鐵力中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

鐵力中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、提問策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

2：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》自（）起實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、1997年11月1日

B、2022年10月11日

C、1998年10月1日

D、1999年11月1日

3：在心理輔導(dǎo)中，理性心情輔導(dǎo)法是由（）首創(chuàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、雅各布松

C、艾里斯

D、沃爾茨

4：通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

5：分?jǐn)?shù)高的同學(xué)就是好同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：在解決問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度而非精度任意球認(rèn)知風(fēng)格是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沖支型

B、反思型

C、場(chǎng)依存型

D、場(chǎng)獨(dú)立型

7：班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特別座位，離其他同學(xué)有幾排位置的距離，凡是班上淘氣和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就被支配在特別座位聽課。這一做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是變相體罰同學(xué)的錯(cuò)誤方法，侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)

B、是關(guān)心同學(xué)改正錯(cuò)誤的有效手段

C、是既保證了同學(xué)的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法

D、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

8：20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延長(zhǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：下列關(guān)于老師職業(yè)道德與一般道德的說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德與老師職業(yè)道德是共性與共性的關(guān)系，其中，道德是共性，老師職業(yè)道德是共性

B、老師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是道德在老師職業(yè)領(lǐng)域中的特別表現(xiàn)

C、道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是老師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源

D、道德是隨著社會(huì)集體的進(jìn)展而進(jìn)展的，而老師職業(yè)道德更主要的、更詳細(xì)的還是在老師職業(yè)領(lǐng)域中形成和進(jìn)展的，是與老師這一行業(yè)親密相關(guān)的

10：“教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)長(zhǎng)原則

B、對(duì)事不對(duì)人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

11：李老師在教學(xué)中先讓同學(xué)把握了“文具”這個(gè)概念，然后再學(xué)習(xí)鉛筆、橡皮等概念，屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

12：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向肯定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

14：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

15：同學(xué)在學(xué)校被開水燙傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先查明緣由，后告知家長(zhǎng)

B、先準(zhǔn)時(shí)搶救，后查明緣由

C、先查明職責(zé)，再搶救

D、準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)

16：下列不屬于我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、學(xué)問的學(xué)習(xí)

E、信號(hào)學(xué)習(xí)

17：關(guān)于艾賓浩斯的遺忘曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展是不均衡的

B、呈線性進(jìn)展

C、其規(guī)律是先快后慢

D、呈負(fù)加速型

18：小強(qiáng)想嫻熟地在因特網(wǎng)上查找資料，他應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋引擎

B、網(wǎng)頁制作

C、電子郵件

D、MSN

19：（）凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有老師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教育教學(xué)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)公民

B、世界公民

C、華僑

D、華人

20：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

21：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

22：留意的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)整和監(jiān)督功能

B、維持功能

C、抑制功能

D、選擇功能

E、啟動(dòng)功能

23：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動(dòng)作直觀

24：前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗(yàn)證性

25：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然科學(xué)

B、社會(huì)科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以社會(huì)科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

26：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛型

27：我國(guó)目前中學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)保持聯(lián)系最主要的方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、家長(zhǎng)會(huì)

B、家長(zhǎng)學(xué)校

C、家長(zhǎng)委員會(huì)

D、通訊聯(lián)系

28：磚不僅可以造房子、砌墻，還可以疊起來當(dāng)?shù)首?，?dāng)直尺吊線用，這體現(xiàn)了制造性的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、序列性

29：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

30：壓力反應(yīng)的表現(xiàn)主要有生理反應(yīng)和__________、心理反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺反應(yīng)

B、行為反應(yīng)

C、知覺反應(yīng)

D、直接反應(yīng)

31：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

33：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

34：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：教育目的選擇確立的根本問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向問題

B、個(gè)人進(jìn)展問題

C、思想方法問題

D、社會(huì)進(jìn)展問題

36：在當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)仿照模式

D、社會(huì)行動(dòng)模式

37：在調(diào)查問卷中，對(duì)問題的表述應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、具有啟發(fā)性

B、具有幽默趣味性

C、具有傾向性

D、保持態(tài)度中立(措詞取中性)

38：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

39：泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用

B、老師對(duì)課程的再開發(fā)

C、管理者對(duì)課程的監(jiān)控

D、同學(xué)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

40：要將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令

B、選擇圖片，復(fù)制到Word文檔中

C、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令

D、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令

41：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

42：以法律形式規(guī)定了我國(guó)的教育基本制度的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國(guó)教育法》

43：老師在職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、履行老師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想熟悉到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)行為規(guī)范

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)方法

44：下面選項(xiàng)中直接影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

45：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過度學(xué)習(xí)

D、列提綱

46：以下屬于智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、動(dòng)機(jī)

C、情感

D、意志

47：韋氏智力氣表和斯坦福一比奈智力氣表的記分都是34的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、輕度弱智

B、中度弱智

C、重度弱智

D、極重度弱智

48：教學(xué)討論在教學(xué)改革與進(jìn)展中的主要作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力

