“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學實錄與評析

“三位數(shù)乘兩位數(shù)”教學實錄與評析

01一、復習導入三、自主探索，研究算法五、課堂小結，點明課題二、創(chuàng)設情境，提出問題四、鞏固練習，形成技能參考內容目錄0305020406內容摘要教學內容：國標本蘇教版數(shù)學教材四年級上冊第60頁至62頁。教學目標：1、知識與技能：使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。內容摘要2、過程與方法：使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，進一步發(fā)展數(shù)感，進一步提高計算能力。內容摘要3、情感、態(tài)度與價值觀：在解決現(xiàn)實問題的過程中，體驗數(shù)學的價值和學習的樂趣。教學重難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。一、復習導入1、口算下面各題1、口算下面各題10×4020×3050×8060×7030×2140×50二、創(chuàng)設情境，提出問題二、創(chuàng)設情境，提出問題1、談話引入：我們常說“民以食為天”，吃的學問可大了。今天我們就一起來研究有關吃的學問——飲食營養(yǎng)。二、創(chuàng)設情境，提出問題2、出示情境圖：圖上是一位媽媽在購買蝦，蝦的價格是每千克36元，媽媽準備買12千克。我們來看看媽媽購買蝦時發(fā)生了什么事情（出示例題情境圖）。3、學生觀察情境圖，提取數(shù)學信息。4、根據(jù)所給的數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？5、板書：媽媽購買蝦時需要付多少錢？三、自主探索，研究算法1、學生列式計算。2、匯報交流：誰來把你的想法與大家分享一下？2、匯報交流：誰來把你的想法與大家分享一下？生1：36+36+36+36+36+36+36+36+36+36=432（元）生2：36×12=432（元）……板書：36×12=432（元）師：你們認為哪種方法比較簡便？為什么？四、鞏固練習，形成技能四、鞏固練習，形成技能1、出示練一練第1題（出示情境圖）：媽媽到菜場買了15千克青菜，每千克2元。媽媽應付多少錢？先讓學生獨立完成，然后集體訂正。四、鞏固練習，形成技能2、出示練一練第2題（出示情境圖）：小華到新華書店買了8本少年百科全書，每本24元。小華應付多少錢？先讓學生獨立完成，然后集體訂正。五、課堂小結，點明課題五、課堂小結，點明課題這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由發(fā)言）其實這節(jié)課我們主要研究的是怎樣計算三位數(shù)乘兩位數(shù)比較簡便的乘法。其實簡便的乘法也就是我們平時所說的豎式乘法。希望同學們能通過本節(jié)課的學習，進一步體會到數(shù)學就在我們的身邊。五、課堂小結，點明課題評析：本節(jié)課通過學生感興趣的“飲食”為切入點，以“媽媽購買蝦時需要付多少錢？”這一問題引出例題“36×12=”，接著引導學生自主探索計算方法，組織學生交流討論，最后進行鞏固練習。整節(jié)課的設計思路清晰，尊重學生已有的知識經驗，從學生的實際生活出發(fā)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：五、課堂小結，點明課題一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教師從學生感興趣的“飲食”為切入點，引導學生從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學信息，并引導學生用已有的知識經驗解決生活中的實際問題?！皨寢屬徺I蝦時需要付多少錢？”這一問題緊緊圍繞學生的生活實際，易于引發(fā)學生強烈的求知欲，為探索計算方法做了很好的鋪墊。五、課堂小結，點明課題二、自主探索，研究算法。在探索計算方法的過程中，教師充分尊重學生的已有知識經驗，讓學生自主選擇合適的方法計算，并組織學生交流討論。由于學生已經學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，因此大部分學生會選擇筆算的方法計算。這時教師稍作引導：“大家覺得這種方法怎樣？如果有很多這樣的算式要算大家會怎樣？有沒有更簡便的算法？”五、課堂小結，點明課題從而引導學生探索出另外一種簡便的乘法豎式計算方法。接著教師組織學生討論：“這兩種方法哪種更簡便？”從而使學生認識到簡便的乘法就是豎式乘法。在探索的過程中充分尊重學生的自主性，讓學生在自主探索、合作交流中體驗到學習數(shù)學的樂趣。五、課堂小結，點明課題三、鞏固練習，形成技能。