初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響-英語(yǔ)考試卷面分析

第初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響英語(yǔ)考試卷面分析第一篇初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響《初中英語(yǔ)學(xué)科試卷分析報(bào)告》

初中英語(yǔ)學(xué)科試卷分析報(bào)告

一、試題評(píng)價(jià)

(一)試題分析

1.試題概況

初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生考試英語(yǔ)試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題（共55分），包括：聽(tīng)力測(cè)試(20分)、單項(xiàng)填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分)；第II卷為非選擇題（共65分），包括：聽(tīng)寫(xiě)、補(bǔ)全對(duì)話與閱讀表達(dá)(20分)、詞形轉(zhuǎn)換（5分）、完成句子(10分)、短文填空(15分)和書(shū)面表達(dá)(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，組卷方式清晰。

2.試題簡(jiǎn)析

試題依據(jù)教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行命制，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查，又重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”的指導(dǎo)思想。試題的命制體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程的評(píng)價(jià)理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。題目的設(shè)計(jì)注意將考點(diǎn)置于一定的語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性和交際性。

聽(tīng)力測(cè)試：共25小題，計(jì)25分。試題以句子為最小理解單位，考查學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的方式獲取信息和處理信息的能力。聽(tīng)力部分的四個(gè)題型，具有較強(qiáng)的情景性、交際性和實(shí)用性，語(yǔ)言材料貼近學(xué)生，貼近生活，是學(xué)生所熟悉的、能夠理解的，語(yǔ)境相對(duì)真實(shí)，考點(diǎn)分布合理，題目涵蓋面廣。①聽(tīng)句子選圖片，旨在考查考生的聽(tīng)辨能力。以與聽(tīng)力材料相關(guān)的圖片作為選項(xiàng)，減輕了考生在聽(tīng)錄音時(shí)閱讀文字的負(fù)擔(dān)，也使卷面生動(dòng)、活潑。②聽(tīng)對(duì)話選擇最佳答案:考察學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。③聽(tīng)短文，判斷正誤：不僅考察學(xué)生快速的聽(tīng)辨能力，同時(shí)考察學(xué)生對(duì)整個(gè)短文的理解與把握。④聽(tīng)對(duì)話，完成表格：重在考察學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力，聽(tīng)細(xì)節(jié)，抓關(guān)鍵。聽(tīng)寫(xiě)的都是基礎(chǔ)的、要求學(xué)生掌握的四會(huì)單詞?？傮w來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力部分題型設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實(shí)，考查點(diǎn)覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。

單項(xiàng)填空：共15小題，計(jì)15分。堅(jiān)持“突出語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)意，注重運(yùn)用”，始終體現(xiàn)在語(yǔ)境中考查英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。大部分試題的選材都是簡(jiǎn)短的句子或?qū)υ?，具有口語(yǔ)性和交際性。試題提供的語(yǔ)境充分，并且能結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)話題人物等，考點(diǎn)設(shè)置合理、試題的題干簡(jiǎn)潔明了，突出考點(diǎn)。正確選項(xiàng)和干擾選項(xiàng)設(shè)立科學(xué)、有效。沒(méi)有偏題、難題和怪題。試題考查內(nèi)容廣，涉及詞法、句法、情景會(huì)話等，考點(diǎn)覆蓋初中各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞短語(yǔ)）、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設(shè)計(jì)，具有時(shí)代性，綜合考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力，避免了單純考查語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)象。

完形填空：共10小題，計(jì)10分。所選語(yǔ)言材料符合完形填空所需的語(yǔ)言材料特點(diǎn)，情景真實(shí)，內(nèi)容完整，長(zhǎng)短合適。語(yǔ)篇講述了學(xué)生在校被同學(xué)欺負(fù)的感受及如何應(yīng)對(duì)，情節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，其處理方

式又給學(xué)生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡(luò)清晰、語(yǔ)境充分，有充分的信息供學(xué)生推測(cè)答案。文章中考點(diǎn)涉及面廣，考查的內(nèi)容豐富全面，設(shè)空均勻，短文首尾句均未設(shè)空，降低了學(xué)生理解語(yǔ)篇及做題的難度，體現(xiàn)了試題的科學(xué)性，較好的考查了考生篇章結(jié)構(gòu)的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)重建文意的能力。

閱讀理解：共20小題，計(jì)25分，本大題設(shè)計(jì)了ABCD四個(gè)語(yǔ)篇。

A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計(jì)5分。是一篇有關(guān)地震的科普文，在汶川大地震過(guò)去一周年之際，普及防震知識(shí)依然是當(dāng)今的一大熱點(diǎn)話題。文章介紹了地震發(fā)生該如何做，教給學(xué)生地震知識(shí)及應(yīng)對(duì)措施。本篇設(shè)置的五個(gè)判斷題目屬較容易題和中等難度題，學(xué)生通過(guò)閱讀都可以在文章中找到有關(guān)這幾個(gè)問(wèn)題的相關(guān)信息。

B是閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。共5小題，計(jì)5分。本篇內(nèi)容是一個(gè)關(guān)于學(xué)生使用QQ的采訪報(bào)告，這一話題學(xué)生非常感興趣，而采訪報(bào)告的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也有很好的導(dǎo)向功能和借鑒意義，即如何文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。設(shè)置的五個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點(diǎn)。

