八年級政治教案-魯教版八年級思想品德下冊《正義是人類良知的“聲音”》學(xué)案

Word八年級政治教案-魯教版八年級思想品德下冊《正義是人類良知的“聲音”》學(xué)案

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀目標：

激發(fā)學(xué)生對正義充滿向往和追求，做有正義感的人的情感。

2、知識與能力目標：

⑴明確實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

⑵了解正義與非正義的含義。理解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。

⑶具有分辨正義行為與非正義行為的認知能力，自覺維護正義的實際行動能力。

3、過程與方法目標：

通過案例分析法、情景教學(xué)法和活動教學(xué)法等方法，讓學(xué)生們身臨其境地體驗生活，學(xué)會判斷是否正義行為并汲取榜樣的力量，從而自覺追求正義。

教學(xué)重點：

對正義全面的認識（含義、表現(xiàn)及作用）。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個正義的人。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、活動法、案例分析法等。

教學(xué)器具：

多媒體教學(xué)用具。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

【前置學(xué)習(xí)】

1、導(dǎo)入新課：

投影：撒貝寧與《今日說法》。即用法律與正義的關(guān)系引入課題。

思考：

你喜歡這個節(jié)目嗎？為什么？

教學(xué)目的：重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，找到新舊知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、圍繞以下問題，自讀課本P108—111內(nèi)容：

（1）做人的基本要求是什么？

（2）什么是正義的行為、非正義的行為？

（3）正義的要求是什么？

（4）理解制度的正義性。

（5）為什么社會發(fā)展需要正義？

【協(xié)進學(xué)習(xí)】

1、投影：任長霞與李真的對比照片。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：（1）教師簡要介紹案例。

（2）學(xué)生對兩人作出評價并說明理由。

教學(xué)目的：通過鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。

2、詞匯游戲：說出與正義相關(guān)的詞語。

如：天理、公正、見義勇為……

學(xué)生回答：略。

3、案例分析：投影蔣慶及其事跡。

討論：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？

提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進行歸納總結(jié)。

回歸課本：P109第一段即正義與非正義的含義。

4、活動：我為維護正義出份力。

教師提問：有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？

放影：我校校運會裁判員和運動員宣誓錄像。

學(xué)生討論：（1）校運會上裁判員和運動員是如何體現(xiàn)正義的？

（2）我們身邊可以做的正義的事還有哪些？

教學(xué)目的：聯(lián)系學(xué)生生活[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]實際，讓學(xué)生感受、體驗正義就在身邊,能自覺踐行。

5、過渡語：正義除了體現(xiàn)在行為方面，還體現(xiàn)在制度和思想等方面。

6、（1）學(xué)生列舉社會生活中的各項制度。

（2）教師引導(dǎo)：制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。

7、暢所欲言。

（1）多勞多得與交納個人所得稅矛盾嗎？為什么？

（2）對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策是正義嗎？為什么？

（3）制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？

小組討論后總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課本：正義與正義制度的作用。正義的制度與公平的關(guān)系。

【提升學(xué)習(xí)】

1、由學(xué)生進行課堂總結(jié)。

2、情感升華。

投影：馬丁神父的悔恨詩。見書中P113相關(guān)鏈接。

朗讀并思考：這首小詩給我們什么啟示？

答案略。

教師的話：正義是人類良知的“聲音”，社會發(fā)展需要正義。“正義可能遲到，但絕不會缺席?！毕Ｍ瑢W(xué)們都做一個追求正義