7 散文詩二首-荷葉·母親

新課導(dǎo)入“訪群英之艷絕，標(biāo)高名于澤芝?！薄铣?/p>

鮑照《芙蓉賦》“既號(hào)芙蕖，亦曰澤芝。”——南朝梁

江淹《蓮華賦》菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間?！宕瞽Z《攤破浣溪沙》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！?/p>

王昌齡

《采蓮曲二首》荷葉·母親

1.把握散文詩基調(diào)，有感情地朗讀散文詩，培養(yǎng)鑒賞散文詩的能力。2.品味散文詩的精美語言，學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。3.體會(huì)人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名詩人，散文家，小說家，兒童文學(xué)家。代表作：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三方面以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。文體知識(shí)散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。字詞清單并蒂（

）

攲斜（

）

姊妹（

）

徘徊（

）

菡萏（

）遮蔽（

）流zhuǎn（

）

蔭bì（

）

心xù（

）dìqīpáihuáihàndànzǐ轉(zhuǎn)蔽緒zhē詞語解釋花瑞：菡萏：攲斜：徘徊：繁雜：蔭蔽：傾斜，歪斜。在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。這里指花帶來的好兆頭。荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。（事情）多而雜亂。文中形容雨聲。（樹葉）遮蔽。朗讀課文，邊讀邊思考：文中一共幾次寫到作者在風(fēng)雨中看紅蓮？作者每一次看紅蓮時(shí)的自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的？作者的心情如何？初讀課文第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮心情繁雜的雨聲，濃陰的天亭亭地立在綠葉的中間煩悶雷聲大作，雨愈下愈大左右攲斜不適意雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側(cè)了下來被大荷葉覆蓋不寧的心緒散盡雨勢(shì)并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠不動(dòng)搖深深受感動(dòng)初讀課文作者的心情如何變化？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句。作者的心情為何會(huì)有這樣的變化？（請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿嚓P(guān)語句，試做分析）煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——初讀課文煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶作者有心事，徹夜未眠作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；初讀課文不寧的心緒散盡了？“我不寧的心緒”是因?yàn)榧t蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。深深感動(dòng)？因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心已被荷葉對(duì)紅蓮的勇敢呵護(hù)所觸動(dòng)，涌起對(duì)荷葉的愛戀，對(duì)精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。以“花”喻人初讀課文1.“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點(diǎn)”指什么？

如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。合作探究

資料鏈接：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。冰心曾稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個(gè)?！焙献魈骄窟@一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。合作探究2.文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？

紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。合作探究3.園里蓮花有很多，只選擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突顯出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。合作探究通過寫荷葉在風(fēng)雨中保護(hù)紅蓮的景象，來抒發(fā)對(duì)母親的愛的贊美之情。采用借景抒情的手法荷葉象征母親，紅蓮象征被母親的愛呵護(hù)著的“我”，白蓮象征失去母愛而被環(huán)境所擊倒的孩子，以細(xì)膩的手法襯托出母親高大慈愛的形象。運(yùn)用了象征