2023年小學(xué)教師個(gè)人科研工作總結(jié)

2023年小學(xué)教師個(gè)人科研工作總結(jié)小學(xué)老師個(gè)人科研工作總結(jié)1

教科研工作是老師在教化實(shí)踐中的科學(xué)相識(shí)與發(fā)覺(jué)，是對(duì)教化教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教化科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探討為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即探討，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成探討課題。以探討并解決目前學(xué)校教化教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本探討工作的深化開(kāi)展。

二、抓好課題探討，促進(jìn)老師實(shí)力提升。

教化科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動(dòng)激勵(lì)和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動(dòng)開(kāi)展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采納不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深化開(kāi)展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。起先我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了探討方向，駕馭了探討方法，促進(jìn)了

教研組、備課組老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的變更，各組老師主動(dòng)投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，激勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立探討意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做探討課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)問(wèn)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和閱歷。回來(lái)后剛好總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教化科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還主動(dòng)為老師創(chuàng)建條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。每學(xué)期學(xué)校都要實(shí)行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平常的教化教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教化教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)老師個(gè)人科研工作總結(jié)2

為了加強(qiáng)老師口語(yǔ)實(shí)力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)力的試驗(yàn)探討改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探討，因此，我校英語(yǔ)課題組依據(jù)課題安排主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)。

1.加強(qiáng)老師之間業(yè)務(wù)、思想的溝通。本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是溝通教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，溝通彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過(guò)相互的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨老師口語(yǔ)實(shí)力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好日漸衰退的現(xiàn)象，老師通過(guò)提高自身素養(yǎng)，變更口語(yǔ)教學(xué)方式，開(kāi)展各類口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，以提高老師與學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)力。a、堅(jiān)持每周一次的讀書(shū)筆記和讀后感。b。堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記。c。利用每周教研課英語(yǔ)老師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專題講座。

2.充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)力的培育。

（1）首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的.信念。

（2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，全部英語(yǔ)老師都用了英語(yǔ)組織教學(xué)，充分運(yùn)用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，給了學(xué)生聽(tīng)和仿照英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍。課堂上，老師還激勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師溝通，不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

（3）在英語(yǔ)課堂中，老師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參加英語(yǔ)活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。

（4）有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、仿照純正的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（5）通過(guò)開(kāi)展一些課堂口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，比如：freetalk，值日?qǐng)?bào)告，英語(yǔ)小演講等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高了英語(yǔ)表達(dá)水平。

3.英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語(yǔ)其次課堂。教學(xué)任務(wù)當(dāng)然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的須要?jiǎng)由?，開(kāi)展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。a.實(shí)行圣誕聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激烈與難忘。b.利用板報(bào)、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)及英語(yǔ)書(shū)法作品，增加了學(xué)生的驕傲感和自信念。c.激勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小摯友，只為能夠給他們供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d.開(kāi)展＂有獎(jiǎng)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)答＂活動(dòng)，培育學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競(jìng)賽中鞏固英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)廣播。利用校內(nèi)廣播在上述時(shí)間播放一些日?？谡Z(yǔ)或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳聞目睹中增加說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。

二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制。在試驗(yàn)過(guò)程中，我們建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系，包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采納等級(jí)制，輔以激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，留意人文性，愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

在試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成果有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成果是成正比的。

三、反思與困惑。

1.探討過(guò)程中遇到的困難：

a）資源的有限。老師很難為學(xué)生供應(yīng)足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。

b）老師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)老師很＂苦＂，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索，相互探討行之有效的做法，可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。

2.困惑與思索。

a）活動(dòng)的目的。活動(dòng)的目的原委為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力？還是培育學(xué)生的思維實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，綜合實(shí)力？前者是顯性的，我想老師只要注意方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會(huì)很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至須要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。前者的目的更簡(jiǎn)單達(dá)到。

b）在課題探討過(guò)程中，我們?cè)噲D通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑是給一部分學(xué)生供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。老師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。

四、努力的方向

本學(xué)期我們?nèi)w英語(yǔ)老師在學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、溝通、反思并總結(jié)，但仍有很多值得思索和改進(jìn)之處：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思索的廣度和深度。

2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。

3、要在課堂上加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

知不足而后進(jìn)，我們?nèi)w英語(yǔ)老師將接著在課題探討中不斷學(xué)習(xí)、探究和成長(zhǎng)。

小學(xué)老師個(gè)人科研工作總結(jié)3

教化教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，不斷提高個(gè)人教化教學(xué)水平，投入到教化教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教化觀念，更能支撐起我們每個(gè)老師的精神世界。為了更好地推動(dòng)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教化科研實(shí)力。

1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教化教學(xué)服務(wù)。

2、主動(dòng)參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)

主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參與班級(jí)工作管理培訓(xùn)，參與信息技術(shù)培訓(xùn)。

二、課題探討

教化科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，接著深化開(kāi)展課題《低年級(jí)開(kāi)放式閱讀教學(xué)策略》探究促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。

一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的探討重點(diǎn)，就如何有效開(kāi)展特性化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和思索，也提高了我的相識(shí)。

（1）、要培育學(xué)生特性化閱讀愛(ài)好。尤其第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期盼，通過(guò)課始的啟發(fā)談話、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對(duì)文本的閱讀愛(ài)好，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對(duì)文本的閱讀愛(ài)好，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性思維，使學(xué)生在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、提高；

（2）、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于溝通實(shí)力的培育?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)覺(jué)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必需賜予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體會(huì)，獲得帶有特性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的溝通，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學(xué)方面

1.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對(duì)教材的了解就確定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有支配教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)實(shí)力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教材解讀，重視幼兒已有的學(xué)問(wèn)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種主動(dòng)探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教化教學(xué)留下珍貴閱歷，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

四、讀書(shū)方面

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”始終是我們學(xué)校所提倡的讀書(shū)理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū)，就會(huì)愛(ài)不釋手，非要一口氣讀完不行。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門，不拘一格。因?yàn)槲沂冀K信任，不管看什么書(shū)，只要開(kāi)卷就有益。假期中，在書(shū)店買了許多書(shū)，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了，這些書(shū)，有關(guān)于教化問(wèn)題孩子的《父母的教化為何沒(méi)有效果》，有關(guān)于發(fā)覺(jué)兒童才能的《特長(zhǎng)早發(fā)覺(jué)，天才早培育》，有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教化》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)虎》、《藏獒》。

讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，讀書(shū)是為了給心靈一片安靜的天空，讀書(shū)是為了自得其樂(lè)，作為我們老師，一份特別的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛苦；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一