C篇是補(bǔ)全對(duì)話。試題內(nèi)容是圍繞著長(zhǎng)大后想做什么而展開(kāi)的。考察了學(xué)生的邏輯推理能力。題目設(shè)置了五個(gè)空，給出七個(gè)備選答案，誘答性強(qiáng)，利于考查學(xué)生在具體情景中的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)在一定程度上彌補(bǔ)了沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試的缺陷。

D篇是閱讀表達(dá)。共5小題，計(jì)10分。采用先閱讀短文，后完成文后小題的考查形式。所設(shè)計(jì)的五個(gè)問(wèn)題從易到難，既有優(yōu)等生發(fā)揮的空間，也有學(xué)困生可以回答的題目。此題不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)檢測(cè)了學(xué)生分析歸納總結(jié)問(wèn)題的能力和根據(jù)所獲取的信息組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

此次閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有教育性、真實(shí)性、生活化的特點(diǎn)。語(yǔ)篇難度適宜，沒(méi)有出現(xiàn)很曲折深?yuàn)W的句子。命題主要涉及主旨、細(xì)節(jié)、詞義、篇章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)和態(tài)度等，考查了學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取信息的能力。

詞形轉(zhuǎn)換：本題共5個(gè)小題，計(jì)5分。主要考察了詞形變化，分別涉及到了名詞復(fù)數(shù)、序數(shù)詞、構(gòu)詞、副詞、形容詞，涉及的單詞在各冊(cè)分布均勻。本題把對(duì)詞形轉(zhuǎn)換的考查置于句子中進(jìn)行，考查學(xué)生對(duì)句子的理解及所給詞匯的靈活運(yùn)用，避免了學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的死記硬背。另外題干在不影響學(xué)生對(duì)其理解的前提下做到了語(yǔ)言生活化，簡(jiǎn)潔化，但又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

完成句子：本大題共5個(gè)小題，計(jì)5分。分別為肯定句變否定句、劃線提問(wèn)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同義句轉(zhuǎn)換、漢譯英五種形式。本題考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用能力和綜合分析能力，考查內(nèi)容都是典型基本句式，同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn)，最能夠反映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言最基本的學(xué)習(xí)情況。

短文填空：本大題分A、B兩部分。A篇是用括號(hào)內(nèi)所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。文章內(nèi)容是關(guān)于社會(huì)行為和公德問(wèn)題，具有很好的教育意義。語(yǔ)篇考查了學(xué)生對(duì)文章的整體理解及對(duì)動(dòng)詞各種形式的運(yùn)用?？疾閮?nèi)容能夠包含動(dòng)詞不定式、過(guò)去式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、固定用法、現(xiàn)在完成時(shí)等，難度設(shè)計(jì)合理。B篇要求在短文空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)脑~，首字母已給出。本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的理解以及對(duì)詞匯的掌握情況?？疾榈亩际禽^為常見(jiàn)的基礎(chǔ)詞匯，并出現(xiàn)了一些固定搭配，另外文章為記敘文體，情節(jié)脈絡(luò)較為清楚，易于推測(cè)和預(yù)設(shè)，所以整體來(lái)講難度適中。文章中關(guān)于對(duì)話部分的設(shè)置在一定程度上會(huì)

提高做題的難度，這使題目更有梯度。以上兩種詞匯掌握運(yùn)用的考查方式，做到把詞匯拼寫(xiě)和動(dòng)詞運(yùn)用置于語(yǔ)篇中進(jìn)行，考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解運(yùn)用詞匯的能力，形式靈活，具有較強(qiáng)的交際性和實(shí)踐性。

書(shū)面表達(dá)：計(jì)15分。要求學(xué)生根據(jù)生活方式自我評(píng)價(jià)表及問(wèn)題提示，結(jié)合自己的實(shí)際情況，以“Mylifestyle”為題寫(xiě)一篇不少于80個(gè)詞的英語(yǔ)短文。題目貼近學(xué)生生活實(shí)際，與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系又不拘泥于教材，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。表格和英語(yǔ)提示既為學(xué)生的寫(xiě)作提供了思考的方向，同時(shí)又給學(xué)生留下了創(chuàng)造和想象的空間，有利于學(xué)生實(shí)際水平的發(fā)揮，較好地考查了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。難度設(shè)計(jì)也充分考慮了大多數(shù)初中學(xué)生的英語(yǔ)水平。

(二)主要特點(diǎn)

1.試題依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》命制，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。從語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)向語(yǔ)義、語(yǔ)用和語(yǔ)境考查，純語(yǔ)法結(jié)構(gòu)考查基本淡出，突出語(yǔ)言形式必須服務(wù)于實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用考查，真正體現(xiàn)“語(yǔ)言測(cè)試必須符合具體交際行為”的語(yǔ)言測(cè)試思想。試題設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為本，立足學(xué)生生活實(shí)際，基本做到知識(shí)性、思想性、科學(xué)性的統(tǒng)一。試題還注意了導(dǎo)向和反撥功能：做到有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；有利于教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有利于初中素質(zhì)教育的推進(jìn)、普通高中招生改革和教育事業(yè)發(fā)展。

2.試卷布局合理：語(yǔ)言知識(shí)、細(xì)節(jié)判斷、理解推斷、邏輯推理題考查比例合理、難度適中；試題設(shè)置講究梯度、深度和廣度。以中等題為主，在每個(gè)題型中，既設(shè)計(jì)了部分難度系數(shù)較低的題目，也有少部分題目的要求較高，屬選拔性的題目。因此，全卷試題普遍容易上手，但沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也很難取得高分。這使得不同層次的學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。試題在設(shè)計(jì)上層次分明，無(wú)偏題、怪題、難題，考查形式也更加靈活實(shí)用。

