25羿射九日 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

25羿射九日一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元

羿射九日

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)字，會(huì)寫“東邊、光明”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

3.默讀課文做到不指讀，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一板塊釋題導(dǎo)入，激興趣

1.上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《大禹治水》，哪位同學(xué)能給我們講一講這個(gè)神話故事？

預(yù)設(shè)：大禹三過(guò)家門而不入，最終治水成功，為百姓造福，他心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為世人所敬仰。

2.我們國(guó)家流傳著許多美麗、動(dòng)人的神話故事，你們知道哪些呢？

今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的神話故事。

4.看到課題，你想知道些什么？出示課件2：

預(yù)設(shè)：羿是什么人？為什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日為什么留一個(gè)？

5.要解決這些問題，我們先得把課文讀通順。

第二板塊初讀課文，識(shí)生字

1.出示要求，自讀課文

2.同桌互讀：相互糾音、正音。

3.檢查初讀效果，再讀課文

（1）認(rèn)讀第一組詞語(yǔ)

①這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在課文的哪里？請(qǐng)你讀一讀這個(gè)自然段。

②讀了這組詞，你仿佛看到了怎樣的景象？

（2）認(rèn)讀第二組詞語(yǔ)

①這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在課文的哪里？請(qǐng)你讀一讀這個(gè)自然段。

②讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象？

（3）認(rèn)讀第三組詞語(yǔ)

①這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在課文的哪里？請(qǐng)你讀一讀這個(gè)自然段。

②讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象？

4.生字詞讀得很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文再讀一遍。

第三板塊認(rèn)真觀察，寫好字

1.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)生字“值、艱、此”

（1）觀察“值、艱、此”左右部分的寬窄，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：“值、艱”左窄右寬，“此”左右均勻。

（2）教師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“值”豎壓豎中線，三橫靠左不靠右?！捌D”捺變長(zhǎng)點(diǎn)，豎提壓豎中線?！按恕弊筮呑詈笠还P是提，豎彎鉤在豎中線右側(cè)。

2.學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)生字“覺、類、害、炎”

（1）仔細(xì)觀察“覺、害、類、炎”上下部分，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：“類、炎”上窄下寬，“覺、害”上半部分要寫扁一些。

（2）教師范寫，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“覺”第二筆是點(diǎn)，寫在豎中線上?！邦?、炎”上半部分都要寫在上半格，并且上半部分最后一筆都是點(diǎn)，千萬(wàn)不要寫成捺。“害”的第七筆豎要寫到豎中線上，而且要連著最下面的“口”字。

第四板塊回歸課文，理思路

用自己喜歡的方式再課文，想一想，這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

2.默讀課文做到不指讀，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

【教學(xué)過(guò)程】

第一板塊復(fù)習(xí)字詞，讀課文

1.開火車讀詞語(yǔ)

2.指名分段朗讀課文

第二板塊理清結(jié)構(gòu)，講故事

默讀課文，思考問題：找一找課文那幾個(gè)自然段分別講述了羿射九日的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

預(yù)設(shè)：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：經(jīng)過(guò)；第7自然段：結(jié)果。（板書：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）

小組交流：組內(nèi)練習(xí)借助表格提示講故事

第三板塊精讀細(xì)節(jié)，悟神奇

1.教師示范講述故事：要講好這個(gè)故事，不但要記住大脈絡(luò)，還得“說(shuō)清小細(xì)節(jié)”。

2.你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學(xué)交流神奇在哪兒。

3.神奇在哪？

（1）起因（第1-3自然段）

①第1自然段：課文開篇介紹了很久很久以前世界的樣子，你覺得哪里神奇呢？

預(yù)設(shè)1：海上能生長(zhǎng)大樹，是怎么長(zhǎng)得啊？扶桑樹是什么樣子的呢？

預(yù)設(shè)2：太陽(yáng)怎么站著的，他有腿嗎？底下的九個(gè)太陽(yáng)干什么呢？

預(yù)設(shè)3：兩輪車是什么做的，不怕太陽(yáng)燒壞它嗎？這輛兩輪車是怎么跑的？是馬拉著跑嗎？

預(yù)設(shè)4：十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，如果他們都出來(lái)會(huì)怎樣？都不出來(lái)又會(huì)怎樣？

②第二自然段：這十個(gè)太陽(yáng)和你們想到一起去了，果然一齊跑了出來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀吧！

②第三自然段：十個(gè)太陽(yáng)都跑出來(lái)，大地可遭了秧，人類生活非常艱難。

（2）經(jīng)過(guò)（第4-6自然段）

①借助動(dòng)詞想象羿射九日的畫面：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ雒鑼戶鄤?dòng)作的詞語(yǔ)，想一想羿是個(gè)怎樣的人？

②體會(huì)太陽(yáng)的“害怕”：面對(duì)如此勇敢無(wú)畏的羿，最后一個(gè)太陽(yáng)是什么心情？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)他害怕極了？

③引導(dǎo)理解：羿為什么沒有射下最后一個(gè)太陽(yáng)？請(qǐng)大家讀一讀。

（3）結(jié)果（第7自然段）

①教師導(dǎo)讀：后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀。

②與第2自然段對(duì)比讀：請(qǐng)同學(xué)們把前后兩段文字進(jìn)行對(duì)比，你想對(duì)羿說(shuō)些什么？

第四