孔乙己導(dǎo)學(xué)案

《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案年級：九年級學(xué)科：語文執(zhí)筆：陳花審核：內(nèi)容：《孔乙己》課型：閱讀教學(xué)課時間：、1、6（第一學(xué)時）學(xué)習(xí)目的：1、理解作者及作品狀況，并掌握本課重點字詞的音、形、義。2、熟讀課文，把握故事情節(jié)。3、體會小說環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)重點：熟讀課文，把握小說故事情節(jié)。體會小說環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)難點：體會小說環(huán)境描寫的作用。學(xué)法指津：這是一篇小說，首先規(guī)定同窗們自讀課文掌握字詞；然后在熟讀課文，初步對文章的語句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流；在此基礎(chǔ)上要把握文章的內(nèi)容、情節(jié)，初步把握作者的情感和文章的中心。資料鏈接：1、作者魯迅（1881年-1936年），當(dāng)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來變化落后的國民精神面貌。195月發(fā)體當(dāng)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日志》。從此后來，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢力舊思想進(jìn)行著斗爭。自19至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1912月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是我國當(dāng)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文含有深沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有《魯迅全集》行世。2、作品背景《孔乙己》這篇小說寫于19冬，發(fā)表于194月的《新青年》雜志上。小說反映了在封建科舉制度下，一種舊知識分子的悲慘命運。小說發(fā)表于“五·四”運動前夕，這時封建帝制即使被推翻，但封建勢力仍統(tǒng)治全國；封建科舉即使廢止，但封建教育仍通過其它地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。魯迅是新文化運動的一員猛將，后來成為新文化運動、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無情最激烈的攻擊。他在19初寫的第一篇白話小說《狂人日志》，激烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號召人民向封建堡壘攻打發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號。19冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭發(fā)了封建科舉制度對人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級的罪惡。魯迅在“五·四”前夕發(fā)表的這兩篇小說，對“五·四”時期的新文化運動起了主動的推動作用。小說反映的是清朝末年時的事，那時距19的辛亥革命尚有十?dāng)?shù)年，距19的“五·四”運動約，距19的廢除科舉制度也尚有一段時間。盡管在1898年中國社會有過失敗的“百日維新”運動，但并未動搖中國封建統(tǒng)治的根基。因此《孔乙己》反映的是封建階級統(tǒng)治時代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國里?！犊滓壹骸返拿^直指封建制度?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^

