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Word初二物理教案-教科版八年級物理《3.1認識聲現(xiàn)象》教學設計

一引入新課

我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操給人以美的享受而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。在漆黑的夜晚幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。我們從呱呱墜地的那時起就無時無刻不在與聲打交道聲音無時不有.無處不在聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。

(一)情景創(chuàng)設、提出問題

展示教材中圖3-1-1、圖3-1-2讓學生圖后進行思考討論一些問題動物都能發(fā)聲嗎?

舉例說出各種動物(狗、貓、鳥、蟬等)是怎么發(fā)出聲的?

你是怎么會聽到聲音的?聲音是什么?聲音有什么作用?

讓學生自由發(fā)揮把學生帶入聲的世界在討論中切入本節(jié)主題認識聲現(xiàn)象

(二).過程展開

1、觀察發(fā)聲體在振動。

讓學生根據(jù)身邊的器材例如刻度尺、橡皮筋、紙、塑料薄膜等發(fā)出聲音,進行體驗

當物體振動時可以聽到什么?當物體停止振動還能發(fā)出聲音嗎?讓學生用自己的語言描述物體發(fā)聲時的共同特征總結(jié)出發(fā)聲的物體都在振動聲音是由物體的振動產(chǎn)生的這一結(jié)論。

2、聲波與水波相比較引出聲波。

進行如下描述“這樣空氣中就形成密疏相間的波動以鼓面為中心向遠處擴展”可以以鼓心為中心

用兩種不同顏色的圓,把空氣的密和疏向四周傳播形象地畫出來。通過對兩種現(xiàn)象進行比較引出聲波的概念。鼓面振動使周圍空氣振動,并且這個振動由近及遠地傳播,聲波是聲源的振動在空氣(或其他物體)中的傳播。

振動的傳播,實質(zhì)是能量的傳播,就像小石子在水面激起水波水波使小紙片上下運動。

因為聲波有能量,所以聲波傳入耳中會使耳膜振動,我們就感覺到了聲音。

3,聲的傳播需要介質(zhì)

聲在空氣中能傳播,在固體和液體中也能傳播。

為什么運動員在水下能聽到音樂進行花樣游泳?或讓學生自己舉例說出固體和液體也能傳聲。

聲在真空中能傳播嗎?學生可進行猜測,教師可以引導他們提出證明猜測正確性的方法。

學生可能提出許多方案只要學生說出把聲源放到真空中和不在真空中所產(chǎn)生的情況進行比較都是正確的,并對其進行鼓勵。

像教材中一樣安排“聲的傳播”的實驗探究,讓學生通過探究初步認識聲不能在真空中傳播,聲的傳播需要介質(zhì)。

電磁波可在真空中傳播,電磁波傳播不需要介質(zhì)請點擊下載Word版完整教案:教科版八年級物理《3.1認識聲現(xiàn)象》教學設計

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