中班語(yǔ)言教案40篇小紅帽

中班語(yǔ)言教案40篇小紅帽

第1篇、中班語(yǔ)言小紅帽教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增加本班幼兒的安全意識(shí)和自我疼惜力氣，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信生疏人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

2、角色頭飾

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶著幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)馬上把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地表達(dá)自己的覺(jué)察。

根本環(huán)節(jié)：

一、故事賞識(shí)分析人物特點(diǎn)。

1、師：在這個(gè)秀麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能答復(fù)我的問(wèn)題〔賞識(shí)童話故事《小紅帽》的錄音〕。

師：小朋友們，你們還記得剛剛那個(gè)童話故事的名字嗎？那故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你寵愛(ài)誰(shuí)?不寵愛(ài)誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方？

二、聽(tīng)辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：其次段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很哀痛，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

師：音樂(lè)很奇特，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

完畢環(huán)節(jié)：

音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、安排角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，留意聲情并茂地。觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡快。

師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很歡快，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。第2篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小紅帽教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增加本班幼兒的安全意識(shí)和自我疼惜力氣，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信生疏人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

2、角色頭飾

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶著幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)馬上把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地表達(dá)自己的覺(jué)察。

二、根本環(huán)節(jié)：

〔一〕故事賞識(shí)分析人物特點(diǎn)。

1、師：在這個(gè)秀麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能答復(fù)我的問(wèn)題〔賞識(shí)童話故事《小紅帽》的錄音〕。

師：小朋友們，你們還記得剛剛那個(gè)童話故事的名字嗎？那故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你寵愛(ài)誰(shuí)?不寵愛(ài)誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方？

〔二〕聽(tīng)辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：其次段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很哀痛，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

師：音樂(lè)很奇特，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

三、完畢環(huán)節(jié)：

音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、安排角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，留意聲情并茂地。觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡快。

師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很歡快，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。第3篇、中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和牽牛花教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培育幼兒傾聽(tīng)力氣，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒形成有規(guī)律的口語(yǔ)表達(dá)。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話，鼓舞幼兒用清楚、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，培育自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培育幼兒觀看力氣。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛(ài)的情感，感受友情的溫存。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么難過(guò)，為什么歡快。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤(pán)。

2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥(niǎo)圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂(lè)〔U盤(pán)〕

4、以下頭飾各一：小鳥(niǎo)牽牛花小鳥(niǎo)鳳仙花

小草頭飾假設(shè)干小花頭飾假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

小朋友們好！今日，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼?！卜判▲B(niǎo)的叫聲，呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片?！承▲B(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。〔牽?；ǖ膱D片〕看牽牛花什么樣的？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽?；ㄖg會(huì)有什么好玩的故事呢？小朋友們和教師一起看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。

3、教師在秀麗的音樂(lè)聲中表達(dá)故事。

4、引導(dǎo)幼兒答復(fù)以下問(wèn)題：

小鳥(niǎo)住在哪里？他每天為什么這么歡快？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么答復(fù)小鳥(niǎo)的懇求的？小鳥(niǎo)為什么難過(guò)？你難過(guò)的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)難過(guò)的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B(niǎo)家的？看到了好朋友，小鳥(niǎo)的心情怎樣？假設(shè)你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)歡快的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒留意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾參與禮儀教育中的三字兒歌：小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊快活。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己寵愛(ài)的并進(jìn)展描述。

活動(dòng)反思：

今日教學(xué)了《小鳥(niǎo)和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有缺乏，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫(huà)，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫(xiě)到一張白紙上，或者在小黑板上寫(xiě)字，預(yù)備上課用！

導(dǎo)入課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)地畫(huà)出了得意的小鳥(niǎo)和秀麗的牽牛花，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的根底上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫(xiě)好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)讀和苦痛的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！

我覺(jué)得我這節(jié)課的缺乏之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉，我說(shuō)的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力氣還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練??！

本課教學(xué)給我的最大感受是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。第4篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)紙雨傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片中故事的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)有序的觀看，充分理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過(guò)程。

3.通過(guò)觀看圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)理解圖片中故事情節(jié)的進(jìn)展過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片中故事的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備變魔術(shù)用紙、多媒體課件、秀麗音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程

1、玩耍引入、激發(fā)興趣。

玩耍變魔術(shù)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱忱。

〔1〕教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚(yú)，再給小魚(yú)畫(huà)上眼睛，隨音樂(lè)做律動(dòng)《小金魚(yú)》。

〔2〕談話，紙還可以用來(lái)干什么？今日教師要給他家介紹一位愛(ài)玩紙的朋友，課件呈現(xiàn)小袋鼠圖片。

2.課件幫助，幼兒看圖表達(dá)故事。

課件逐一出示圖畫(huà)并引導(dǎo)幼兒表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容?！灿變嚎磮D，教師鼓舞幼兒逐一表達(dá)，引導(dǎo)想象小袋鼠擁有了秀麗雨傘時(shí)的心情，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小袋鼠為什么哭了?！?/p>

3.請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片挨次連貫地表達(dá)。

〔1〕同桌或是離得近的孩子相互表達(dá)。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表達(dá)。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)教師供給一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)用什么材料來(lái)做雨傘不會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。

5.活動(dòng)完畢播放歡快的音樂(lè)，帶幼兒走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育綱要》中指出“語(yǔ)言力氣是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，充分表達(dá)了《綱要》活動(dòng)中教師通過(guò)語(yǔ)言的渲染、畫(huà)面呈現(xiàn)、音樂(lè)襯托、表情、肢體動(dòng)作,把詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩(shī)歌奇異的意境中，去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說(shuō)秀麗的語(yǔ)句的欲望一下就被勾起來(lái)了。同時(shí)為幼兒供給了盡興探究、盡情表達(dá)的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了制造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動(dòng)開(kāi)頭到完畢，教師始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，常常聽(tīng)到教師這樣說(shuō)：“說(shuō)說(shuō)你的想法，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的?！辈还苡變旱拇饛?fù)是否滿足，始終以贊許的口吻鼓舞幼兒。使幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，心情高漲，如：在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的方法毫無(wú)顧忌地表達(dá)出來(lái)，潛能得以發(fā)揮，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō)，敢說(shuō)，寵愛(ài)說(shuō)。在學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說(shuō)，分角色說(shuō)，利用語(yǔ)言玩耍說(shuō)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語(yǔ)言興趣、力氣的進(jìn)展。讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)說(shuō)。第5篇、中班語(yǔ)言糊涂貓教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．依據(jù)故事記憶進(jìn)展理解性辨誤和改錯(cuò)。