《狂人日志》

之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。3、回想小說這種文體的有關(guān)知識小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須含有生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是重要要素。（1）、人物描寫a、小說的人作描寫的辦法重要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。對人物的對話、獨白及語調(diào)聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。b、從描寫的角度看，人物描寫的辦法還能夠分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。(2)、人物形象a、小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。b、在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要體現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。c、人物形象的核心是人物體現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才干較好地分析小說的主題思想。(3)、故事情節(jié)a、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)普通能夠分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還含有序幕、尾聲兩上部分。b、開端，是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展，是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮，是決定矛盾各方的命運工重要矛盾即將解決的核心時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最鋒利的階段；結(jié)局，是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完畢，事件有了最后的成果，主題思想得到充足呈現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然成果。(4)、環(huán)境描寫a、環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它涉及自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。b、自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，重要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。c、社會環(huán)境描寫，重要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫d、環(huán)境描寫的作用重要有：交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。渲染氛圍、烘托人物；有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、收集作者及背景2、在課文中標(biāo)出下列字詞。給下列加點字注音，并根據(jù)提示寫詞語，并在下面的橫線上寫一遍，掌握好，以備小測。（1）踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）蘸（）附和（）不屑置（）（）唐不安闊綽（）（2）、解釋并背誦下列詞語的意思，并注音：格局：大抵：聲氣：闊綽（）：羼（）：污人清白：綻出：營生：間（）或：君子固窮：3、回想一下初中階段學(xué)過的魯迅的作品：（結(jié)合資料，進(jìn)一步理解作者）二、探究活動：（一）、速讀課文，理清思路觀賞小說的普通辦法指導(dǎo)：同窗們，閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說的主題，并且還要分析其寫作特色。下面請同窗們跟著提示走進(jìn)小說，理清故事情節(jié)。1、在讀課文的過程中，你會發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段？文中重要寫了孔乙己四個生活片斷，請你概括出來（人物+事件）。示例：第四段——酒客恥笑孔乙己偷書。第六段——第七段——第八段——2、文章中的孔乙己是一種悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請你概括出來。3、你覺得孔乙己最后的命運如何？請從課文中找出根據(jù)。（二）、自讀課文，勾畫出你認(rèn)為較有感受的詞句或疑問處進(jìn)行批注，小組交流，全班展示。（三）、初步體會作者情感以及文章的中心。三、小結(jié)【鞏固自測】：1、作家與作品填空《孔乙己》作者，選自小說集《》，本文深刻地揭示了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐和的戰(zhàn)斗檄文。2、為下列加點詞語選擇對的解釋1）不屑置辯A、不樂意B、認(rèn)為不值得C、形容輕視D、不瑣碎2）君子固窮A、安守B、牢固C、堅定3、課文第一自然段，運用的寫法是什么？有什么作用？四、【布置作業(yè)】：根據(jù)第二學(xué)時的導(dǎo)學(xué)案，完畢預(yù)習(xí)內(nèi)容，探究人物形象。第二學(xué)時【學(xué)習(xí)目的】1、學(xué)會通過多個描寫辦法塑造人物形象的寫法2、學(xué)習(xí)魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠?qū)W以致用?！緦W(xué)習(xí)重點】分析孔乙己的人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點】能夠體會文中句子的含義。學(xué)法指津：精讀課文，研討探究并交流體會。教學(xué)過程：【課堂研討】：一、回想上節(jié)內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。2、提出疑難，討論交流。（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。我們剛剛是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。小伙計：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。（2）也可品析語言：（一）聯(lián)系上下文，琢磨下列句子，探究括號中的問題：1、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞）2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這樣過。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）3、我到現(xiàn)在終于沒有見——大概孔乙己確實死了。（既然是“大概”，為什么又說“確實”，這與否矛盾？作者為什么這樣寫？）（二）你在學(xué)習(xí)過程中，還觀賞了哪些精彩的語句？你為什么觀賞它們？三、【拓展延伸】：孔乙己是一種悲劇人物，作者為什么重復(fù)寫眾人的笑？這是一種什么寫法？環(huán)境描寫的作用是什么？四、歸納主題五、達(dá)標(biāo)檢測

（一）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一種顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一種聲音，“溫一碗酒?！边@聲音即使極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑并且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一種蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同日常同樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像哀求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐用這手慢慢走去了1．小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________2．寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。①時間：_________②地點：________③人物：_____________④事件：______________3．分析文中畫有橫線語句的描寫辦法和作用，完全對的的一項是（）。A．①句是外貌描寫，闡明孔乙己的悲慘遭遇，是由于他的好喝懶做，四體不勤。B．②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。C．③句是行動描寫，闡明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D．④句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。4．“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，尚有什么作用？____________________________________________________________________5．選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項是（）。A．增強悲劇氛圍，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。B．揭發(fā)封建社會的冷酷。C．批判當(dāng)時群眾的麻木、冷漠。

D．加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。6．掌柜的多次提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析對的的一項是（）。A．闡明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。

B．緊張孔乙己不能還他的錢。C．含蓄地體現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。（二）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的即使是長衫，可是又臟又破，似乎十?dāng)?shù)年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。由于他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一種綽號，叫作孔乙己。7．“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一句揭示了（）A．孔乙己的經(jīng)濟地位和思想意識。

B．孔乙己站著喝酒闡明他經(jīng)濟地位低下，穿長衫闡明他放不下儒生的臭架子。

C．孔乙己是個思想迂腐的讀書人。D．孔乙己沒錢，因此只能站著喝。當(dāng)時讀書人都穿長衫。因此孔乙己也穿長衫。8．“他對人說話，