初一語文必背知識點(diǎn)

初一語文必背知識點(diǎn)每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法,語文也一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些初一語文的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。初一語文上冊知識點(diǎn)總結(jié)記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。表達(dá)方式入手分析句意：五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。解釋：用語言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中,闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。七年級語文知識點(diǎn)、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。tanhuanshiyangjuebieqiaocuifangshanwandou癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆二、問題：.課文主要寫了什么？課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛.課文寫了四件事：(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對我的撫慰.(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.(3)母親央求“我”去看花(4)母親的臨終囑托.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了？答：因?yàn)椤拔摇钡脑颍赣H已精疲力竭，無力再照顧花了。.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明什么？答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。初一年級上學(xué)期語文期中復(fù)習(xí)資料⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫？凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語十二章》一般性文學(xué)常識（出處、作者）；散文詩、筆記體小說（或日志人小說）的一些必要的文體知識；⑵詞性：動詞⑶詞語的感情色彩⑷默讀的方法與要求，過渡段的作用⑸出自《論語》的成語含義及用法重點(diǎn)詞語：（從百草園到三味書屋）確鑿長吟輕捷擁腫（臃腫）攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓（再塑生命的人）不求甚解混為一談花團(tuán)錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開爭執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生（竊讀記）汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪婪饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌慘淡蹭抵達(dá)難堪俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员皶充N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食（《論語》十二章）子時(shí)習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁（實(shí)詞、虛詞的理解與用法）寫作：如何寫好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)；展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處；把人放在事件中來寫（與人交往，個(gè)性化語言、動作行為和心理活動）；名著導(dǎo)讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。課外古詩詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識、背誦默寫。第四單元語文知識:⑴《紀(jì)念白求恩》、讓？喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓？亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書》，一般性文學(xué)常識（出處、作者）；散文詩、筆記體小說（或日志人小說）的一些必要的文體知識；（2）同義詞、反義詞⑶詞性：形容詞⑷圈點(diǎn)勾畫⑸文章首尾呼應(yīng)的寫法重點(diǎn)詞語：（紀(jì)念白求恩）殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班見異思遷鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹佩服高明出路漠不關(guān)心精益求精（植樹的牧羊人）干涸坍塌不毛之地溜達(dá)棟揀戳慷慨帳篷廢墟呼嘯滾燙張揚(yáng)琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問底沉默寡言（走一步，再走一步）灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷熱厭倦附和突兀怦怦嘲笑暈?？奁胍髂荷参苛鑱y參差不齊驚慌失措驚訝畏懼（誡子書）夫靜以淡泊無以明志致遠(yuǎn)廣才.慢勵(lì)精險(xiǎn)躁治性年與時(shí)馳意與日