基于“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)研究 論文

基于“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)研究摘要：以提升學(xué)生審美、繪畫能力為重點(diǎn)的小學(xué)美術(shù)科目在豐富科目類別、提升小學(xué)教育質(zhì)量和豐富學(xué)生生活方面，都發(fā)揮著積極的作用?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)滲透學(xué)校教學(xué)的方方面面，特別是美術(shù)這樣以視覺欣賞為主的藝術(shù)，無疑起到了錦上添花的作用。那么本文根據(jù)自己的相關(guān)理論知識與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講了怎樣借助網(wǎng)絡(luò)巧用教學(xué)方法讓學(xué)生美術(shù)課堂生動(dòng)有趣。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)美術(shù)；多媒體；教學(xué)引言：網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)相結(jié)合，最主要的表現(xiàn)形式就是多媒體的應(yīng)用。面臨著繽紛多樣的視覺技術(shù)的浪潮，對于一個(gè)以視覺藝術(shù)為首的專業(yè)——美術(shù)教育，已經(jīng)全方位地體會到了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”帶來的機(jī)會。那如何讓互聯(lián)網(wǎng)在美術(shù)課堂中得到更合理、更有效地運(yùn)用。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，圖形、音頻、文字、圖片等媒體元素都在多媒體技術(shù)中實(shí)現(xiàn)了融合。傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)形式在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為基礎(chǔ)的新多媒體技術(shù)形式中，顯得越來越豐富。多媒體技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)教學(xué)中，如視頻、動(dòng)漫等加以結(jié)合，對美術(shù)教育帶來了巨大的改變。一、運(yùn)用多媒體美術(shù)教學(xué)的意義（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)教育的主體積極性“興趣可以把自己帶到想要到的地方去”，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。而提高興趣的最好辦法就是創(chuàng)設(shè)情境、還原場景、直觀感受，互聯(lián)網(wǎng)的功能則能較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在傳統(tǒng)的藝術(shù)課堂上，因?yàn)闀r(shí)間距離等條件的限制，老師無法為孩子提供生動(dòng)有趣、鮮活的課堂教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)低沉無趣。所以，教師有必要通過新科技的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性，從而拓展他們的眼界；并通過多媒體的展示手段，以藝術(shù)的游戲?yàn)槊浇?，利用視、聽、觸和嗅等感覺器官，利用多種多樣的藝術(shù)素材，引導(dǎo)他們從認(rèn)識過程中利用點(diǎn)、線、面等的藝術(shù)結(jié)構(gòu)形式，體驗(yàn)線、形、色彩等的奇妙美感，進(jìn)而拓展他們眼界，從而使學(xué)生的內(nèi)心世界得以完整的表現(xiàn)。（二）提升學(xué)生審美水平繪畫藝術(shù)是以美學(xué)原理為基礎(chǔ)、通過將繪畫的形象化、情感化、愉悅性的特殊方式來表達(dá)藝術(shù)美的，而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美意識又是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，所以，學(xué)校在繪畫課程中通過運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，為他們的繪畫創(chuàng)作提供了一種聲情并茂的圖文世界，并借助五色斑斕、千姿百態(tài)的各種圖像的展示，引領(lǐng)他們?nèi)ンw驗(yàn)美和感受美，激發(fā)他們想象美、創(chuàng)作美，并以此真正培養(yǎng)他們的審美意識。教學(xué)實(shí)例：學(xué)生在學(xué)習(xí)《山水畫》一課時(shí)，通過多媒體展示給學(xué)生一段中國風(fēng)的舞蹈《只此青綠》，學(xué)生看完之后談感受，由學(xué)生感受到的“江山如畫”引入這段舞的靈感來源于王希孟的《千里江山圖》，這是一幅既寫實(shí)，也是有中國思想的青綠風(fēng)景畫作品，同學(xué)們還知道哪些種類的山水畫作品呢？這樣一來幫助學(xué)生感受了中國傳統(tǒng)山水畫形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。視頻沒有解說，只是呈現(xiàn)畫作，但魅力無窮，增加了作品的生動(dòng)性；視頻時(shí)間不長，短短的三分鐘卻能量巨大，增加了作品的直觀性。