《第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異》教學設計(部級優(yōu)課)x-地理教案

自然地理環(huán)境的差異性——地域分異規(guī)律授課人：馬濤指導教師：徐占福單位：濟南市歷城第一中學【課程標準】運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律本條“標準”旨在通過地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，認識地理環(huán)境的差異性。從本條“標準”的要求來看，行為條件是“運用地圖”即通過閱讀“自然模式圖”、“世界陸地自然帶分布圖”、“理想大陸自然帶分布示意圖”、“中國氣候與自然帶分布圖”、“自然帶景觀圖”等，認識地理環(huán)境的地域分異；行為動詞是“分析”，認知內(nèi)容是“地域分異規(guī)律”，通過對某一地圖如“世界陸地自然帶分布圖”或“中國氣候與自然帶分布圖”、“自然帶模式圖”的分析，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，一般指地帶性規(guī)律，主要包括：全球范圍內(nèi)低緯到高緯的緯度地帶性、中緯度地區(qū)從沿海到內(nèi)陸的經(jīng)度地帶性、高山地區(qū)的垂直地帶性。【教材分析】自然地理環(huán)境的差異性是高中地理中圖版必修一第三章第二節(jié)的部分教學內(nèi)容。本節(jié)課是在學習了前面各個地理要素的屬性及其在整個地理環(huán)境中的地位和作用、地理環(huán)境的整體性之后，對地理環(huán)境的綜合分析，著重講述地域分異規(guī)律，自然環(huán)境的地域分異是高中階段自然地理部分學習的總結和提高，同時為認識人類活動的合理性以及正確處理人地關系打下基礎。地理環(huán)境的差異性是有規(guī)律可循的，即地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。教材首先介紹了分異規(guī)律的概念，而后提出自然帶的概念，同時利用理想大陸自然帶分布示意圖表達了個自然帶分布的規(guī)律，運用世界陸地自然帶分布圖展現(xiàn)了各大洲實際自然帶分布狀況，并用閱讀材料給出了各自然帶的要素特征，表明了自然地理環(huán)境整體性與分異性共存的特點?！緦W情分析】高一學生求知欲比較強，對身邊的地理充滿興趣，具有一定的空間想象能力、具備一般簡單學習推理能力和自學、探究能力；經(jīng)過前幾章的學習，對地理環(huán)境中各自然要素、氣候類型的分布、地理環(huán)境的整體性等知識有了一定的知識儲備。通過初中地理的學習以及日常從網(wǎng)絡、影視媒體和生活經(jīng)驗中獲得的信息，學生對自然地理環(huán)境的差異性有感性的認識，但系統(tǒng)性、理性的分析還有所欠缺。【教學目標】知識與能力：理解氣候與自然帶的關系，分析陸地地理環(huán)境的地域規(guī)律。過程與方法：通過對比理解氣候與自然帶的關系；利用“春晚”分析陸地地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：關注生活，熱愛家鄉(xiāng)；培養(yǎng)學生熱愛自然、探索自然的激情?！局攸c】分析陸地地理環(huán)境的地域分異規(guī)律【難點】理解垂直地帶性【課時安排】1課時【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖“看春晚，學地理”，導入新課教師播放春晚節(jié)目《看山看水看中國》，板畫中國地圖。學生觀看視頻，感受祖國之美。學生通過觀看視頻，領略祖國的大好河山，對地理環(huán)境的差異性有感性的認識，并激發(fā)學生學習的興趣。展目標，明方向教師利用多媒體展示學習目標，并強調重難點。學生齊讀學習目標。明確本節(jié)課的學習任務。“游校園，知類型”“游校園，知類型”活動一：教師展示校園內(nèi)的廣玉蘭、中國梧桐、云杉三種樹木圖及樹葉，引導學生觀察此時的樹葉情況。（1）樹葉的顏色、形狀、硬度（2）結合廣玉蘭、中國梧桐、云杉的圖文資料，結合生活常識，選擇其在我國最適合生存的氣候區(qū)。學生觀察樹葉的顏色、形狀，接觸樹葉感覺其硬度，并合作探究廣玉蘭、中國梧桐、云杉在我國最適合生存的氣候區(qū)。從身邊的地理入手，探究植被與氣候的關系，感知亞熱帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林、亞寒帶針葉林三種植被類型。活動二：氣候與植被、自然帶的關系1、教師歸納氣候與植被的關系，并引入自然帶。2、展示氣候與自然帶模式圖，通過時效記憶、隨機點名提問不同氣候對應的自然帶。并讀圖觀察以下問題：（1）請找出同一自然帶對應不同的氣候類型.（2）請找出同一氣候類型形成不同的自然帶學生在教師的操作下，讀出不同氣候對應的自然帶名稱，并時效記憶。教師引導學生分析自然帶的形成，并記住自然帶的名稱?！翱创和?，學地理”視角一：辦春晚，看規(guī)律。1、讀中國氣候與植被類型分布圖，分別說出春晚會場舉辦地：上?！本枮I的自然帶。2、這些自然帶呈現(xiàn)出延伸，更替的變化。3、結合中國溫度帶示意圖，說出產(chǎn)生這種分異的基礎？歸納總結：緯度地帶性分析思路合作探究：我來做偵探：誰偷了包？學生結合學案，讀中國氣候與植被類型分布圖，思考并回答問題，在教師的引導下分析緯度地帶性規(guī)律。學生合作探究誰偷了包？結合緯度地帶性規(guī)律及生活常識找出小偷從春晚舉辦地入手，學習生活中的地理，分析緯度地帶性，提高學生的學習的興趣和積極性。緯度地帶性分析思路的歸納總結，為后面經(jīng)度地帶性、垂直地帶性的學習奠定基礎。我來做偵探：誰偷了包？的活動設置，起到講練結合、學以致用的目的。視角二：《天山情》，進新疆。合作探究：各小組結合中國氣候與植被類型分布圖，完成以下探究內(nèi)容：1、在展板上張貼北京—呼和浩特—托克遜對應的景觀圖。2、這些自然帶呈現(xiàn)出延伸，更替的變化。3、分析造成上述自然帶的變化的原因。各小組結合經(jīng)度地帶性資料包，按照學案中探究要求完成經(jīng)度地帶性的學習，并展示探究成果。（1）張貼景觀圖。（2）分析經(jīng)度地帶性。通過小組合作探究，提高學生合作學習、探究意識，學生在中國地圖張貼景觀圖并分析經(jīng)度地帶性，提高學生語言表達能力和分析能力。視角三：攀天山，學微課。教師播放微課，展示微課學習要求：（1）說出天山北坡從山麓到山頂?shù)淖匀粠А＃?）天山北坡有森林，而南坡沒有的原因。學生觀看微課，并思考回答問題。提高學生自主學習能力，突破本節(jié)課的難點?！百p歌曲，賦詩詞”課堂小結：教師在中國地圖上圖解緯度地帶性，并請學生在黑板上圖解經(jīng)度地帶性、垂直地帶性。教師播放《愛情轉移》版的“地域分異規(guī)律”。教師展示“地理詩詞大會”的活動要求，請學生主持。學生在教師的指導下圖解經(jīng)度地帶性、垂直地帶性。賞、唱歌曲，鞏固知識。學生參與“地理詩詞大會”。歸納總結落實本節(jié)課知識，通過歌曲幫助學生理