在練習的設計上教師從學生的實際出發(fā)，由淺入深、層層深入。第一層次的練習是基本練習，目的是鞏固豎式乘法的計算方法；第二層次的練習是拓展練習，目的是讓學生靈活運用所學知識解決實際問題；第三層次的練習是評價反饋，目的是檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。這三個層次的練習設計充分尊重學生的認知規(guī)律和已有的知識經驗，體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的教學原則。參考內容一、教學內容分析一、教學內容分析本課是在學生已經學習過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上進行教學的。內容包括：口算乘法、筆算乘法、簡單的估算?？谒愠朔ㄗ鳛楸締卧钠鹗颊n，對激發(fā)學生學習興趣，初步感知乘法與生活的，分散本單元教學的難點起著重要的作用。二、學生情況分析二、學生情況分析本班學生已經掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，大多數(shù)學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法已經有了初步的了解，只是對算理的理解還有一定的困難。同時，學生在學習本課內容時也面臨著計算難點上的挑戰(zhàn)，如兩位數(shù)的進位加法和十位數(shù)的乘法。因此，教師在教學時要注意引導學生通過實例來理解算理，并在此基礎上進行正確的計算。同時，也要注意引導學生進行思考和討論，幫助他們掌握正確的計算方法。三、教學目標三、教學目標1、使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，會進行簡單的估算，并會解決簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和初步的自學能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。四、教學重點與難點教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。教學難點：理解筆算乘法的算理。五、教具準備多媒體課件、小黑板。六、教學過程1、復習導入。（1）口算下面各題。（1）口算下面各題。12×312×3023×2013×46×2443×270×506×900（2）請學生回答上面各題的得數(shù)，并集體訂正。（2）請學生回答上面各題的得數(shù)，并集體訂正。（3）請學生根據(jù)上面題目中自己印象最深的一題，自主選擇一個有關聯(lián)的問題來考一考自己的同桌。（學生相互出題并進行計算）（2）請學生回答上面各題的得數(shù)，并集體訂正。（4）請個別學生回答上面自己出題并計算的問題，并給予適當?shù)谋頁P。（5）談話導入新課。剛才我們進行的是一些有關兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算練習。現(xiàn)在我們再來學習一種新的有關乘法的知識——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課題）2、學習新課。2、學習新課。（1）教師出示例1：14×12=？怎么計算呢？請大家想一想，然后告訴老師你打算怎么計算？為什么這樣計算？學生在思考的基礎上回答問題。（學生思考并回答問題）你認為這樣計算有道理嗎？（板書學生的計算方法并給予肯定）為什么這樣計算？（板書：轉化）轉化成什么？（板書：轉化成表內乘法和加法）請同學們按照這種方法計算一下例1的結果。（學生計算并訂正）2、學習新課。你是怎樣計算的？（板書學生的計算過程并給予肯定）我們一起來看一看書上對這個問題的解答，請一位同學來讀一讀課本上的解答過程。（學生朗讀并訂正）為什么這樣解答？每一步是什么意思？（板書：意義、算法、得數(shù)）誰來總結一下這種類型題目的計算方法？（板書：口訣、加法、橫式）請同學們試著計算例2。（學生計算并訂正）誰來告訴老師例2的計算方法？2、學習新課。（板書學生的計算方法并給予肯定）這種類型題目的計算方法與例1有什么相同點和不同點？（板書：相同點、不同點）請同學們試著計算例3。（學生計算并訂正）這個題目與例1、例2有什么不同？（板書：一個因數(shù)是一位數(shù)）（2）請學生根據(jù)例3的計算方法嘗試出題并進行計算。（學生出題并計算）（3）請個別學生回答問題并進行訂正。（4）請學生閱讀例3后面的“想一想”2、學習新課。，回答問題并進行訂正。（5）談話引入“試一試”。今天我們學習的都是些有關乘法的知識，不過這些題目還比較簡單。在以后的學習中我們將接觸到一些更加復雜的有關乘法的知識?，F(xiàn)在我們先來試一試下面這些題目吧！請同學們完成課本第58頁的“試一試”中的題目，看誰做得又對又快。（學生