中國的教育政策

中國的教育政策主講人：曹雅樓技術(shù)支持：周詩多資料收集與整理：徐林強李旋葉思遠

教育政策概述：教育一方面涉及教學(xué)的方法和內(nèi)容，另一方面涉及社會應(yīng)以什么樣的制度安排教育活動。

教育政策的定義:是政府在進展教育事業(yè)方面包括教育體制政策，教師政策，教育經(jīng)費政策，學(xué)生政策和課程政策的各種行動的總和。教育政策橫向縱向教育目標教育對象教育手段某一單向教育政策某一教育領(lǐng)域的集合一個國家教育政策總合教育的重要性：十年育樹百年育人。教育是一個國家最為根本和關(guān)乎將來的大事。

教育政策其重要性：一、對個人的作用它供給教育時機和教育權(quán)利并且對個人行為選擇具有重要影響二、對社會的重要性1、是導(dǎo)向作用2、是協(xié)調(diào)作用興旺國家與進展中國家教育現(xiàn)狀興旺國家的教育體系特征:

一、各國都建立了公共教育體系

二、普及義務(wù)教育由政府財政保障且義務(wù)教育年限時間較長

三、依據(jù)本國狀況建立了各類教育在內(nèi)的多樣化教育體系

四、興旺國家一般都實現(xiàn)了高等教育群眾化五、非正規(guī)教育進展蓬勃。

進展中國家教育；一、當前教育根底薄弱二、義務(wù)教育時限短三、城鄉(xiāng)二元構(gòu)造城鄉(xiāng)教育條件差異大。

中國教育制度的進展中國教育制度的發(fā)展封建時代教育制度中國近代教育制度計劃經(jīng)濟時代中國的教育制度中國教育制度的改革現(xiàn)階段中國教育體制中國教育政策的新變化服務(wù)工農(nóng)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育政治化乃至泛政治化封建時代教育制度精英教育模式，私學(xué)。由政府掌控學(xué)習(xí)孔孟禮教以科舉維護封建統(tǒng)治為目的。中國近代教育制度：中華民國公布《學(xué)校系統(tǒng)令》縮短學(xué)制，改學(xué)堂為學(xué)校，強調(diào)女子受教育權(quán)，廢除等級制。是中國兩千年來教育體制上的創(chuàng)舉。1922年北洋政府頒行《學(xué)校系統(tǒng)改革案》承受美式“六三三四”學(xué)制，中等教育實行分科制和選科制，取消大學(xué)預(yù)科，提高師范教育地位。建立從初級到高級的職業(yè)教育系統(tǒng)，女子獲得公平教育權(quán)。它是吸取外國的先進閱歷和結(jié)合外鄉(xiāng)衍生出來的產(chǎn)物是中國近代教育史上的里程碑，對中國教育影響深遠。打算經(jīng)濟時代教育制度特點：第一效勞工農(nóng)，其次學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，第三教育政治化乃至泛政治化。效勞工農(nóng)：擴大工農(nóng)子弟在學(xué)生中的比例，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)：依據(jù)蘇聯(lián)教育體制綜合性大學(xué)之保存文科和理科，其他都改為特地學(xué)院，使特地學(xué)院與大學(xué)處于同等地位。聘請大量專家依據(jù)蘇聯(lián)閱歷辦立示范性學(xué)校。政治化乃至泛政治化：教育被劃為上層建筑，教育活動成為階級斗爭工具。在隨后的文革當中，教育界首當其沖，被斗爭的七零八碎陷于癱瘓。中國教育制度的改革1977年鄧小平恢復(fù)文革前的教育體制和招生制度，恢復(fù)教育行政治理系統(tǒng)，中小學(xué)實行五五制，本科四年，校內(nèi)恢復(fù)黨政領(lǐng)導(dǎo)機制。1982年十二大把教育作為經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略重點之一。1985年公布《關(guān)于教育體制改革的打算》。1987年十三大提出“百年大計教育為本”1992年十四大提出吧教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位，至此，教育的優(yōu)先戰(zhàn)略地位最終確立。1993年中心正式印發(fā)《中國教育改革和進展綱要》。現(xiàn)階段中國教育體制學(xué)校教育體制；實行“六三三”制，義務(wù)教育實行“六三”制職業(yè)教育包括中高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校實行全日制。在90年月后期實行高校擴招、高校合并、“211”“985”工程使我國進入高等教育群眾化階段教育治理體制：1985年《關(guān)于教育體制改革的打算》，實行”地方負責(zé)分級治理”2023年接連公布《關(guān)于教育與進展的打算》，《關(guān)于教育體制改革的打算》，《關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》投資辦學(xué)體制：從20世紀80年月開頭，政府通過《關(guān)于普及小學(xué)教育假設(shè)干問題的打算》〔1980〕、《中華人民共和國憲法》〔1982〕、《關(guān)于教育體制改革的打算》〔1985〕、《義務(wù)教育法》〔1986〕、《中國教育改革與進展綱要》〔1993〕、《社會力氣辦學(xué)條例》〔1997〕、《民辦教育促進法》〔2023〕。中國教育政策的新變化一、是核心教育政策的變化，中國一貫反對教育產(chǎn)業(yè)化但在十七大上把教育提到了民族振興的位置，明確了教育的公益性。二、是強化政府對義務(wù)教育的責(zé)任。三、是建立新的義務(wù)教育治理體制。四、是重視西部地區(qū)普及義務(wù)教育和根本掃除文盲的”兩基“工作。五、是職業(yè)教育受到重視?！懊褶k教育促進法：的分析一、歷史分析：

1、《義務(wù)教育法》

2、以往的教育閱歷

3、外國的教育閱歷

二、社會分析

1、問題分析

2、理論觀點

3、理論應(yīng)用三、經(jīng)濟分析

1、中國經(jīng)濟進展

2、人民生活水平

3、受益者四、政治分析1、受益者

2、反對者

3、決策模式