2．嘗試制造性地使用問(wèn)答句式表述并完成玩耍任務(wù)，在聽(tīng)說(shuō)玩耍中提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性。

3．生疏做事情要急躁、細(xì)致。

活動(dòng)預(yù)備：

1．畫(huà)有各類商店的玩耍板。

2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。

3．搭建模擬商店。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)傾聽(tīng)故事，回憶相關(guān)閱歷，找出故事中的錯(cuò)誤。

1．出示糊涂貓圖片，以糊涂一詞引出故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊表達(dá)故事，一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。

2．幼兒指出錯(cuò)誤的地方，教師用的符號(hào)注明。

3．幼兒正確地進(jìn)展表述，教師調(diào)整商品擺放位置。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：這是什么？是在什么地方買的？

(二)依據(jù)玩耍板，幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們每人有一塊玩耍板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對(duì)嗎？

1．幼兒自由觀看和調(diào)整。

2．幼兒和同伴相互溝通表達(dá)。

(三)快活地進(jìn)展購(gòu)物玩耍。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們幼兒園也開(kāi)了不同的商店，你們可以去買自己寵愛(ài)的東西，但要記住你是在什么商店買的。

1．幼兒自由地去商店選擇商品。

2．幼兒相互溝通自己買的是什么，是在什么商店買的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

１．區(qū)域活動(dòng)：在生活區(qū)供給各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應(yīng)的商店柜臺(tái)里。

２．玩?；顒?dòng)：在玩?；顒?dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)故事中的玩耍場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒到正確的商店購(gòu)置需要的東西。

３．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。

4．日常滲透：教師供給表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展故事表演。

附：故事糊涂貓看到糊涂貓從家里走出來(lái)，乖乖熊歡快地跑上前去打招呼：嗨！你昨天去哪里了？我和媽媽一起逛街去了。糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來(lái)，街上吵鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！說(shuō)著他從頭上取下小紅帽：看，這是從快餐店里買來(lái)的。還有好多東西呢，走，去我家看看！乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。

糊涂貓家里添了好多東西呀！糊涂貓騎著一輛小自行車說(shuō)：這是在文具店里買的。他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說(shuō)：這是在玩具店買的。他指著桌子說(shuō)：這是在食品店里買的。乖乖熊越聽(tīng)越糊涂，瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓連續(xù)得意地介紹自己家的東西，他拿出秀麗的衣服和襪子說(shuō)：這是在家具店買的。他拿出各種各樣顏色的畫(huà)筆，一邊畫(huà)畫(huà)一邊說(shuō)：這是在服裝店買的。糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說(shuō)：這是在音像店買的。最終糊涂貓拿出剛買的光盤(pán)和乖乖熊一起看，并告知乖乖熊：這是在水果店買的。聽(tīng)完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎？第6篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)圖書(shū)是我撕破的〔看圖表達(dá)〕教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

2、樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，大膽地發(fā)表自己的看法，表達(dá)用詞恰當(dāng)，根本完整合理。

3、教育幼兒疼惜圖書(shū)、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一套。

2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書(shū)角增設(shè)圖書(shū)修補(bǔ)站的標(biāo)識(shí)及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機(jī)等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走進(jìn)圖書(shū)角，覺(jué)察標(biāo)識(shí)。

教師請(qǐng)幼兒觀看班里的圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察今日?qǐng)D書(shū)角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有那么多本破舊圖書(shū)，想一想發(fā)生了什么事。

二、出示故事圖片，幼兒觀看表達(dá)。

1、教師提問(wèn)：這是在什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情？猜猜他們會(huì)怎么解決？

2、幼兒爭(zhēng)論解決方法：幼兒可以先自由觀看表達(dá)，再與小組里的同伴共享溝通，每一組推選一位幼兒在集體中表達(dá)。

三、教師完整表達(dá)。

四、帶著幼兒看圖片完整表達(dá)。

五、鼓舞幼兒給故事取名字。

六、小結(jié)并建議幼兒去圖書(shū)修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書(shū)，教育幼兒疼惜圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議：

1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

2、與幼兒商討建立愛(ài)書(shū)公約。第7篇、中班語(yǔ)言談話活動(dòng)叔叔阿姨好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較清楚連貫地表達(dá)叔叔阿姨地工作情景。

2、激發(fā)寵愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)代理幼兒了解不同職業(yè)人員的工作，并引導(dǎo)幼兒嘗試描述他們的工作。

2、物質(zhì)預(yù)備：不同職業(yè)人員的工作片段。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室布置不同職業(yè)人員工作、活動(dòng)的剪影。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、帶著幼兒參觀剪影，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。

〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：照片里有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒自由參觀，并談?wù)劶粲袄锏膬?nèi)容，如：我看到醫(yī)生叔叔用聽(tīng)診器在給病人看病，還看到農(nóng)夫伯伯在田里勞動(dòng)。

2、播放視頻，請(qǐng)幼兒觀看并表達(dá)不同職業(yè)人員的工作。

〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：叔叔阿姨在做什么？為什么他們要這么做？

〔2〕引導(dǎo)幼兒自由與同伴溝通視頻內(nèi)容，鼓舞幼兒用清楚連貫地語(yǔ)言談?wù)勈迨灏⒁痰墓ぷ髑榫啊?/p>

3、師幼爭(zhēng)論：

〔1〕引導(dǎo)語(yǔ)：①你寵愛(ài)哪個(gè)叔叔或阿姨？為什么？②叔叔阿姨工作很辛苦，我們一個(gè)怎么樣敬重他們的勞動(dòng)成果？

〔2〕鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷較為完整地表達(dá)如何敬重叔叔阿姨和他們的勞動(dòng)成果，激發(fā)幼兒寵愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

〔3〕小結(jié)：小朋友的奇特生活都是叔叔阿姨辛苦勞動(dòng)為我們制造的，我們要學(xué)會(huì)敬重叔叔阿姨，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在尋常的日常生活中留意觀看四周人們的活動(dòng)，懂得敬重勞動(dòng)人們即他們的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)反思：