3.試題穩(wěn)中有變，變中求新。09年試題在秉承了往年中考題優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合素質(zhì)教育下英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)部分試題的考察形式做了調(diào)整。聽(tīng)力部分第一大題調(diào)整了考查形式和分值安排；第II卷完成對(duì)話放在了閱讀理解里面考察；筆試部分第六題由“從方框內(nèi)選出單詞，用其適當(dāng)形式填空”改為“用括號(hào)中所給單詞的適當(dāng)形式填空”；書(shū)面表達(dá)不僅為學(xué)生提供了問(wèn)題提示，而且還有自我評(píng)價(jià)表作依據(jù)，更利于學(xué)生的發(fā)揮。

4．立足基礎(chǔ)，突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。試題重視從教材中挖掘命題素材，試題的題干重視語(yǔ)言的綜合性與語(yǔ)境化因素，避免了單純考查語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)象。同時(shí)各種題型力求避免偏、難、怪現(xiàn)象的出現(xiàn)，把語(yǔ)言知識(shí)放在各種實(shí)際的語(yǔ)境中考查，注重問(wèn)題的真實(shí)性、情境性和應(yīng)用性。體現(xiàn)對(duì)考生文化意識(shí)、情感態(tài)度等素養(yǎng)的考查。

5．體裁多樣，內(nèi)容豐富，有時(shí)代氣息。試卷的篇章選材以人為本、貼近生活、注重能力、注重真實(shí)、注重開(kāi)放，努力使知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。注意了情境化和生活化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)言閱讀材料的體裁多樣化選材豐富，具有時(shí)代性、教育性和思想性。語(yǔ)篇的選材上既緊扣課本話題，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有較濃厚的時(shí)代氣息。同時(shí)選材注重學(xué)科滲透：既側(cè)重語(yǔ)言應(yīng)用能力考查，又注重篇章內(nèi)容學(xué)科知識(shí)覆蓋面的選擇，強(qiáng)調(diào)對(duì)考生綜合學(xué)科知識(shí)和常識(shí)的靈活應(yīng)用的考查，從而使學(xué)生能夠展示個(gè)性發(fā)展和思維的多樣性與開(kāi)放性。

6.把握方向，突出基礎(chǔ)性、發(fā)展性、導(dǎo)向性。試題設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，難易適中，不偏不怪，本著交際性和應(yīng)用性的功能原則進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，很好的落實(shí)了《課標(biāo)》的理念和目標(biāo)，增強(qiáng)了師生在素質(zhì)教育下提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。試題重視了測(cè)試考生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，側(cè)重對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，尤其是運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；有利于引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)渠道和文化視野、注意英語(yǔ)在實(shí)際生活中的交際應(yīng)用；有利于全面、公正、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向功能。

(三)問(wèn)題與建議

1．“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四位一體，對(duì)“說(shuō)”的能力的考查仍不能很好解決，直接影響英語(yǔ)教和學(xué)的相關(guān)投入，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)難以全面實(shí)現(xiàn)，這是今后需要我們著力研究的問(wèn)題和突破的障礙。

2．“沒(méi)有最好，只有更好?！边M(jìn)一步貫徹教育部關(guān)于課程改革的文件精神，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步研究現(xiàn)行英語(yǔ)教材和了解初中英語(yǔ)學(xué)情，積累總結(jié)往年命題的有益經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定地以積極探索、勇于改革和創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待命題工作，將不斷提高命題和考試的規(guī)范性和科學(xué)性作為不懈的追求，使以后命題工作有新的改進(jìn)。

二、學(xué)生答卷情況分析

(一)考查情況分析

學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生試題英語(yǔ)試卷信度約為0.86，優(yōu)秀率約為20.02%，及格率約為53.09%，全市最高分為120分，平均分為70.55分。

(二)部分題目得分情況分析

第五大題：聽(tīng)寫(xiě)、補(bǔ)全對(duì)話與閱讀表達(dá)（20分）

A)聽(tīng)寫(xiě)部分：本小題5分，平均分在3分左右。學(xué)生得分較高的題目是56和57小題；58、59和60小題的得分率相對(duì)較低一些，特別是第60小題錯(cuò)的特別多。

主要原因如下：①聽(tīng)不出。即沒(méi)有抓住要聽(tīng)的主旨，沒(méi)有聽(tīng)明白要填寫(xiě)的內(nèi)容。例如第58小題大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)不出active這個(gè)單詞；②寫(xiě)不出。聽(tīng)明白了，卻把單詞寫(xiě)錯(cuò)。比如第59和60小題，很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)collect和physics.③做題粗心，審題不清。④書(shū)寫(xiě)潦草不規(guī)范。

B)補(bǔ)全對(duì)話（5分）：本題不難，得分普遍較高，很多同學(xué)得滿分。出錯(cuò)多集中在64和62小題上。

C)閱讀表達(dá)：大多數(shù)學(xué)生此題完成的較好，平均分在6分左右。66，68和69小題對(duì)題率在85%以上。67和70題出錯(cuò)最多，得分率最低，在65%左右。初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響

