué)效率。二、尋讀，知觀點析構(gòu)造選讀，比照思維知觀點預(yù)設(shè)：全都——事物的正確答案不止一個。課件出示：過渡句：性的思維。那么，制造性的思維必需具備哪些條件呢？運用學(xué)問。乏制造力的人的區(qū)分呢？意自己細(xì)小的想法。觀點：任何人都擁有制造力。比照觀點，理清論證構(gòu)造課件出示：引論〔1—3〔提出問題〕本論〔4—12〔分析問題〕第一層〔4—8：論述制造性思維必備的條件。其次層〔9—12結(jié)論〔13〔得出結(jié)論式，使自己的習(xí)作構(gòu)造清楚、觀點明確?！驹O(shè)計意圖】自讀課文旁批，是教與學(xué)的抓手。通過旁批梳理出過渡句，有利于學(xué)生多樣化的談?wù)撐臉?gòu)造方式。三、跳讀，理解觀點與材料的關(guān)系1.找出論證方法預(yù)設(shè)：舉例論證：舉谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來制造了印刷機和排版·布歇內(nèi)爾制造了交互式的乒乓球電子玩耍的事例，具體而又確鑿地說明注極其一般甚至一閃念的想法，并對其反復(fù)推敲。2.補充材料預(yù)設(shè)：正面事例。實質(zhì)后覺察了著名的浮力定律。人。區(qū)分觀點與材料的關(guān)系，是談?wù)撐膶W(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。故實行跳讀方式，讓學(xué)生辨識觀點與材料，理解兩者的規(guī)律關(guān)系。同時通過舉例論證，深化對制造性思維的理解，使學(xué)生有意識地成為一個有制造力的人。四、拓讀，生成思維力量1.仿寫練習(xí)1+1=1”寫一句話。要求：富有想象力，表達(dá)制造性思維，并有肯定的哲理。預(yù)設(shè)：一生不懈的努力+一生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)=一點微薄的成就。一貫的誠懇+一貫的清廉=一個正直的人。2.摘抄語句摘抄文中富有哲理的語句，寫一點自己的感悟和思考。〔自主寫作，展現(xiàn)溝通〕【設(shè)計意圖】表達(dá)與積存，是學(xué)生語言與思維力量生成的雙翼。通過例句仿寫，不僅通過摘抄句子，可以最大限度地利用教材，讓學(xué)生積存作文素材。才是一個有活力的民族；一個國家具備了創(chuàng)精神，才能夠長盛不衰，興盛興旺。期望同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)