今日，我們了解了四周的叔叔、阿姨們的工作，明白了勞動(dòng)是一件榮耀、歡快的事情，知道了小朋友從小應(yīng)當(dāng)寵愛(ài)勞動(dòng)，不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做，還要努力為集體、為大家做事，這樣不僅能體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和榮耀，在學(xué)到一些生活本領(lǐng)的同時(shí)，還給自己的生活帶來(lái)很多便利。第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)請(qǐng)你猜猜在哪頭教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴友好合作，共同參與猜測(cè)推斷事物的玩耍活動(dòng)。

2、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)潔的玩耍規(guī)章，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔地改編玩耍兒歌，豐富玩耍內(nèi)容。

3、正確發(fā)準(zhǔn)g、i、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞。

活動(dòng)預(yù)備：黃豆、葡萄干、蠶豆等假設(shè)干，公雞和母雞的指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習(xí)g、i等音。

2、教師出示黃豆，介紹玩耍規(guī)章。

〔1〕小朋友，你們想來(lái)猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來(lái)玩玩耍吧！

〔2〕教師示范玩耍，介紹玩耍規(guī)章：玩耍由兩個(gè)人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作，另一個(gè)人猜；同伴猜對(duì)了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重進(jìn)展玩耍；假設(shè)猜錯(cuò)了，玩耍連續(xù)進(jìn)展。

3、引導(dǎo)幼兒玩耍。

〔1〕幼兒以玩耍的方式學(xué)念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩玩耍奠定根底。

〔2〕教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩玩耍，留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒把握玩耍的根本玩法和規(guī)章。

4、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由玩耍。

每?jī)擅變阂涣｜S豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師留意提示幼兒遵守玩耍規(guī)章，與同伴友好合作。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩耍兒歌中的局部?jī)?nèi)容，不斷提高玩耍難度。

教師提示：公雞、母雞還愛(ài)吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此根底上教師帶著幼兒進(jìn)展兒歌創(chuàng)編并玩耍1-2遍。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌：家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、嘗試仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力、制造力。

3、寵愛(ài)地球，培育幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小卡片人手一份、依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分組活動(dòng)，利用卡片創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、今日教師給小朋友帶來(lái)了很多秀麗的小卡片，由于小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以教師把它們帶來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？〔幼兒操作給卡片配對(duì)找家--規(guī)章：請(qǐng)小朋友從綠色盤(pán)子里拿一樣，看看拿的是什么？再?gòu)陌咨P(pán)子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來(lái)?！?/p>

2、幼兒配對(duì)好后，師：剛剛我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用什么是什么的家說(shuō)一句話。〔示范：比方：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家?！骋龑?dǎo)幼兒依據(jù)自己配對(duì)好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?分鐘左右〕

3、師：剛剛教師聽(tīng)到有些小朋友說(shuō)得真好，現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)，其他小朋友把卡片放回盤(pán)子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個(gè)幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容排好，提問(wèn)：你拿到了什么？按什么是什么的家說(shuō)一句話。其他小朋友跟念兩遍。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，教師要把剛剛小朋友們說(shuō)出來(lái)的句子，組編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫--家。〔播放音樂(lè)，教師有感情地朗讀詩(shī)歌〕

2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，跟念2-3遍。

師：為什么小羊?qū)檺?ài)住在綠綠的草地??？為什么小魚(yú)住在河水里呢？。。?！灿變捍稹?/p>

師：小朋友們說(shuō)得都很對(duì)，動(dòng)物誕生的地方、寵愛(ài)去玩耍的地方、有它寵愛(ài)的食物的地方，都能讓它歡快，讓它有家的感覺(jué)！

3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？跟著教師用最好聽(tīng)的聲音、最美的動(dòng)作把詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

三、培育幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？

師：說(shuō)的很好！小朋友們我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。。。

師：那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家？

師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家。。。

師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？

師：對(duì)了，綠綠的草地是小牛的家。。。

師：那清清的河水除了小魚(yú)的家，還有誰(shuí)的家呢？〔做鴨子的動(dòng)作〕

師：清清的河水是小鴨的家。。。

師：紅紅的花兒和歡快的幼兒園又是誰(shuí)的家呢？〔蜜蜂、教師〕

師：小朋友們，真厲害呀，都會(huì)自己編詩(shī)歌，學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每一種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢？

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。所以我們要寵愛(ài)自己的家，疼惜好地球，不能去破壞它。教師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最終：秀麗的地球是我們共同的家，我們大家要疼惜它！〔幼兒跟念2遍〕

2、現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)！最嘹亮的聲音最終來(lái)一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)！

四、玩耍：《找家》

下面請(qǐng)小朋友來(lái)玩找家的玩耍?！灿變撼鰜?lái)扮演什么站好了，教師說(shuō)明玩耍規(guī)章并示范〕

玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來(lái)扮演天空、樹(shù)林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來(lái)扮演白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂(lè)一停，就抓緊去找自己的家。假設(shè)沒(méi)有找到家的，說(shuō)明它的家不在這里，要等下一個(gè)玩耍再找，以此類推。

小結(jié)：依據(jù)玩耍結(jié)果，對(duì)找錯(cuò)家或沒(méi)找到家的幼兒進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。分析為什么找錯(cuò)家或沒(méi)找到家。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小朋友們，我們今日學(xué)會(huì)編是詩(shī)歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩(shī)歌哦！

活動(dòng)反思

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，奇異地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為寶寶寵愛(ài)和承受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力氣”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言確定會(huì)安康的進(jìn)展。第10篇、中班語(yǔ)言公開(kāi)課好朋友教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用力氣與他們的認(rèn)知力氣是同步進(jìn)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知力氣的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)生疏了大量的生活物品，積存了確定的語(yǔ)言運(yùn)用根底，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了區(qū)分少數(shù)物與物之音具有確定的關(guān)系的思維力氣。在情感進(jìn)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反響，消逝了初步的關(guān)心、憐憫認(rèn)知反響，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活閱歷根底上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)潔卻很有意義的童話。它通過(guò)一問(wèn)一答的方式賜予生活物品吧生命和友情，同時(shí)提示了事物間的規(guī)律關(guān)系。教師正是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起我們是好朋友的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此根底上滲透寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)小動(dòng)物的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒傾聽(tīng)的力氣，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能依據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)展初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)寵愛(ài)自由、寵愛(ài)大自然的情感受，感受朋友間友愛(ài)互助的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)寵愛(ài)自由、寵愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的歡快。

