第四單元集體備課（習作兩個課時）（史應梅）

指向深度學習的語文單元教學設計一、基本信息姓名史應梅聯(lián)系電用教材部編版四年級下冊單元名稱第四單元二、單元教學規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析1.單元教學設計說明本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”，這一要素指向閱讀。它的關鍵詞是體會，就是體驗領會，也用于人對某種事物的感受。它需要學生在閱讀中感受作家對所寫動物的感情是怎樣的，要有明確的感知。在此基礎上，加深對課文的理解，體會作家是如何來表達自己的這種感情的？也就是說，教學時，不僅要引導學生體會到文章寫了什么，還要體會到文章是怎么寫的，還要找到每一篇課文作者在表達方法的上獨特之處。2.單元目標與重點難點：學會抓住關鍵詞句理解課文內(nèi)容，體會作家是如何表達對動物的喜愛之情；教學時，在引導學生感受這些詞句表達感情的基礎上，學習文章獨特的表達方式；學習作者的寫作方法，寫自己喜歡的一種小動物，抓住其特點、具體事例。3.單元整體教學思路：在教學本單元時，應該指導學生反復誦讀、品味文章內(nèi)容及獨特的語言表達方式，在了解文章內(nèi)容的同時，能感受到語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，在積累優(yōu)美的語句基礎上，能學習文章寫法，寫一寫小動物。三、課時教學設計本單元習作“我的動物朋友”第一課時教學內(nèi)容分析：本單元的習作話題是“我的動物朋友”，體現(xiàn)出語文要素中“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點”的表達要求。教材主要通過三個生活情境喚醒學生的生活經(jīng)驗，讓學生從本單元“作家筆下的動物”的學習中走向生活實際，表達自己的真切感受。教材中展示的三個情境，提示學生可以從小動物的外形、生活習性，活動特點進行介紹。學情分析：四年級學生已經(jīng)有了一些說明事物特點的方法學習，在三年級下冊時，學生也已經(jīng)學習了如何寫小動物的外形。本次習作指導的重點應是試著說出小動物的特點，學生能對特點說出一二，但如何說具體，如何通過具體事例說明白，可能還會有一些問題。所以教學中需要結(jié)合本單元的教學內(nèi)容，指導學生將閱讀課上習得的方法，如何在習作中進行實踐應用，要再一次進行點撥。教學目標：（1）學會介紹動物朋友，并能抓住典型特征進行形象、生動的介紹；（2）通過具體情境或事例有條理地說出自己的動物朋友；（3）在介紹和描寫動物朋友的過程中，表達自己的喜愛之情。4.教學重難點：能抓住典型特征對動物朋友進行有條理地描寫，通過具體的事例或情境寫清楚動物朋友的特點。在介紹的過程中，表達自己的喜愛之情。5.教學活動設計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入寫作教師活動：1、播放視頻《動物世界》；2、教師語言導入：走進動物世界，我們才發(fā)現(xiàn)人類并非這個世界的主宰。動物們有的在藍天下展翅高飛，有的在原野上盡情馳騁，有的在水中快樂嬉戲。雖然動物們和我們語言不通，但它們與我們和諧相處，成了我們親密的朋友。今天這節(jié)作文課，我們就來寫寫動物朋友。(板書:我的動物朋友)學生活動：1、說說自己的觀看體會；2、大聲齊讀課題。設計意圖：視頻的播放，使學生置身于人與動物友好相處的美好意境中，為本節(jié)課創(chuàng)設了溫馨愉快的學習氛圍，讓學生在直觀形象的情境中感知動物的可愛，為下面的觀察和表達做好了鋪墊。環(huán)節(jié)二：明確要求，進行選材教師活動：（1）引導：這次作文的要求是什么呢？指名說一說；（2）課件出示習作要求。老師進行引導談話：請你用自己的話說說本次作文主要寫清楚哪些內(nèi)容；（3）課件出示課本中的情境，指名讀一讀這幾個情境。（4）老師梳理總結(jié)：a.觀其形。(介紹動物的外形特點)b.知其性。