通過這樣一個(gè)視頻，很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也大大提高了學(xué)生們參加教學(xué)活動(dòng)的積極性，又使學(xué)生在潛移默化中得到了藝術(shù)的熏陶。（三）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，新知識與新學(xué)科正不停地被發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式只有不斷進(jìn)行改革才能適應(yīng)當(dāng)前形勢。因此，教師要將創(chuàng)新意識應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神作為工作的重點(diǎn)。使每一位小學(xué)生都能在創(chuàng)新的美術(shù)課中得到能力的提高。教學(xué)實(shí)例：在一年級美術(shù)教學(xué)《誰畫的魚最大》一課，我課前就收集了一些關(guān)于海底的視頻短片，用視頻軟件進(jìn)行了剪輯加工，在制作成多媒體教學(xué)課件上課時(shí)，利用課件上的控制按鍵，把奇妙的海底世界呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，形形色色的魚兒、一搖一擺的水草、形態(tài)各異的海底生物，有時(shí)候呈現(xiàn)三五成群域群游動(dòng)，有時(shí)候擴(kuò)大局部整體特點(diǎn)，作出局部整體特寫，使學(xué)生一面觀看，一面輕聲思考，學(xué)生們對海底世界原有的印象馬上就被一種全新的視覺沖擊力所代替；繪出了一組組五色斑斕、形形色色的魚兒。在整堂課中，學(xué)生們總是保持激動(dòng)和積極的精神狀態(tài)，爭著討論并發(fā)表意見。多媒體的這種表現(xiàn)手法，也非常適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，尤其對于美術(shù)基礎(chǔ)知識較弱的小學(xué)生，能夠緩解心理壓力，將美術(shù)負(fù)擔(dān)變成了一種興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造精神，讓美術(shù)教學(xué)真正地進(jìn)行了快樂教學(xué)。二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多媒體美術(shù)教學(xué)的方式（一）借助互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，擴(kuò)展學(xué)生知識面互聯(lián)網(wǎng)擁有海量信息，且通過搜索引擎，可以快速找到自己想要的素材，為己所用。這就要求教師在備課時(shí)要盡可能地搜集課程需要用到的教學(xué)素材，包括精美圖片、背景音樂、語音講解等，然后把這些素材有機(jī)地融入課件中。這既可以使課堂更流暢、教與學(xué)無縫連接，又可以突破時(shí)間與篇幅的限制，充實(shí)內(nèi)容，營造多元化的課堂環(huán)境，從而充實(shí)他們的美感性認(rèn)識，并引發(fā)孩子學(xué)美術(shù)的興趣積極性。教學(xué)實(shí)例：為了準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)《刻印的樂趣》一課程，我利用知網(wǎng)、百度、萬方等網(wǎng)站，查詢了最早發(fā)現(xiàn)雕刻這門藝術(shù)類型的中國戰(zhàn)國人物畫像磚圖，古代中國帝王專用的玉璽圖像，以及民間藝術(shù)專家齊白石老人的印章，并且刻印這門工藝并非我國所特有的藝術(shù)，早在十五世紀(jì)的歐洲，就產(chǎn)生了專門雕刻的藝術(shù)，并同時(shí)講述了藏書票的起源以及世界上第一塊刺猬藏書票。使他們在課堂認(rèn)識了與刻印相關(guān)的藝術(shù)品，也擴(kuò)大了他們的國際視野。這樣課堂上展示與講述這些作品時(shí)，我才能做到高屋建瓴、游刃有余。當(dāng)前，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的課堂更符合學(xué)校未來的發(fā)展趨勢，更有助于多樣化場景的構(gòu)建，從而拓寬學(xué)生的知識視野，使學(xué)生感受到世界的精彩。（二）借助多媒體游戲功能，打造趣味課堂利用多媒體技術(shù)策劃美術(shù)探究小游戲。游戲是學(xué)生在美術(shù)課堂上最期待的探究形式，多媒體技術(shù)在設(shè)計(jì)開展美術(shù)探究游戲方面作用顯著。教學(xué)實(shí)例：在教授《在快樂的節(jié)日里》時(shí)用多媒體形式講述中國各個(gè)民族的節(jié)日，各個(gè)民族的節(jié)日民俗文化，并展示民族的優(yōu)良傳統(tǒng)服裝、舞蹈、民俗，沖破了課本的時(shí)間限制，將民族風(fēng)情，中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化活靈活現(xiàn)地展示給學(xué)生們，以民族之情熏陶學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐是讓學(xué)生學(xué)會用刮蠟畫創(chuàng)作節(jié)日喜慶和快樂的場面，我利用多媒體上的希沃白板制作有顏色的蒙層后用橡皮代表刮蠟畫工具，通過擦除來演示刮蠟畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生快速理解了本課重難點(diǎn)陰刻與陽刻的區(qū)別，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。