第六大題：詞形轉(zhuǎn)換（5分）

只有20%的學(xué)生能很好的完成，得到滿分，70%的學(xué)生得2-4分，10%的學(xué)生得0-1分。第74題出錯(cuò)較多，大多是直接加ly，沒(méi)有變y為i，說(shuō)明對(duì)形容詞變副詞的規(guī)則掌握不好。其余幾個(gè)小題得分率較高，但也有的學(xué)生在potato的后面直接加s，寫(xiě)成了potatos；有的學(xué)生對(duì)題意理解不夠不知道把village加

r變換成指人的名詞；還有的學(xué)生太過(guò)粗心大意，把successful寫(xiě)成sucessful或者successfull而不得分。

第七大題：完成句子（10分）

從閱卷情況看大多是學(xué)生做的較好，有25%的學(xué)生能得7-10分，60%的學(xué)生得4-7分，15%的學(xué)生得1-3分。得分較高的是第79題。第76題，部分考生不會(huì)用助動(dòng)詞doesn’t，而是用了isn’t或don’t.第77題，大約有5%的學(xué)生不會(huì)用疑問(wèn)詞what.第78題考查情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有相當(dāng)部分學(xué)生做錯(cuò)，一是沒(méi)記住情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，二是把put的過(guò)去分詞錯(cuò)寫(xiě)成了putted。第80題考察動(dòng)詞短語(yǔ)setup，有大約10%的學(xué)生不會(huì)這一短語(yǔ)。

第八大題：短文填空（15分）

本大題分A、B兩部分，用兩種不同的方式考查了詞匯的運(yùn)用。從閱卷的情況來(lái)看，學(xué)生答題并不理想，15分的題，平均分在6分左右。

第九大題：書(shū)面表達(dá)。

大約有6%的考生能得到14—15分。有40%同學(xué)得分在12分左右，平均分在7分左右，較往年有所提高。

優(yōu)點(diǎn)：部分考生的書(shū)面表達(dá)符合題意要求，表達(dá)完整，條理清晰，行文流暢，語(yǔ)言正確無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)工整美觀。能靈活使用含有定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等的復(fù)合句；能使用notonly…butalso…，ontheonehand…ontheotherhand…,等表示連接過(guò)度的詞匯；會(huì)使用一些倒裝句，會(huì)用一些比較高級(jí)的詞匯如disadvantages,energetic等。

但是也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.生搬硬套提示語(yǔ)。

2.語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重，不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子很多。例如：ThefoodIofteneatvegetables.Iusuallyplaybasketball,ping-pongandrunning.Ilikeeatvegetables.Ieverydaytwicebrushmyteeth.Mylifestyleshouldimprove.Ithinkhaveagoodlifestyleisimportant.Iverylikeeggs…。

3.照抄提示問(wèn)題和所給的自我評(píng)價(jià)表。

4.極個(gè)別的學(xué)生抄寫(xiě)前面的閱讀短文。

5.書(shū)寫(xiě)潦草不規(guī)范。

總之，閱卷教師一致認(rèn)為這是一套比較成功的試題，體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念，順應(yīng)了形勢(shì)的變化和素質(zhì)教育的要求，題出得比較“活”，體現(xiàn)了“考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情”，通過(guò)合理的語(yǔ)言輸入和輸出，既考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又符合新課程的相關(guān)要求。英語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得到位，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)的新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份試卷很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息；加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，遵循新課程理念下語(yǔ)言教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究”的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的自我思考和感悟、自我發(fā)現(xiàn)與歸納，促使學(xué)生在思維中學(xué)(Learningwiththoughts),在做中學(xué)(Learningwhiledoing),在完成各種語(yǔ)言任務(wù)的體驗(yàn)和實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

(三)答卷突出問(wèn)題

（1）兩級(jí)分化較大，及格率偏低。

今年在試題的命制上區(qū)分度更加明顯。照顧到了不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)

第二篇初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響《初二英語(yǔ)期末考試試卷分析》

初二英語(yǔ)期末考試試卷分析

分析人：李平梅

一、試卷總體分析：

1、試卷較全面地考查了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能。通過(guò)運(yùn)用各種題型綜合考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，掌握及運(yùn)用能力，如語(yǔ)言知識(shí)題，在語(yǔ)境中考查學(xué)生運(yùn)用詞匯及語(yǔ)法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語(yǔ)言評(píng)價(jià)新課標(biāo)的理念和要求。

2、試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上很貼近教材的目標(biāo)話題，如聽(tīng)力部分，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分、日常交際及寫(xiě)作，既檢查了已學(xué)語(yǔ)言目標(biāo)，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3、試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生。如，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分，面向了基礎(chǔ)中等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元性。

4、通過(guò)對(duì)全卷的綜合分析，我們感覺(jué)試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試閱卷后，為及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便采取措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（二）、試卷情況及簡(jiǎn)要分析

1、聽(tīng)力部分雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓(xùn)練不到位，學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)。二是缺乏系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)力差。三是題與題之間間隔時(shí)間不夠長(zhǎng)，對(duì)于我們這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)講聽(tīng)力語(yǔ)速稍快，可能也是導(dǎo)致

聽(tīng)力題得分不高的原因之一。

2、單項(xiàng)選擇難度適中且知識(shí)覆蓋面大。出錯(cuò)較多的有8、9、14、小題。其中我們覺(jué)得14小題是試卷本身有有高度，。8小題考察的是部分學(xué)生對(duì)比較級(jí)掌握不夠好，不能運(yùn)用自如。9小題很多同學(xué)沒(méi)有考慮到maybe，maybe的區(qū)別toomuch,toomany的用法混淆。

