開展探究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持高中美術(shù)教學(xué)新課程改革 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文陳娟（六安市霍邱二中，792127994@）摘美術(shù)教育雖然也是教育的一大重點(diǎn)，但是在高中教學(xué)中卻常被忽視，具體的課堂實(shí)施比較少見。而在新課程改革的情況下，我國(guó)的教育逐步重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，針對(duì)美術(shù)教育，當(dāng)下的高中教學(xué)正逐步開展高中美術(shù)探究式學(xué)習(xí)，從自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、審美能力等多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。相信在新課改的背景下，高中學(xué)生能夠逐步發(fā)展德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；高中美術(shù)；新課程改革；創(chuàng)新思維；審美能力引言：從目前的情況來看，美術(shù)教育依舊存在一定的功利性，雖然前期也進(jìn)行是重在培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在新課程改革的過程中，美術(shù)教育的變革一再被提及。為此，下面針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)的策略的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單探索：一、探究貫穿課堂前后，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在高中美術(shù)課程教學(xué)過程中，動(dòng)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入，課下開展探究活動(dòng)，則可以達(dá)到鞏固的目的。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文究活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力。作為教師，就需要在課前課上課后都試著放手，在合適的時(shí)間點(diǎn)加以指導(dǎo)，學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)環(huán)境，提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣目前的科目教學(xué)大多十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的啟發(fā)性，啟發(fā)性原則也是教育教學(xué)的基本原則之一，而從高中美術(shù)教學(xué)的角度來看，想讓課堂變得更具啟發(fā)性，首先就需要為同學(xué)們?nèi)绱?，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)才能更進(jìn)一步。興趣。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)，應(yīng)時(shí)刻注意情境為教學(xué)服務(wù)，教師可以選擇圖片、視頻、為美術(shù)的魅力所折服。三、設(shè)計(jì)美術(shù)探究問題，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新思維膽思考。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文自我，如此，學(xué)生的創(chuàng)新思維定能有較大的突破。術(shù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)往縱深方向發(fā)展。四、加強(qiáng)事物感觸體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力能力。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)”這一課程的過程中，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)質(zhì)樸與率真的鄉(xiāng)情，教師便可以在有條件的情況下帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ浇木用顸c(diǎn)采風(fēng)，去切身感受鄉(xiāng)情。如此，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)情的理解也會(huì)更加深刻。在此基礎(chǔ)上再結(jié)合課本中所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)方面的鄉(xiāng)情特點(diǎn)，則可以讓學(xué)生從采風(fēng)中體驗(yàn)到的生活化的鄉(xiāng)情升華到課本中呈現(xiàn)的藝術(shù)化的鄉(xiāng)情，從而讓學(xué)生更加深刻的理解到鄉(xiāng)情中的“質(zhì)感受美。通過生活上的觸碰，學(xué)生之間可以相互交流自己的感受，此時(shí)他們形成的關(guān)于鄉(xiāng)情的體驗(yàn)是完全屬于他們自己的，而在欣賞了藝術(shù)之美之后再次進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生此時(shí)形成的關(guān)于鄉(xiāng)情的審美體驗(yàn)則可以真正做到綜合百家之長(zhǎng)。對(duì)于美術(shù)課程而言，單純的藝術(shù)類講解并不能真正引起學(xué)生的思想共鳴，而當(dāng)學(xué)生32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文深刻，才能學(xué)會(huì)從生活中去尋找藝術(shù)規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的審美教育。五、總結(jié)的綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]龔文艷.新課程改革背景下的高中美術(shù)教學(xué)研究[J].牡丹,2019(29):137-138.[2]龍鵬.新課程改革下高中美術(shù)課堂的有效教學(xué)分析[J].高考,2020(31):127-128.[3]楊玉蕊.新課程改革背景下的高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)[J].新課程教學(xué)(電子版)