難點(diǎn)：

1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)寵愛(ài)自由、寵愛(ài)大自然的情感，感受朋友間友愛(ài)互助的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片假設(shè)干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、閱歷預(yù)備：幼兒能把握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

1、今日很多教師來(lái)我們班做客了，我們向教師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲教師好！

2、今日還有很多小客人來(lái)我們班做客了，這些頑皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的玩耍，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，教師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。

〔教師出示童話配套形象圖片。〕

二、根本局部

〔一〕圖片配對(duì)

1、請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了？〔幼兒集體答復(fù)〕

2、這些小客人告知教師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友，你們情愿幫助它們么？〔集體答復(fù)〕

3、教師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?？炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告知我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。

〔二〕賞識(shí)童話，理解內(nèi)容

1、小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。

〔幼兒賞識(shí)配樂(lè)錄音童話一遍。〕

2、我們給小客人找對(duì)朋友了么？

3、哪些小客人找對(duì)朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？

小鳥(niǎo)為什么不寵愛(ài)和鳥(niǎo)籠做朋友？

聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友爭(zhēng)論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？

〔出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅〕

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)寵愛(ài)自由、寵愛(ài)大自然。它是人類的朋友，小朋友要疼惜它

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去疼惜小鳥(niǎo)?

〔三〕學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試分組表達(dá)。

1、再一次賞識(shí)童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體表達(dá)童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地表達(dá)。

〔1〕好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？

〔2〕現(xiàn)在我們一起來(lái)表達(dá)一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話局部。

2分角色表達(dá)。

現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo)，一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事?！灿變悍纸M表達(dá)故事一遍。〕

〔四〕出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。

1、我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真歡快，還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人，讓我們用吵鬧的掌聲歡送它們好嗎？

〔教師出示其次組圖片〕

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來(lái)，配成一對(duì)，插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。誰(shuí)說(shuō)對(duì)。完成后把大卡片送回來(lái)。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提示幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我們是一對(duì)好朋友。誰(shuí)說(shuō)對(duì)。

〔幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。〕

3、幼兒輪番仿編。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛剛為誰(shuí)找到了朋友，用童話中的話編出來(lái)。

三、完畢局部

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們特別感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有很多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來(lái)編到這個(gè)童話中去。明天來(lái)念給教師聽(tīng)好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的玩耍，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂(lè)，幼兒做音樂(lè)玩耍，相互拉手完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

教師供給給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問(wèn)題，預(yù)備一些較有意的，激發(fā)幼兒的興趣，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并參與了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培育幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最終一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題環(huán)境疼惜為切入口，將作品的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的進(jìn)展與時(shí)代的要求嚴(yán)密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)完畢后應(yīng)加上活動(dòng)延長(zhǎng)：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解疼惜環(huán)境的重要性。第11篇、中班語(yǔ)言小蝸牛走過(guò)四季教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒答復(fù)的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)玩耍，讓幼兒作為玩耍的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以我的身份樂(lè)觀，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力氣。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們供給了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)潔的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演玩耍里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解玩耍的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力氣。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季風(fēng)光各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走〔蝸?！?/p>

1〕.請(qǐng)幼兒觀看并描述小蝸牛的特征〔慢〕

2〕.請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

1〕.請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2〕.表達(dá)故事《小蝸牛走過(guò)四季》

3〕.請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

a.個(gè)別復(fù)述

b.集體復(fù)述

c.競(jìng)賽復(fù)述

4〕.角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

3、幼兒爭(zhēng)論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？

4、創(chuàng)編故事。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

幼兒特別寵愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的賞識(shí)了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識(shí)故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。第12篇、中班語(yǔ)言大聲說(shuō)出不歡快教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)課件知道不歡快假設(shè)不發(fā)泄出來(lái)，會(huì)影響心情和身體安康。

2.用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心歡快和不歡快的心情情感，促進(jìn)和同伴、成人之間的心靈溝通。

3.培育憐憫心和愛(ài)心，會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人，表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備:

Flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等

活動(dòng)過(guò)程：

一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說(shuō)出歡快和不歡快

師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎？師：什么事情讓你很歡快呢？什么事情讓你不歡快了？

二、玩耍《傳抱枕》，再次說(shuō)出自己內(nèi)心的歡快和不歡快

1.講解玩耍玩法。

2.玩耍初體驗(yàn)。

3.小結(jié)：看來(lái)大多數(shù)小朋友寵愛(ài)說(shuō)歡快的事情，不歡快的事情都不敢說(shuō)出來(lái)。

三、賞識(shí)故事《心房里的小人》，大聲地說(shuō)出心中的不歡快師：不歡快的時(shí)候，我們的心里會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)小朋友發(fā)生的事。1.看課件了解生氣的后果

2.小結(jié)：原來(lái)，我們的心就像一個(gè)小房子，當(dāng)你不歡快的時(shí)候，里面有一個(gè)黑色的小人在

生氣，假設(shè)我們總把黑色小人關(guān)在里面，會(huì)越來(lái)越不歡快。假設(shè)我們把不歡快的緣由說(shuō)出來(lái)，就可以把黑色小人放出來(lái)，使他們變成歡快小人。

3.大聲地說(shuō)出自己的不歡快

四、用各種方式大膽發(fā)泄不歡快心情，向歡快動(dòng)身

師：我們除了把不歡快和歡快的事說(shuō)出來(lái)能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們歡快呢？〔幼兒借用各種方式大膽發(fā)泄心中的不歡快〕

五、向同伴傳遞更多的歡快，完畢活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們發(fā)泄完了，心情是不是更好了呢？你們的心里都住上了紅色小人啦，讓我們把更多的歡快帶給別人，告知其他小朋友都要做歡快寶寶，把歡快傳遞給別人，把不歡快大聲地說(shuō)出來(lái)！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.生活中遇到不歡快能馬上說(shuō)出來(lái)，會(huì)不斷地調(diào)整自己心情/

2.爭(zhēng)做歡快寶寶大行動(dòng)。第13篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)逃家的小兔教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣和思維力氣。這個(gè)故事簡(jiǎn)潔而好玩，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣和表達(dá)故事的歡快。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛(ài)的宏大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，能急躁地傾聽(tīng)和觀看繪本