3、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是第一大題的第5小題、第二大題的第3，5小題，主要原因是學(xué)生理解文章不透，閱讀能力差造成的。

4、書(shū)面表達(dá)此題是七個(gè)大題中得分最低的一個(gè)題。其中最高得分有14分，最低得分0分。主要原因是學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)掌握不清，寫(xiě)不出單詞，更無(wú)法組成英語(yǔ)句子，學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，大小寫(xiě)不分。

二、教學(xué)中的主要問(wèn)題

答題情況反映出學(xué)生存在的主要問(wèn)題有：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、靈活性較差；基本的語(yǔ)法概念較模糊，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不??；學(xué)生知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，書(shū)面表達(dá)極差等。

三、改進(jìn)措施初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響

1、加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。

英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平。

在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,讓他們多聽(tīng)英美人士的錄音,在課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué),通過(guò)聽(tīng)讀、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)寫(xiě)等多種形式不斷刺激聽(tīng)的感官，提高學(xué)

生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的口語(yǔ)語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿堂灌。加強(qiáng)聽(tīng)力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5、注重思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，英語(yǔ)成績(jī)兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。整體建議：是否可以考慮沒(méi)有超標(biāo)內(nèi)容，作文分值調(diào)小。

第三篇初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響《如何命制好初中英語(yǔ)試卷》

如何命制好初中英語(yǔ)試卷

命題是一門學(xué)問(wèn)，命制試題是老師的基本功；出一份好的試卷是一件很不容易的事情，是一項(xiàng)復(fù)雜和艱苦的工作，需要教師平時(shí)堅(jiān)持不懈地積累，特別要注意收集信息和把握教學(xué)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，形成自己的人上試題庫(kù)。優(yōu)秀的試題是研究出來(lái)的，要重視基礎(chǔ)，考察能力，這是命題中的重點(diǎn)。

一、命題者的困惑

1.閱讀、完形材料最難找。

我命題過(guò)程中最難的就是搜集相關(guān)題型的材料了，特別是完形填空和閱讀理解的語(yǔ)篇材料，材料的質(zhì)量直接影響試題的質(zhì)量。而有關(guān)語(yǔ)篇材料的搜集又有很多要求和技巧。

2.語(yǔ)篇材料的處理很重要。

在搜集到合適的語(yǔ)篇材料后，很難直接拿過(guò)來(lái)用的，所以還要對(duì)這些語(yǔ)篇材料進(jìn)行加工處理，在各方面都符合要求之后，再進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。而有關(guān)語(yǔ)篇材料的加工處理是一定要遵循中考英語(yǔ)試題的命題原則和要求的，如：詞匯、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、話題、詞數(shù)、題材和體裁等。

3.試題難度和區(qū)分度的把握難。

平時(shí)我們老師對(duì)一份試卷最直接的評(píng)價(jià)就是難或簡(jiǎn)單。有關(guān)試題難度值，這是我們?cè)诿}過(guò)程中一定時(shí)時(shí)刻刻注意的，否則我們就可能跑離要求的難度值。有關(guān)難度值的把握也有很多講究和技術(shù)，這也看得出老師的命題思想等。對(duì)難度值更難把握的就是區(qū)分度了，要讓優(yōu)秀的學(xué)生考出優(yōu)秀的成績(jī)，中等的學(xué)生考出中等的成績(jī)，中下的學(xué)生考出相應(yīng)的成績(jī)，這真的很難。而且要同時(shí)考慮難度值和區(qū)分度那就更難了。

4.英語(yǔ)試卷的命制順序很講究。

我們老師平時(shí)在命制試卷時(shí)從來(lái)不注意試卷的命制順序，導(dǎo)致試卷整體質(zhì)量不好，話題或知識(shí)點(diǎn)等方面重復(fù)考查等等。所以我們老師在命題時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)正確的命題習(xí)慣。

二、命題的依據(jù)與指標(biāo)

1.命題依據(jù)

在命題之前，命題者要仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真分析“課標(biāo)”和“考綱”對(duì)所要考查知識(shí)的具體要求。同時(shí)命題者要熟悉教材，把握教材的深度和廣度以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，命題者要牢記所命練習(xí)題的適用范圍，確保題干和選項(xiàng)中不涉及超出該年級(jí)以外的新知識(shí)（如生詞、語(yǔ)法等）以及考生學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句型的生僻用法。我們要依據(jù)課標(biāo)、課本、考綱、考試的性質(zhì)、目的、參數(shù)等。要努力讓考試更有效地指導(dǎo)老師如何教、教什么，更有效地引領(lǐng)學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，是考試命題的責(zé)任。命制試題要求就是要：符合課本、符合課標(biāo)、符合學(xué)情、符合科學(xué)、符合課堂、符合規(guī)范、指導(dǎo)教師教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.考試的四個(gè)主要指標(biāo)

（1）信度：測(cè)試信度也叫測(cè)試的可靠性，指的是測(cè)試結(jié)果是否穩(wěn)定可靠。也就是說(shuō)，測(cè)試的成績(jī)是不是反映了受試者的實(shí)際語(yǔ)言水平。測(cè)試的信度主要涉及到試題本身的可靠性和評(píng)分的可靠性這兩個(gè)方面。試題本身是否可靠主要取決于試題的范圍、數(shù)量、試題的區(qū)分度等因素；評(píng)分是否可靠則要看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否客觀和準(zhǔn)確。