B、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)

C、進(jìn)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)

D、提高廣闊老師素養(yǎng)的重要途徑

49：學(xué)校必需嚴(yán)格根據(jù)老師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容評(píng)定老師等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

51：皮格馬利翁效應(yīng)的試驗(yàn)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、加涅

C、羅森塔爾

D、斯金納

52：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

53：在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、動(dòng)作技能

D、言語信息

54：老師通過復(fù)習(xí)已有的學(xué)問，從中引出新學(xué)問的導(dǎo)人方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：教學(xué)技術(shù)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用

B、教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具

C、師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備

D、同學(xué)通過與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機(jī)系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用，從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得學(xué)問與技能

56：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的挨次、時(shí)限和相互關(guān)系是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課的結(jié)構(gòu)

B、課的部分

C、課的設(shè)計(jì)

D、課的程序

57：維果斯基在兒童心理進(jìn)展觀上提出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段進(jìn)展理論

B、道德進(jìn)展理論

C、文化歷史進(jìn)展理論

D、人格進(jìn)展理論

58：“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通本意是“想了解同學(xué)的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”

B、溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”

C、溝通本意是“提示”卻變成了“批判”

D、溝通本意是“想了解同學(xué)的狀態(tài)”卻變成了“督促”

59：道德推斷處于尋求認(rèn)可取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

60：制約兒童心理進(jìn)展的因素（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學(xué)習(xí)因素

C、社會(huì)環(huán)境因素

D、學(xué)校教育因素

E、主觀能動(dòng)因素

查看答案

1：答案C

解析學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，其中元認(rèn)知策略又包括方案策略、監(jiān)測(cè)策略和調(diào)整策略。

2：答案D

解析《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》于1999年11月1日起實(shí)施。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要從德、智、體、美、勞等多方面來進(jìn)行，不能唯分?jǐn)?shù)論。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析：

7：答案A

解析變相體罰是指實(shí)行間接手段，對(duì)同學(xué)肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到損害的行為，如勞動(dòng)懲處、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。這位班主任的行為屬于變相體罰，侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)。

8：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延長(zhǎng)。

9：答案A

解析A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，道德與老師職業(yè)道德是共性與共性的關(guān)系，其中，道德是共性，老師職業(yè)道德是共性。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析下位學(xué)習(xí)指將概括程度較低的概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度較高的適當(dāng)概念或命題下，從而獲得新命題的意義。從文具到鉛筆、橡皮的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。

12：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B

解析學(xué)校組織既具有一般的組織特征，照實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。就近入學(xué)，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響，體現(xiàn)了學(xué)校的壟斷性，沒有體現(xiàn)公益性，此題沒有涉及到利益方面。

14：答案B

解析杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主見“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。

15：答案B

解析：

16：答案A,E

解析我國(guó)心理學(xué)家主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

17：答案B

解析：

18：答案A

解析搜尋引擎是指依據(jù)肯定的策略、運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，為用戶供應(yīng)檢索服務(wù)，將用戶檢索相關(guān)的信息展現(xiàn)給用戶的系統(tǒng)。它主要是用于檢索網(wǎng)站、網(wǎng)址、文獻(xiàn)信息等內(nèi)容。

19：答案A

解析我國(guó)《老師法》規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行老師資格，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教育教學(xué)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格?！币虼?，本題選擇A選項(xiàng)。

20：答案C

解析：

21：答案D

解析：

22：答案A,B,D

解析：

23：答案D

解析學(xué)問的直觀包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案A

解析前運(yùn)算階段的兒童，思維的典型特點(diǎn)是自我中心性。

25：答案C

解析本題考查考生對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)科定位。

26：答案C

解析班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式分為權(quán)威型、民主型和放任型三種。

27：答案A

解析：

28：答案B

解析：

29：答案D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案D

解析學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天-3得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化，不僅有外顯行為的變化，也有潛在的個(gè)體內(nèi)部閱歷的改組和重建，而且這些變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。但是也不能把個(gè)體一切長(zhǎng)久的行為變化都?xì)w之為學(xué)習(xí)，那些由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化就不屬于學(xué)習(xí)，只有通過反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練使個(gè)體行為或行為潛能發(fā)生相對(duì)長(zhǎng)久的變化才能稱為學(xué)習(xí)。

33：答案C

解析關(guān)鍵期對(duì)應(yīng)的應(yīng)當(dāng)是不平衡性

34：答案錯(cuò)誤

解析練習(xí)需要合理把握重量，量過少，不利于基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和形成基本技能技巧；但量過多，又會(huì)加重同學(xué)課業(yè)的負(fù)擔(dān)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案D

解析在調(diào)查問卷中，對(duì)問題的表述應(yīng)當(dāng)保持中立態(tài)度，這樣才能不影響被試，保證問卷的有效性。

38：答案C

解析：

39：答案A

解析：

40：答案D

解析將網(wǎng)頁中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，可以右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令。

41：答案C

解析：

42：答案D

解析