2，能較完整地表達(dá)這個(gè)故事

3，能學(xué)會(huì)用假設(shè)你變成.我就變成造句

活動(dòng)預(yù)備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張〔兔媽媽和兔寶寶〕，多媒體

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒急躁傾聽(tīng)和觀看繪本。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地表達(dá)這個(gè)故事，會(huì)用假設(shè)你變成.我就變成造句

教學(xué)方法：

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。

承受直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒生疏事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

承受提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1，導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知教師，這個(gè)是什么？接著拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們：今日的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽(tīng)呢？從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們呈現(xiàn)繪本，并給小朋友們表達(dá)這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)承受的時(shí)間。如：假設(shè)你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提示幼兒留意急躁傾聽(tīng)，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說(shuō)：大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)教師在講什么嗎？這就讓小朋友了解要留意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。

2，提問(wèn)與爭(zhēng)論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問(wèn)：故事中的小兔想干什么?兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)假設(shè)是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用假設(shè)你變成我就變成造句，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

3，穩(wěn)固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

4檢驗(yàn)成果：教師再一次呈現(xiàn)繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提示。

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒回家給爸爸媽媽表達(dá)這個(gè)故事

故事或許內(nèi)容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說(shuō)：我要跑走了。媽媽說(shuō)：假設(shè)你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍寶啊。小兔說(shuō)：假設(shè)你來(lái)追我，我就變成小河里小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽說(shuō)：假設(shè)你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。小兔說(shuō)：假設(shè)你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。媽媽說(shuō)：假設(shè)你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔說(shuō)：假設(shè)你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里。媽媽說(shuō)：假設(shè)你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來(lái)看你。小兔說(shuō)：假設(shè)你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥(niǎo)，飛得高高的。媽媽說(shuō)：假設(shè)你變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，你飛累得時(shí)候可以在我身上休息。小兔說(shuō)：假設(shè)你變成大樹(shù)，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽說(shuō)：假設(shè)你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方。小兔說(shuō)：假設(shè)你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。媽媽說(shuō)：假設(shè)你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。小兔說(shuō)：假設(shè)你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了。媽媽說(shuō)；假設(shè)你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)雙臂好好的抱住你。啊!小兔子說(shuō)：或許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧。兔媽媽說(shuō)道。

活動(dòng)反思：

1．情感教育貫穿始終。

我在引導(dǎo)孩子賞識(shí)第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們開(kāi)放想象，猜測(cè)故事中的兔媽媽會(huì)怎樣答復(fù)頑皮小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫(huà)，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜測(cè)兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀看兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)爭(zhēng)論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事完畢后，我又引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。

2．畫(huà)面處理詳略得當(dāng)。

《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。假設(shè)逐幅觀看、爭(zhēng)論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)爭(zhēng)論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔觀看，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已把握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步穩(wěn)固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣的目的。

固然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些缺乏之處。比方，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng)，其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖爭(zhēng)論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。第14篇、中班語(yǔ)言故事一個(gè)郵包教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

2、情愿在別人面前表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：情愿在別人面前表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

材料預(yù)備：PPT、郵包一個(gè)〔里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等〕。

活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入看看講講、理解故事內(nèi)容遷移運(yùn)用

一、激趣導(dǎo)入

1、〔出示郵包〕教師這里有個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)的？

2、狗熊先生的這個(gè)郵包里會(huì)是什么？幼兒猜測(cè)

3、我們看看郵包里到底是什么？

二、看看講講，理解故事內(nèi)容

1、到底大熊郵包里的東西哪里來(lái)的，我們來(lái)看一看。

2、森林里的動(dòng)物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺(jué)得環(huán)境很美的？

3、狗熊先生也住在這個(gè)小區(qū)里。看看現(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢？它在陽(yáng)臺(tái)上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完?yáng)|西后，他會(huì)怎么做呢？

5、〔觀看熊貓?zhí)常盒茇執(zhí)脑鹤釉趺礃恿?？她?huì)歡快嗎？住在樓下的熊貓?zhí)珪?huì)怎么做？

6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會(huì)怎么做？為什么？

7、原來(lái)熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫(xiě)了一張紙條給它。紙條是這樣寫(xiě)的：狗熊先生，你生疏這些禮物嗎？

8、大熊看了著封信，心里會(huì)怎么樣？它會(huì)怎么做

三、應(yīng)用遷移

1、現(xiàn)在動(dòng)物小區(qū)的環(huán)境很干凈。那我們的幼兒園怎么樣呢？

2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來(lái)，還在哪些地方也要這樣做呢？

3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個(gè)有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場(chǎng)所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、那現(xiàn)在吳教師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動(dòng)物小區(qū)一樣干凈好嗎？

活動(dòng)反思：

在孩子們的生活閱歷中，有時(shí)會(huì)看到一些鄰居由于亂扔垃圾而吵架。在幼兒園里，樓下的小朋友間或也會(huì)撿到樓上的小朋友掉下來(lái)的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活閱歷，我選擇了這個(gè)教材《一個(gè)郵包》，教材情節(jié)簡(jiǎn)潔，內(nèi)容好玩生動(dòng)，貼近幼兒生活，且具有教育價(jià)值，是為了讓孩子生疏到自己四周生活中的美和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我預(yù)備嘗試用圖片觀看和故事賞識(shí)的方式進(jìn)展，對(duì)個(gè)別圖片著重講解，以看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動(dòng)?！兑粋€(gè)郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“疼惜小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書(shū)好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去思考：除了疼惜環(huán)境的文明行為，在尋常的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢？從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。觀看畫(huà)面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，情愿在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不任憑亂扔果皮紙屑的道理。第15篇、中班語(yǔ)言玩耍聰明的海豚教案反思

目標(biāo):

1.能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》

2.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作

預(yù)備:海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。

過(guò)程:

一、1.指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今日教師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次答復(fù)，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)這樣完整的句子答復(fù)，并且總結(jié)。

2.拿出海豚玩具說(shuō)：你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀？我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)二：

1.：小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演?。亢ｋ喽紩?huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)??？請(qǐng)小朋友答復(fù)并總結(jié)2.小朋友，教師今日帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好播放影片，提高孩子的興趣。

三、1.好，我們看了影片之后，你們覺(jué)察小海豚是不是很聰明?。坎诲e(cuò)，教師告知你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好？