（2）難度：難度系數(shù)要控制在7:2:1；難度的把握與考查對(duì)象有關(guān)。

（3）區(qū)分度：也就是梯度問(wèn)題。

（4）效度：我知道了效度是指試卷對(duì)于一定的考試目的來(lái)說(shuō)準(zhǔn)確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教學(xué)目的和內(nèi)容相適應(yīng)，試卷所得分?jǐn)?shù)應(yīng)能真實(shí)地反映被試者水平?，F(xiàn)代的試卷不僅

要測(cè)出學(xué)生掌握知識(shí)技能的數(shù)量，而且要測(cè)出學(xué)生掌握知識(shí)技能的思路和方法。我們要確保試題的信度和效度，杜絕繁、難、偏、舊的試題，控制題量。命題要遵守教育測(cè)量的基本原理，保證試題的信度，以使考試形式有利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的考查目的，使考試結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際水平

二、試題的來(lái)源

試題主要來(lái)自教材語(yǔ)言點(diǎn)加工、改編,根據(jù)教學(xué)中的靈感編制，還有來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、練習(xí)冊(cè)、自己的積累。題目的產(chǎn)生還來(lái)自對(duì)學(xué)生學(xué)情的研究，要根據(jù)考試細(xì)目表，做大量的題目，從中挑選。采用選——改——編。逐漸提高自編的比例，提高自己的命題能力，要注意易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)。避免重復(fù)。不能隨意搬用，避免簡(jiǎn)單拼卷。

三、命題原則

1.注重題目的基礎(chǔ)性，強(qiáng)化過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。

2.注重內(nèi)容的情景性。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。但一味地為積累而積累，不引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情景中運(yùn)用，并加以內(nèi)化的積累是徒勞的，是無(wú)效的。創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及能力的評(píng)價(jià)，巧設(shè)情景，靈活運(yùn)用。

3.注重試題形式的多樣性、開(kāi)放性。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神及探索能力的評(píng)價(jià)。注重科學(xué)性和規(guī)范性。尤其是答案的科學(xué)性，有爭(zhēng)議的題不放上試卷，沒(méi)把握的題百度一下，同時(shí)討論一下，或查一下字典，（有一個(gè)百度翻譯很好用）。

4.命題要具有科學(xué)性，要有梯度。應(yīng)遵循先易后難的原則，難度適中，題量適當(dāng)。內(nèi)容覆蓋面要廣。能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),能指導(dǎo)教師的教學(xué)。

5.注意試卷的規(guī)范性；要有重點(diǎn)、難點(diǎn)，要把握難度系數(shù)，知識(shí)點(diǎn)要全面，要選好題型，關(guān)注卷面設(shè)計(jì)，標(biāo)題小三號(hào)字體，小標(biāo)題為小四號(hào)，其它為字體為五號(hào)，字體中文為宋體，英文為TimesNewRoom,間距在格式欄目中的段落行距自定義16左右，在文件的頁(yè)面設(shè)臵的紙張大小為16開(kāi)（19×27），試卷完成后要自己和他人先做幾遍。題型可以模仿中考題型，但在各年級(jí)有所側(cè)重，七年級(jí)為語(yǔ)音和聽(tīng)力，九年級(jí)為讀寫(xiě)。這些可以參考中考試卷，因?yàn)樗亲顬榭茖W(xué)和規(guī)范的。

四、命題的流程

1.明確考試目的。大型考試試卷具有選拔性和導(dǎo)向性，平時(shí)考試試卷具有診斷性。學(xué)校的各種考試都有一定的目的，如平時(shí)單元考試以基礎(chǔ)題為主，九年級(jí)綜合考試題型要新穎。如以了解教學(xué)情況為目的的調(diào)研考試、期末考試及畢業(yè)考試、升學(xué)考試等。由于各種性質(zhì)的考試，其目的不同，那么命題的難易程度、各類知識(shí)的比例、試題形式就會(huì)有所不同。因此，命題前必須明確考試目的，把握難度及區(qū)分度

2.研讀相關(guān)內(nèi)容。命題者要結(jié)合各備課成員統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度來(lái)命題，根據(jù)被考的對(duì)象，教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材內(nèi)容，有關(guān)部門對(duì)考試的具體要求等。

3.列出命題的考點(diǎn)與能力要求層次。要有明確的基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和能力要求細(xì)目表。首先，命題者根據(jù)考試的目的和教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)細(xì)目，制定出命題、制卷的具體計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括測(cè)試內(nèi)容（知識(shí)、能力）、題量、題型、時(shí)限等各個(gè)方面的具體內(nèi)容，其次，考查什么，怎樣考，命題者要列出考點(diǎn)與能力要求層次，以便試題評(píng)講更有利于考點(diǎn)復(fù)習(xí)，以達(dá)到學(xué)生知識(shí)鞏固的目的。

4.編制試卷內(nèi)容。明確考試范圍，編制試題要依據(jù)命題條件，緊扣命題內(nèi)容，圍繞命題細(xì)目，嚴(yán)格選擇試題材料，進(jìn)行排列組合。在編制試題過(guò)程中，所編試題的數(shù)量應(yīng)超過(guò)試卷實(shí)際需要量，以供精選。同時(shí)要在編制試題過(guò)程中同步寫(xiě)出每一試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。

