15 《金色的魚鉤》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

15《金色的魚鉤》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)15*金色的魚鉤

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“威脅、魚餌"等詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，抓住文中描寫對(duì)話和心理的關(guān)鍵語句，把握人物形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，抓住文中描寫對(duì)話和心理的關(guān)鍵語句，把握人物形象。

三、課型安排與課時(shí)建議

略讀實(shí)踐課課時(shí)建議：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

在中國(guó)革命的歷史上，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的英模人物。在學(xué)習(xí)了本課后，班級(jí)要舉行“我為英模人物寫頒獎(jiǎng)詞”的活動(dòng)。今天，就先讓我們一起拜讀紅軍老炊事班長(zhǎng)等英模人物的故事，感受他們的光輝形象，并為他們寫頒獎(jiǎng)詞吧。

任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音，通讀全文

1.在通讀全文的時(shí)候，以下字詞的讀音，需要同學(xué)們注意。

青稞威脅搪瓷魚餌收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰

2.在不同語境中，了解漢字的不同讀音。

①他就到處去找野菜，和（huó）著青稞面給我們做飯。

②我和（hé）他一起進(jìn)入教室。

任務(wù)二：把握文章大意，感受老班長(zhǎng)的人物形象

1.用簡(jiǎn)潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。

——課文敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事。

2.初讀課文，感受老班長(zhǎng)的形象。

——從課文的描寫中，我們可以感受到老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人的紅軍老戰(zhàn)士形象。

3.默讀課文，圈畫出文中描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，思考：這對(duì)刻畫老班長(zhǎng)有什么作用？

①有一次，我禁不住問他：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚??？"

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

“不，我全知道了。"我打斷了他的話。

②老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！?/p>

“可是，你也要愛惜自己??！"……

③老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”

——人物的對(duì)話，讓我們讀出了老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)。

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

——這里的描寫，很好地寫出“我"當(dāng)時(shí)心里難受的滋味?！拔摇钡男那槭且?yàn)槔习嚅L(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)所致。

他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！"

——彌留之際，心中想著的還是別人。這些細(xì)節(jié)描寫，很好地表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)。

任務(wù)三：向榜樣致敬，傳承紅色精神

1.《感動(dòng)中國(guó)》這檔影響力極大的欄目，不僅讓我們知道了一個(gè)個(gè)可歌可泣的感人故事，還讓我們感受到了頒獎(jiǎng)詞的優(yōu)美。請(qǐng)同學(xué)們自讀以下頒獎(jiǎng)詞，嘗試說說頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)。

《感動(dòng)中國(guó)》給2021年度人物朱彥夫的頒獎(jiǎng)詞：

生命，于你不止一次；

士兵，于你不只是經(jīng)歷；

沒有屈服長(zhǎng)津湖的冰雪，也沒有向困苦低頭。

與自己抗?fàn)?，向貧窮宣戰(zhàn)。

一直在戰(zhàn)斗，一生都在堅(jiān)守，人的生命，應(yīng)當(dāng)像你這樣度過。

《感動(dòng)中國(guó)》給2021年度人物楊振寧的頒獎(jiǎng)詞：

站在科學(xué)和傳統(tǒng)的交叉點(diǎn)上，驚才絕艷。

你貢獻(xiàn)給世界的，如此深?yuàn)W，懂的人不多。

你奉獻(xiàn)給祖國(guó)的，如此純真，我們都明白。

曾經(jīng)，你站在世界的前排，

現(xiàn)在，你與國(guó)家一同向未來。

——①概括人物事跡；②彰顯人物精神或特點(diǎn)；③言簡(jiǎn)意賅，飽含深情。

2.請(qǐng)你根據(jù)《金色的魚鉤》中對(duì)老班長(zhǎng)的描寫，為其寫一段頒獎(jiǎng)詞，贊頌他的精神，向他致敬。

——在荒無人煙的草地上，是你用智慧和毅力，給小戰(zhàn)士煮出了救命的魚湯；在那長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，永遠(yuǎn)閃爍著你忠于革命、舍己救人的光芒！

任務(wù)四：學(xué)以致用，從人物的對(duì)話和心理描寫中，感受人物形象

1.自讀《百合花（節(jié)選）》《相片》，圈畫出文中描寫人物語言和心理活動(dòng)的句子，你從中看到怎樣的人物形象？

文章題目對(duì)話描寫心理活動(dòng)描寫感受到的人物形象

《百合花（節(jié)選）》

《相片》

2.從這兩篇文章中選擇一個(gè)英模人物，為其撰寫頒獎(jiǎng)詞。

課堂總結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用關(guān)注人物的對(duì)話和