2.先把整首兒歌念一遍。

3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)：小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)??？請(qǐng)小朋友答復(fù)并拿出圖片加深印象。

4.請(qǐng)局部小朋友念兒歌，最終集體念兒歌完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思

幼兒思維活潑，能夠想出各種方法幫小海豚完成心愿；幼兒發(fā)言樂(lè)觀，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。第16篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)鞭炮噼啪響教案反思

1活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)鞭炮進(jìn)展聯(lián)想；

〔2〕能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作；

〔3〕感受過(guò)年歡快吵鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的歡快。

2.活動(dòng)預(yù)備

制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具；各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。；鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶；鋼琴伴奏；幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料；環(huán)境布置，營(yíng)造過(guò)年氣氛。

3.活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入〔1〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)年》進(jìn)教室，放鞭炮聲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了剛剛放鞭炮的聲音，你想到了什么？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

Ⅱ幼兒第一次操作〔2〕請(qǐng)出小鞭炮，學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動(dòng)作。

提問(wèn)：剛剛小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么？小鞭炮會(huì)做什么動(dòng)作？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動(dòng)作。

Ⅲ共享閱歷〔3〕提煉鞭炮燃放動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)自由扮演小鞭炮。

任務(wù)：請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。

教師手執(zhí)大火柴，請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。

Ⅳ幼兒再次操作〔4〕一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演，感受過(guò)年歡快吵鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的歡快。

任務(wù)：當(dāng)表演到噼里啪啦的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇，將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái)，營(yíng)造放鞭炮的氣氛。

教師重點(diǎn)感受過(guò)年歡快吵鬧的氣氛，體驗(yàn)表演的歡快。

〔5〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)制作小鞭炮。

5.活動(dòng)資源附兒歌：

《小鞭炮》

我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點(diǎn)著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

教學(xué)反思：

在讓幼兒想象當(dāng)你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的`很多閱歷事情，比方：有的說(shuō)：他想到了過(guò)年，吃團(tuán)聚飯，給壓歲錢(qián)的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，很歡快很歡快的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很可怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燃放鞭炮的過(guò)程，特別形象。第17篇、中班語(yǔ)言溫情的獅子教案反思

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.感受繪本的語(yǔ)言美，體會(huì)小獅子在各種狀況下的心情與感受。

2.理解圖書(shū)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

3.能用自己的方式向父母表達(dá)愛(ài)。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

二．活動(dòng)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：感受繪本的語(yǔ)言美，體會(huì)小獅子在各種狀況下的心情與感受。

2.難點(diǎn)：理解圖書(shū)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

三．活動(dòng)預(yù)備PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂(lè)《搖籃曲》、四.活動(dòng)預(yù)備導(dǎo)入局部：

〔一、〕出示照片，表達(dá)自己。出示封面，引起興趣。

1.出示繪本封面：今日教師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書(shū)的封面里看到了什么？〔一只小獅子和一只狗在一起〕2.你猜一猜這個(gè)故事可能將什么呢？〔幼兒大膽闡釋自己的猜測(cè)〕出示照片，表達(dá)自己。出示封面，引起興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

〔二、〕教師導(dǎo)讀，加深理解。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，圍繞場(chǎng)景猜測(cè)。

師：出示圖一、〔狗和獅子〕狗和獅子為什么在一起？〔小獅子沒(méi)有爸爸媽媽，動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽做他的媽媽〕獅子和狗叫什么名字？為什么這樣叫他？〔狗胖乎乎的叫胖墩兒，小獅子哆哆嗦嗦叫哆哆〕出示圖二、狗媽媽在干什么？〔搖籃曲〕在家中你的媽媽給你唱過(guò)搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺(jué)是什么樣子的？〔親切溫順〕我們一起用親切溫和的聲音輕輕地讀出來(lái)。請(qǐng)小朋友表演。

出示圖三、四狗媽媽和哆哆在干什么嗎？〔學(xué)本領(lǐng)〕哆哆聽(tīng)話嗎？〔聽(tīng)話〕你們覺(jué)得哆哆歡快嗎?為什么？〔狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么〕獅子原來(lái)應(yīng)當(dāng)是兇狠的動(dòng)物，在狗媽媽的照看下變得怎么樣？為什么？〔狗媽媽對(duì)小獅子好，愛(ài)小獅子〕出示圖五、哆哆長(zhǎng)的怎么樣？與狗媽媽比呢？〔小獅子長(zhǎng)大了，狗媽媽老了〕小朋友們覺(jué)得哆哆與狗媽媽在一起過(guò)的幸福嗎？你從哪里看出來(lái)的？〔他們的表情、動(dòng)作、背景顏色等〕出示圖六、發(fā)生了什么事？〔狗媽媽與哆哆分開(kāi)了〕狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？〔很難過(guò)，狗媽媽哭了〕請(qǐng)幼兒表演哆哆與媽媽分別的場(chǎng)景。

出示圖七、哆哆在干什么？〔在馬戲團(tuán)當(dāng)大明星了〕出示圖八、哆哆在干什么〔做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲〕哆哆做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？〔臉上的笑容〕出示圖九、哆哆做了什么事？〔哆哆從籠子里沖了出來(lái)〕哆哆要干什么讓幼兒大膽猜測(cè)。讓我們看看你猜的對(duì)不對(duì)？出示圖十、哆哆干什么〔跑的飛速〕哆哆為什么跑的飛速〔惦念媽媽〕出示圖十一、發(fā)生了什么事？〔哆哆穿破墻嚇壞了城里的人〕你從哪里看出來(lái)？〔從人們的表情〕哆哆想嚇?biāo)麄儐幔磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？(哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來(lái))哆哆向下他們嗎？為什么？〔哆哆惦念媽媽了〕出示圖十二、誰(shuí)來(lái)了？(警察)你覺(jué)得他們要干什么？〔抓哆哆〕為什么？〔哆哆嚇到人了〕出示圖十三、哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？(很歡快，他們哭了)請(qǐng)幼兒表演。

出示圖十四、發(fā)生了什么事？〔警察開(kāi)槍了〕會(huì)發(fā)什么呢？出示圖十五、哆哆怎么樣了？〔為救狗媽媽被槍打到了〕出示圖十六、畫(huà)面上有什么〔腳印〕為什么不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友們大膽想象為繪本加一個(gè)結(jié)尾。