5.審查修改篩選。試題擬好后要逐題進(jìn)行審查、修改，并進(jìn)行篩選，簡(jiǎn)單的內(nèi)容防止出現(xiàn)考點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，重點(diǎn)難點(diǎn)及熱點(diǎn)知識(shí)不怕檢查重復(fù)，但最好從不同的角度不同試題的類型去檢查學(xué)生理解和掌握程度，但答案要科學(xué)、準(zhǔn)確、合理。

6.試答全部試題。命題結(jié)束后，命題人或備課組成員必須對(duì)試題進(jìn)行試答，并記錄答題時(shí)間。明確題型、題量，題量以考試時(shí)間來(lái)定一般情況下，用于學(xué)生實(shí)際考試的時(shí)間，為命題教師試答試卷時(shí)間的2倍左右。

7.調(diào)整試題內(nèi)容。根據(jù)試答試題的情況，可根據(jù)答題實(shí)際時(shí)間的需要，對(duì)試題內(nèi)容的難易程度作出必要的調(diào)整。

8.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要包括參考答案、分值比例等。答案的難度與長(zhǎng)度應(yīng)該與配臵的分?jǐn)?shù)對(duì)等。

9.積累實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)。老師對(duì)每道試題試做后，應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生水平做出預(yù)估，寫(xiě)出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。操作時(shí)候，最好是幾個(gè)老師獨(dú)立評(píng)判，最后合并分?jǐn)?shù)取平均值。在考試實(shí)施后，應(yīng)該采集實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)并與預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比，分析吻合與差異的原因并寫(xiě)出。這樣，就為將來(lái)命題留下十分可貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為參考，有利于準(zhǔn)確把握未來(lái)命題的尺度。

四、初中英語(yǔ)試卷具體題型的命題技術(shù)

（一）如何設(shè)計(jì)聽(tīng)力測(cè)試

英語(yǔ)命題中的聽(tīng)力測(cè)試目的是為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展良好的聽(tīng)力技能，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中成功理解真實(shí)性語(yǔ)言材料的能力?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試”

聽(tīng)力測(cè)試選材內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際，廣泛取材，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，注重知識(shí)在生活中應(yīng)用，要體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，命題時(shí)要根據(jù)原文信息設(shè)計(jì)選項(xiàng)，主要針對(duì)關(guān)鍵信息設(shè)問(wèn)；選項(xiàng)長(zhǎng)度不宜過(guò)長(zhǎng)，要適當(dāng)均衡；題干應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、長(zhǎng)度適宜。

1.考查的主要形式

①聽(tīng)對(duì)話選圖；

②聽(tīng)對(duì)話或獨(dú)白選擇正確答案；

③聽(tīng)對(duì)話或獨(dú)白記錄關(guān)鍵信息。

2.考查的內(nèi)容

①理解事實(shí)的能力；

②對(duì)對(duì)話背景、話題、地點(diǎn)、說(shuō)話者之間的關(guān)系等做出判斷的能力；

③理解說(shuō)話者的意圖觀點(diǎn)或態(tài)度的能力；

④獲取并填寫(xiě)信息的能力。

3.聽(tīng)力命題技術(shù)

①要根據(jù)原文信息設(shè)計(jì)選項(xiàng)，主要針對(duì)關(guān)鍵信息設(shè)問(wèn)；

②選項(xiàng)長(zhǎng)度不宜過(guò)長(zhǎng)，要適當(dāng)均衡；

③題干應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、長(zhǎng)度適宜；

（二）如何設(shè)計(jì)單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇即語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，主要是檢測(cè)考生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的能力。這種題型所考查的內(nèi)容涉及面廣，它從對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯、基本句式、習(xí)慣用語(yǔ)、交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等不同角度，考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。命題時(shí)盡量不要在題干句首設(shè)空；題干應(yīng)有一定的語(yǔ)境；題干應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、長(zhǎng)度適宜；難易程度應(yīng)與考生水平相適應(yīng)。答案要唯一性；選項(xiàng)應(yīng)該基本符合語(yǔ)法規(guī)則；正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)的形式應(yīng)基本一致；所有選項(xiàng)應(yīng)該都能分別放入題干之中；每個(gè)選項(xiàng)確實(shí)都能起到干擾作用；選項(xiàng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)背離考查目標(biāo)。初中英語(yǔ)卷面不好看對(duì)考試有何影響

1．題干的設(shè)計(jì)原則

在命題時(shí)，題干不宜過(guò)短。題干過(guò)短會(huì)使題干信息量不足，影響考生正確理解題意。但題干也不宜過(guò)長(zhǎng)。題干過(guò)長(zhǎng)會(huì)因考生長(zhǎng)時(shí)間閱讀試題而產(chǎn)生大腦過(guò)度疲勞，也會(huì)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。為了避免給考生在審題時(shí)造成過(guò)多的心理壓力以及思維分散，命題時(shí)各個(gè)選項(xiàng)的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)和詞性等應(yīng)盡可能接近。此外，一道練習(xí)題供選答案最好只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，不可許多知識(shí)穿插考查。在命題時(shí)，命題者所設(shè)計(jì)的每個(gè)干擾項(xiàng)都應(yīng)包含一定的正確因素，這樣才能起到應(yīng)有的迷