（三）借助多媒體微課功能，提高精講的示范性教育者葉圣陶曾認(rèn)為：“繪畫不但是文本的表達(dá)，且可擴(kuò)展幼兒的想象，涵養(yǎng)幼兒的審美?！钡鋵?shí)一切基礎(chǔ)知識的掌握，都離不開想象，尤其是對繪畫教育來說更是如此，所以繪畫新課標(biāo)就需要我們?nèi)プ⒁馀囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的邏輯思維、想象意識，以及創(chuàng)造力的訓(xùn)練。這樣，就借助好微課堂的優(yōu)點(diǎn)，以精練的知識、精練的圖文方式，配上適合場景的畫面、精美的語音，用故事的視頻形式介紹知識點(diǎn)。這樣在視覺效果上更直觀、更美觀，既調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，也注重了對孩子想象力與創(chuàng)新意識的訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)例：在五年級《生活中的透視現(xiàn)象》這課教學(xué)中，為使學(xué)生掌握透視的基本原理與方法，我課前拍攝由校園門外的街道緩緩過渡到教室長廊的視頻圖片，在看視頻中，學(xué)生可利用在街道兩邊的建筑物等觀察近大遠(yuǎn)小的透視問題，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維能力；其次，運(yùn)用影像軟件可使學(xué)生了解到平角透視和成角透視，有助于學(xué)生直觀理解景物的時(shí)間感、空間感，這樣運(yùn)用本課程的微課視頻使學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)一目了然，而當(dāng)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)作實(shí)踐過程中，如果他們遇到問題或有困惑時(shí)，就能夠通過反復(fù)查看老師所介紹的影像資料主動(dòng)解決。老師們通過指導(dǎo)學(xué)生在課后再進(jìn)行微課教學(xué)，或通過網(wǎng)絡(luò)搜索優(yōu)質(zhì)課程共享資源等，既掌握了各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，也能夠培養(yǎng)自己克服困難的意識，從而達(dá)到了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。（四）借助多媒體互動(dòng)功能，提高師生的聯(lián)動(dòng)性實(shí)踐證明，“填鴨式”教學(xué)很難取得滿意的教學(xué)效果，更沒法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，甚至因?yàn)槭谡n教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，而使得學(xué)生容易形成抵抗心態(tài)。美術(shù)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的師生交流，能夠在課堂中創(chuàng)造良好情境，使學(xué)生能夠在情境中高效地接收信息。教學(xué)實(shí)例：在一次觀摩課堂中，每個(gè)小朋友手中拿著的并非普通的彩色粉筆，而是一支壓感筆的平板電腦，并使用了專門的繪畫軟件進(jìn)行繪畫制作，在畫面上或點(diǎn)或圈，或勾或畫。這樣一個(gè)充滿了美與技術(shù)結(jié)合的現(xiàn)代繪畫課堂。老師通過智慧課堂的《動(dòng)漫—?jiǎng)悠饋淼穆嫛愤@一課程，指導(dǎo)孩子們利用平板電腦上的動(dòng)畫程序進(jìn)行教學(xué)，這大膽的探索，也破解了小學(xué)在動(dòng)畫與人物教育中的老大難。五年級的小朋友們，對動(dòng)畫無限喜歡，但是手中拿著筆無論如何都畫不到理想中的動(dòng)畫人物形象，這主要是因?yàn)樗麄兪掷L水平不夠?qū)е碌?，而他們?nèi)舨皇沁M(jìn)行特殊的練習(xí)，也很難畫出人物形體。老師通過手機(jī)上的繪圖軟件進(jìn)行拍照，然后用直線方法在描繪畫面上拉輔助線，這樣就可以很直接地看出身體各部分角度的正確位置，而且把造型的準(zhǔn)確性提高了。同時(shí)通過繪圖軟件的涂色、調(diào)色等過程，學(xué)生也可以輕松使用，即可同時(shí)進(jìn)行多次涂色，而不必?fù)?dān)心畫壞、畫臟了的問題。因此不少孩子在課堂上，更感興趣的是涂色過程。這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不但創(chuàng)造出自己眼中的漫畫人物形象，還和同伴們共同撞擊出思想的火花。簡言之，在應(yīng)用多媒體互動(dòng)教學(xué)模式開展情景互動(dòng)，學(xué)生不僅形成了對所學(xué)知識的深刻認(rèn)識和理解，并且自身語言表達(dá)能力、領(lǐng)悟能力和審美能力也得到了全面的提升。三、結(jié)束語多媒體教學(xué)對美術(shù)課程的發(fā)展有著很大促進(jìn)作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)課堂信息，提高藝術(shù)效果。利用多媒體技術(shù)能改善課堂環(huán)境，更有效的化單調(diào)為趣味，化抽象為具體內(nèi)容，化靜止為生動(dòng)，突破關(guān)鍵點(diǎn)，化難為易，使孩子在課堂中更為興趣盎然地掌握知識點(diǎn)，而他們本身的創(chuàng)造性能力也得以積極主動(dòng)的發(fā)展。在我的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)科技促進(jìn)了美育教學(xué)的革新，讓小朋友們通過自己的眼睛