〔三、〕播放課件，教師完整朗讀。

1.播放課件，讓幼兒帶著哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？的問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)教師完整地表達(dá)故事。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。

3.教師小結(jié)：故事布滿溫馨氣氛，有略帶哀痛。獅子與狗并非同類，更無(wú)血緣。但是在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，細(xì)心培育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在和藹的狗媽媽的關(guān)愛(ài)下，變得有情有義，知恩圖報(bào)。我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報(bào)愛(ài)我們的人。

教學(xué)反思：

中班的孩子對(duì)故事有了確定的見(jiàn)解。在最終的結(jié)局中留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也開(kāi)放了猛烈的爭(zhēng)論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永久一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄予了孩子們的期望。第18篇、中班語(yǔ)言馬虎的小畫(huà)家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，嫻熟朗讀兒歌。

2、教育幼兒做事要認(rèn)真細(xì)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。

2、VCD

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)師：我聽(tīng)說(shuō)，小朋友們都特別的寵愛(ài)小動(dòng)物，而且還和小動(dòng)物成了好朋，誰(shuí)想介紹一下自己的朋友。

幼兒有的用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)物朋友、有的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的朋友是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？

師貼出猜出的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣？

2、理解詩(shī)歌師：教師也有一個(gè)好朋友叫丁丁，他自稱小畫(huà)家，什么東西都會(huì)畫(huà)，你們想不想看看他的畫(huà)！

教師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫(huà)了些什么？

丁丁畫(huà)的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？

小朋友們想一想，丁丁為什么會(huì)把我們的好朋友畫(huà)成這個(gè)樣子？

馬虎好嗎？

你有沒(méi)做過(guò)馬虎的事？

小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認(rèn)真認(rèn)真了，要不然會(huì)造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌師：我們應(yīng)當(dāng)叫丁丁什么樣的小畫(huà)家？

你們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？

下面教師說(shuō)一句，你們說(shuō)一句。

師：小朋友寵愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？

寵愛(ài)的小朋友可以小聲的跟著教師一起說(shuō)。

師:小朋友看，丁丁畫(huà)的小動(dòng)物還沒(méi)改好呢，怎么辦呢？

你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他把畫(huà)該好?。≌l(shuí)想到前面來(lái)改畫(huà)？

師：丁丁還有這么多的畫(huà)沒(méi)改好呢，我們一起幫幫他吧！

師：我們看前面小朋友改的畫(huà)，你覺(jué)得拿個(gè)改的最好?

你為什么認(rèn)為這張改的好？

幼兒不服氣的樣子，都想說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

4教師出示字卡教小朋友認(rèn)讀。

5聽(tīng)VCD朗讀一次，小朋友跟讀。

6聽(tīng)VCD指讀兩次。

四活動(dòng)延長(zhǎng)--看書(shū)閱讀。

活動(dòng)反思：

《馬虎的小畫(huà)家》是一首很受學(xué)生歡送的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語(yǔ)言表現(xiàn)了小畫(huà)家丁丁馬虎大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真認(rèn)真，不能馬虎大意。針對(duì)唱曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時(shí)我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)好玩的聲音很夸大幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果，期望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

導(dǎo)入局部承受律動(dòng)根著教師的動(dòng)作仿照并猜動(dòng)物名稱，這個(gè)環(huán)節(jié)極大調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性同時(shí)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形象和特征的生疏。

看圖找錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)由教師帶著學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。

處理歌曲中承受的比照教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在教師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的馬虎與驕傲。

缺乏之處也存在很多：1.教師對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)不夠到位，個(gè)別評(píng)級(jí)和小組評(píng)價(jià)差異懸殊；2.教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊急狀態(tài)，沒(méi)有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維；3.教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只留意小局部學(xué)生的表現(xiàn)。4.教師的根本功還有待進(jìn)一步提高。第19篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)木蘭兵器庫(kù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)展排序。

2.對(duì)兵器排列有興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種兵器圖片假設(shè)干。

2.兵器排序卡假設(shè)干。

3.五角星貼紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生疏各種兵器。

1.賞識(shí)各種兵器的圖片，說(shuō)說(shuō)各種兵器的名稱。

2.出示范例，觀看兵器的排列規(guī)律。

----教師：戰(zhàn)斗完畢了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫(kù)里。我們看看兵器庫(kù)里的兵器是怎么排列的。

3.幼兒觀看兵器的幾種排列方式。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)展排列。

----嘗試運(yùn)用間隔模式〔AABB〕進(jìn)展描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其次種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)展排列。

----嘗試用ABAABA模式進(jìn)展描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

6.幼兒爭(zhēng)論其他的排列規(guī)律，并進(jìn)展排列。

----教師：請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法，請(qǐng)你試著排一排?！部梢砸罁?jù)使用方法，使用對(duì)象的不同進(jìn)展排列?！?/p>

二、分組操作，教師指導(dǎo)。

1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。

----第一組：兵器排列，用教師供給的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

----其次組：兵器接龍，依據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

2.教師巡回教育，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的排列錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒查找排列的規(guī)律，進(jìn)展正確的排列。

3.說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律和接龍方法。

四、玩耍自動(dòng)兵器庫(kù)。

1.教師請(qǐng)出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2.教師說(shuō)出排列挨次的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進(jìn)展排列，看看哪個(gè)兵器庫(kù)的兵器先排好。

3.提示幼兒要聽(tīng)清楚教師的要求，相互合作，共同完成任務(wù)。

4.玩耍進(jìn)展數(shù)次后完畢，給獲得成功的小兵器發(fā)五角星。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.把各種兵器的圖卡放在數(shù)學(xué)角里，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間依據(jù)需要進(jìn)展排列玩耍。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)展排列。第20篇、中班語(yǔ)言玩耍鸚鵡學(xué)話教案

目的：通過(guò)玩耍，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

過(guò)程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡〔或畫(huà)有鸚鵡的卡片〕，對(duì)小朋友說(shuō)：你們看，這只秀麗的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話。

二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)玩耍，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。如，教師說(shuō)：小雨。幼兒說(shuō)：小雨沙沙地下。照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花--雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

妹妹--我有一個(gè)活潑得意的小妹妹。

蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

紅棗--大紅棗又脆又甜。

教室--我們的教室清潔又光明。

書(shū)--張教師拿著一本厚厚的大書(shū)。

松樹(shù)--松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠得意。

菊花--秀麗的菊花散發(fā)著芳香。

留意：

1.小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要馬上給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2.要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