①盡量不要在題干句首設(shè)空；

②題干應(yīng)有一定的語(yǔ)境；

③題干應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、長(zhǎng)度適宜；

④難易程度應(yīng)與考生水平相適應(yīng)。

2．選項(xiàng)的設(shè)計(jì)原則

①首先要保證答案的唯一性；

②選項(xiàng)應(yīng)該基本符合語(yǔ)法規(guī)則；

③正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)的形式應(yīng)基本一致；

④所有選項(xiàng)應(yīng)該都能分別放入題干之中；

⑤每個(gè)選項(xiàng)確實(shí)都能起到干擾作用；

⑥選項(xiàng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)背離考查目標(biāo)。

3．其他：避免常識(shí)類、腦筋急轉(zhuǎn)彎的題

（三）如何設(shè)計(jì)完形填空

完形填空是在一篇文章中，在特定的語(yǔ)境中考查考生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，又考查根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，綜合判斷，和分析能力。本題是綜合性試題，是對(duì)詞匯知識(shí)，語(yǔ)法運(yùn)用，語(yǔ)篇理解的綜合考查。同時(shí)也考查語(yǔ)境下詞語(yǔ)的運(yùn)用和固定搭配。因此它要求考生具備以下幾方面的能力：（1）對(duì)上下文的理解和把握能力。（2）對(duì)詞匯及其用法的理解和運(yùn)用能力。（3）根據(jù)生活常識(shí)進(jìn)行推理和判斷能力以及習(xí)慣用法和常用搭配的掌握等。命題時(shí)所選材料與《課標(biāo)》要求相當(dāng)，用于完形填空的文字材料應(yīng)略低于閱讀理解的材料；所選材料含有比較豐富的語(yǔ)言形式和緊湊的篇章結(jié)構(gòu)；長(zhǎng)度適當(dāng)。設(shè)空間隔通常在5-8個(gè)單詞的范圍內(nèi)，選文過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都不利于設(shè)計(jì)完形填空題；文章首句和末句一般不宜設(shè)空；各類考點(diǎn)應(yīng)均衡分布（詞匯、上下文理解、篇章結(jié)構(gòu)）；考點(diǎn)側(cè)重語(yǔ)篇的意義，而不是一味考查語(yǔ)法或句子結(jié)構(gòu)；考點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮上下文的呼應(yīng)關(guān)系設(shè)計(jì)考點(diǎn)時(shí)要避免某一小題的答案出現(xiàn)在文章的其他地方；其他：每小題只能有一個(gè)正確選項(xiàng)；正確選項(xiàng)和干擾項(xiàng)的外在形式特征要一致；干擾項(xiàng)要起到一定的干擾作用。

1．總的原則和要求

在語(yǔ)篇層次上把握語(yǔ)言材料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

2．考什么

主要考查以下幾方面的知識(shí)和技能：

①對(duì)文章上下文的理解和把握能力；

②對(duì)詞匯意義及用法的理解和運(yùn)用能力；

③根據(jù)生活常識(shí)進(jìn)行推理和判斷的能力；

④對(duì)慣用法和常用搭配的掌握能力。

3．命題技術(shù)

①所選材料與《課標(biāo)》要求相當(dāng)，用于完形填空的文字材料應(yīng)略低于閱讀理解的材料；②所選材料含有比較豐富的語(yǔ)言形式和緊湊的篇章結(jié)構(gòu)；

③長(zhǎng)度適當(dāng)。設(shè)空間隔通常在5-8個(gè)單詞的范圍內(nèi)，選文過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都不利于設(shè)計(jì)完形填空題；

④文章首句和末句一般不宜設(shè)空；

⑤各類考點(diǎn)應(yīng)均衡分布（詞匯、上下文理解、篇章結(jié)構(gòu)）；

⑥考點(diǎn)側(cè)重語(yǔ)篇的意義，而不是一味考查語(yǔ)法或句子結(jié)構(gòu)；

⑦考點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮上下文的呼應(yīng)關(guān)系

⑧設(shè)計(jì)考點(diǎn)時(shí)要避免某一小題的答案出現(xiàn)在文章的其他地方；

⑨其他：每小題只能有一個(gè)正確選項(xiàng)；正確選項(xiàng)和干擾項(xiàng)的外在形式特征要一致；干擾項(xiàng)要起到一定的干擾作用。

（四）如何設(shè)計(jì)閱讀理解

閱讀理解能力是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，也是學(xué)業(yè)考試中考查的重點(diǎn)內(nèi)容?？荚嚹繕?biāo)對(duì)讀的能力要求：（1）能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3℅、題材熟悉的文章，閱讀速度為每分鐘50--70個(gè)詞。（2）能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。（3）能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。（4）能找出文章中的主題或歸納主旨大意，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。（5）能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料，并能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。初中閱讀理解主要考查學(xué)生的猜測(cè)詞義能力、語(yǔ)篇理解能力、信息獲取能力、歸納概括能力和通過(guò)閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的能力。命題時(shí)要注意所選語(yǔ)言材料應(yīng)具有教育性和思想性；試題應(yīng)體現(xiàn)生活化、實(shí)用化的特征，逐步趨向真實(shí)性語(yǔ)言測(cè)試；組題方式應(yīng)有所創(chuàng)新；題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣。

1.考查什么

主要考查學(xué)生理解常用體裁和不同題材的書(shū)面材料的能力。

2.主要體裁

主要有說(shuō)明文、議論文、敘述描寫(xiě)、應(yīng)用文等。

3.命題原則

①所選語(yǔ)言材料應(yīng)具有教育性和思想性；

②