(介紹動物的生活習性，包括進食、活動、休息等)c.述其事。（介紹“我”與動物之間的互動，“我們”之間發(fā)生的故事等)學生活動：說說本次作文的要求；觀察文中的三個情境，選擇下面的一個情境或者自己創(chuàng)設一個，向別人介紹你的動物朋友，著重強調(diào)自己是從哪個方面進行介紹的。3、學生說說自己準備選取什么去寫。設計意圖：寫作之前最重要的是明確要求，教學時讓學生通過自讀寫作要求、與同學討論交流后總結(jié)動物的特點，比教師的直接告知更有效。環(huán)節(jié)三：范例引導，范文引路教師活動：1、老師用課件引入人與動物和諧相處的畫面，讓學生觀察后談感受；2、課件出示一些描寫小動物外形特點的片斷，指名說一說寫的哪個方面；板書：觀其形繼續(xù)分別出示描寫小動物習性、事例的片斷總結(jié)板書：知其性述其事學生活動：1、一邊觀察一邊總結(jié)出例文主要從哪個方面來寫小動物的；2、找到一些寫的好的語句，體會好在哪里。設計意圖：通過例文片斷的朗讀與評析，以及教師的指導、點撥，學生更直觀地從具體的語境中學習表達的技巧，掌握表現(xiàn)動物朋友特點的方法。6.課時教學板書設計：習作：我的動物朋友觀其形:抓住動物的外形特點知其性:選擇動物生活習性中的一個方面或多個方面述其事：選取一兩件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事本單元第6課時“我的動物朋友”第二課時1．教學目標：1、寫自己的動物朋友時，能抓住典型特征進行形象、生動的介紹；寫清楚動物朋友的特點；3、要有具體的情境或事例來突出動物朋友的特點。2.教學重難點：1、要有具體的情境或事例來突出動物朋友的特點。2、寫完后要能互相提出修改意見，并能進行適當?shù)男薷摹?.教學活動設計環(huán)節(jié)一：謀篇布局，擬定題綱教師活動：1、談話引導；課件引導：●開頭部分：先概括介紹小動物的名稱，可以用抒情點題，也可以直接點題?！裰虚g部分：（1）外形特點：腦袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……（2）習性特點：吃食、睡覺、玩耍、鳴叫……具體事例：●結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的思想感情，贊美小動物的精神品質(zhì)等。學生活動：1、根據(jù)要求先擬定題綱；2、擬定后同桌互相提建議。設計意圖：學生往往會覺得自己的生活中沒有可寫的素材，他們需要寫作前的指導。在學生寫作前進行具體的指導，這樣學生寫起來才會更輕松、更有激情。環(huán)節(jié)二：例文欣賞，自由習作教師活動：1、出示一篇完整的例文，指名讀一讀2、重點講一講文章的結(jié)構(gòu)。學生活動：開始習作設計意圖：良好的范文給學生指明正確的習作方向，也給學生一定的寫作信心。環(huán)節(jié)三：作文互評，修改謄正教師活動：給出互相修改的主要建議：1、從文章結(jié)構(gòu)（開頭、結(jié)尾，中間部分是否詳寫）；2、文章內(nèi)容：是否寫清楚了小動物的特點，是否有比較生動形象的描寫；3、是否有錯別字。學生活動：按照上面這些要求進行互相修改。設計意圖：學生之間進行互相修改是一個互相學習互相改進的過程，有效地提高學生的寫作能力，讓習作過程落到實處。4.課時教學板書設計：我的動物朋友5.作業(yè)與拓展學習設計基礎性作業(yè)：1、先交流自己熟悉或是喜歡的小動物；2、確定自己要寫的小動物，寫出小提綱；拓展性作業(yè)：寫出自己的動物朋友，抓住特點、有事例、能真實地表達自己的情感。6.特色學習資源分析、技術手段應用說明利用多媒體課件輔助教學，利用圖片、范文為學生提供寫作的范圍，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。7.教學反思與改進：本次習作教學在本單元課文學習的基礎上，學生能掌握一定的描寫小動物的方法，也對于寫小動物有很大的興趣，雖然能說出或?qū)懗鲂游锏闹饕攸c，但怎么寫得生動、具