3.教師預(yù)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。第21篇、中班語(yǔ)言好玩的動(dòng)物叫聲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件:動(dòng)物聲音。

2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，你們想去森林里玩嗎？有很多小動(dòng)物都來(lái)歡送我們了。

聽(tīng)！它們是誰(shuí)？

2、逐一播放小動(dòng)物叫聲喜鵲〔小鳥(niǎo)〕老牛小豬小雞小鴨。

3、你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡送我嗎？

〔幼兒相互說(shuō)說(shuō)〕

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1、和小動(dòng)物做朋友

〔1〕教師：你們想和誰(shuí)做朋友呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲，我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧！

〔2〕幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。

2、小朋友，你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎？

小動(dòng)物出來(lái)跟你打招呼的時(shí)候，你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎？

3、課件演示：動(dòng)物聲音

〔1〕你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？它是怎么叫的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。

〔2〕依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

四、玩耍：我的好朋友

1、幼兒自由選擇動(dòng)物玩具。

我們班里的玩具廚房子里，住著很多小動(dòng)物，你們寵愛(ài)誰(shuí)呢？

你可以自己去選小動(dòng)物，但是要一邊學(xué)著它們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，小動(dòng)物才知道你邀請(qǐng)它做朋友，知道了嗎？

2、開(kāi)頭玩?，F(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了，大家一起做個(gè)玩耍吧！

當(dāng)你聽(tīng)到是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。

播放聲音，玩耍。

五、活動(dòng)完畢今日，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做玩耍。

請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎？

活動(dòng)反思：

教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓舞幼兒自由地溝通一句話來(lái)表達(dá)他們探究的聲音變化的過(guò)程，展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體驗(yàn)到了成功的歡快。第22篇、中班語(yǔ)言兩只老鼠膽子大教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解玩耍規(guī)章，在教師帶著下學(xué)習(xí)分角色玩耍。

2、借助燈臺(tái)圖片理解玩耍的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、情愿參與玩耍活動(dòng)，體驗(yàn)玩耍“貓來(lái)了”的緊急心情和快速跑回家的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀看的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們唱的《小》膽子很小,聽(tīng)見(jiàn)貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),教師這里也來(lái)了兩只老鼠,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄鹫勌?都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫(huà)畫(huà)了出來(lái),圓耳朵在這邊畫(huà),尖嘴巴在那邊畫(huà),我們一起來(lái)看看它們是怎樣用圖畫(huà)來(lái)告知?jiǎng)e人他們的膽子大的?

四、觀看圖片,理解作品內(nèi)容與主題圖一:

1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它可怕嗎?從哪里看出來(lái)?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說(shuō)自己膽子大呢?

2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的圖二、

1、尖嘴巴聽(tīng)了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來(lái)?尖嘴巴是怎樣說(shuō)自己膽子大的?

2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。

圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫(huà)了一幅畫(huà),看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒(méi)有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)揪幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的。

圖四:尖嘴巴一聽(tīng)不服氣,畫(huà)了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的?

五、分組對(duì)話練習(xí)

六、設(shè)疑爭(zhēng)論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說(shuō)自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說(shuō)呢?假設(shè)真的這樣做了,會(huì)怎樣?

七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時(shí),突然發(fā)生了什么事?

出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒表達(dá))你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說(shuō)它們的膽子很小?你寵愛(ài)這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:我們一起把剛剛又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣遇到、怎樣吹牛、最終發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。第23篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓生病了教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難過(guò)、無(wú)助、苦痛等等的感受都是孩子們所生疏的，在孩子的閱歷根底上開(kāi)放，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能效勞于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，相互幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了閱歷，進(jìn)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)力氣，良好品德也得到了培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)展想象和表達(dá)。

2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移的表達(dá)閱歷。

3、知道朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、閱歷預(yù)備：幼兒已生疏過(guò)信，了解信的根本格式。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示一封信

師:小兔今日收到了一封信，特別歡快，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人,而右下角寫(xiě)的是寄信人。

2、理解信的根本內(nèi)容。

(1)收到好朋友的信，小兔可歡快了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。

第一幅圖，說(shuō)了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

其次幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難過(guò)，我哭了)

第三幅畫(huà)說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒爭(zhēng)論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要留意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾局部也念出來(lái)。)

(2)請(qǐng)幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(lè)(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、爭(zhēng)論并表達(dá)。

(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整表達(dá)。

5、移情表達(dá)。

(1)假設(shè)我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

(3)請(qǐng)局部幼兒表達(dá)自己的愛(ài)心卡。

你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提示自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、布置“愛(ài)心墻”，提示幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

2、語(yǔ)言區(qū)：連續(xù)表達(dá)《小貓生病了》

3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫(xiě)信給親人和朋友，并帶著幼兒到郵局寄信。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷生病，開(kāi)放想像和表達(dá)。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒力氣差異比較明顯，消逝力氣弱的幼兒表達(dá)特別困難。分析緣由就是幼兒缺乏對(duì)表達(dá)的所選擇的表達(dá)內(nèi)容脫離閱歷，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活閱歷動(dòng)身，選擇“小貓生病了”作為教材，由于生病是每個(gè)孩子都會(huì)患病的事，在如今的，因此他們能依據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容，通過(guò)表達(dá)表達(dá)作為病人的苦惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回憶。第24篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌月亮教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從外表看到，月亮把銀光灑向了大地，給安靜幽深的夜晚增加了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲勸慰。月亮對(duì)于成人來(lái)說(shuō)觸不行及，而詩(shī)歌中的月亮卻隨處可見(jiàn)，成了仆人公的玩伴,詩(shī)歌極富想象，布滿童趣。讀后回味無(wú)窮。《月亮》這首詩(shī)不僅蘊(yùn)含了確定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且飽含了豐富的情感，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來(lái)，給人一種溫存、甜蜜的感覺(jué)。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、構(gòu)造重復(fù)，意境秀麗，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積存的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

談話導(dǎo)入

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的特別好，今日教師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起賞識(shí)

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)

2、幼兒看圖片，再次賞識(shí)教師配樂(lè)朗讀

提出賞識(shí)的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

〔1〕師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

〔2〕師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

〔3〕師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶著下有感情地朗讀詩(shī)歌，留意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒爭(zhēng)論。

〔1〕師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光