2023年學校教研教研工作計劃

2023年學校教研教研工作計劃學校教研教研工作安排1

一、指導思想

本學期，我校的教學教研工作接著以提高教化教學質量為宗旨，組織全體老師深化學習教化局工作會議精神，堅持以課程改革為突破口，以提高教化教學質量為核心，突出一個中心：提高教化教學質量；抓住兩個關鍵：學校管理水平提升和老師隊伍素養(yǎng)提高；狠抓三個重點：教學常規(guī)的落實、質量監(jiān)測及評價。進一步增加“質量意識和效率意識”，創(chuàng)新教研方式，努力構建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實現(xiàn)我校教學質量的穩(wěn)步提升。

二、工作目標

1、建立優(yōu)質課堂教學，實施精致教學管理，提高教化教學質量。

2、開展多元的教研活動，以教科研工作羽翼，努力推動課程改革。

3、加強師資隊伍建設。

4、加大各年級教學的監(jiān)督力度，全面提高教學成果。

5、組織我校老師主動參與鎮(zhèn)校級教研活動，爭取本學期每位老師都講一節(jié)公開課。

三、詳細措施：

（一）建立校級課改團隊，開展校本教研活動。

課改小組

組長：王海升

組員：楊玉忠、林劍杰、劉鑫、韓軍

各教研組組長詳細負責組織開展校本教研和收集本教研組學科在教學中存在的問題。同時打算分別參與五市教研活動（圍繞課題備課，上課，議課）。

（二）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參加、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，組織全體老師主動參與教研活動（說課，上示范課、評課）以及派老師外出培訓等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素養(yǎng)。

（三）校本教研高標準、嚴要求

1、本年度的教研活動要接著保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的.內容要以本學段的課題為重點，加強專題教研活動，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，使每位老師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、溝通等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。

3、教研活動要對外開放，加強教學溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，主動實行走出去，請進來的方式，加強校際間的互動溝通，使老師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

四、工作要求：

1、本學期課堂教學探討的重點是提高課堂效率，圍繞提高課堂效率開展好各項教研活動，在活動中落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、落實好創(chuàng)新性備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，在活

動時把集體備課與反思溝通活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、仔細主動參與各類教研活動，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

4、本期要求老師要做到：學習一篇教化教改理論文章；寫好每堂課教后反思，主動撰寫學科教學論文，參與各級各類學科論文評比；每期至少聽課12節(jié)。

五、完善教研機構，充分發(fā)揮教研組的作用

學校教研組要在學習教化理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合各學段的探討課題，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的課題探討，確定各學科的教研安排，組織教研活動，真正做到有安排，有實施，有記錄，有總結。

六、教研工作安排支配：

九月十月：

1、制訂各教研組教科研工作安排。

2、召開老師會議，了解各學段教學中存在的問題。

3、參與進修校組織的錄課活動。

4、主動開展好校本教研活動。

5、各教研組組織本室老師講課、評課。

十一月、十二月：

1、學校按各教研組期初制定的教研工作安排有序、仔細開展好校本教研活動。

2、適時進行總結。

一月

1、對課題工作進行小結。

2、各教研組組長對本學期教研工作進行全面總結。

3、學校對本學期的教研工作進行全面總結。

學校教研教研工作安排2

一、指導思想：

全面實行《基礎教化課程改革綱要》精神和《綜合實踐活動指導綱要》，以新課程改革為導向，立足學校實際，以老師為探討主體，以教研實際問題為探討對象，主動探究新課程理念下的綜合實踐課的教學模式，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教科研實力，富有成效地開展服裝教研活動，努力提高綜合服裝實踐課程的教學質量。

二、目標設定：

1．切實轉變教學理念。通過老師培訓、學習等方式，切實轉變教學理念，盡快進入課改角色。

2．圍繞兩個工作重點。其一為開展綜合實踐課的教學模式的探討與探討，其二為提升老師的教學實力和教學質量。

3．抓好教研常規(guī)工作。開展形式新奇的說課、上課、磨課、評課活動，促進老師教學實力的提高，盡快適應新的教學方法；開展集體備課，充分發(fā)揮集體才智；主動進行課題探討，以課題探討促課程發(fā)展。

三、方法設定：

1．強化三個本位

老師本位：在教研活動中，老師要運用新的教學理念反思、分析和解決教學過程中遇到的各種問題，如老師行為和老師角色、教材處理、教學內容、教案設計、個案分析等問題的探討。

學生本位：探討學生的愛好、愛好、特性及生活看法及價值觀、探討學生已有的學問和實力，制訂因需、因人而教的策略和方案。

創(chuàng)新本位：老師要創(chuàng)建性地運用教材，理解教材，把握教材的編寫意圖，構建詳細實效性的教學模式。

2．開拓三條途徑：

途徑一：通過同伴互助與合作，建立主動的伙伴關系，加強老師之間，課程實施過程等活動中的溝通對話、溝通、協(xié)作和合作，共同共享閱歷與勝利。

途徑二：增加探討意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，提高探討和解決實際問題的實力。

途徑三：充分發(fā)揮服裝備課組功能，做實做好集體備課工作，發(fā)揮老師集體才智，做到資料共享。

四、內容設定：

1．以教研組為基地，充分發(fā)揮教研組教研陣地的作用。為老師搭建解決問題，溝通互助的平臺，以備課組為單位開展每周一次的集體備課、聽課、說課活動；以教研組為單位開展每月一次的教案檢查評比；開展主題性教研活動抓住共性問題進行全員學習和探討。

2．教科研相結合，開展課題探討。梳理服裝實踐教學中出現(xiàn)的實際問題，聚焦關鍵問題，通過篩選問題來形成主打課題進行探討。通過課題探討，不但解決實際問題，而且促進服裝實踐課的'課程發(fā)展。

3．主動開展“五個一”活動。即：一次中心致詞、一次閱歷學習、一次集體備課、一次聽課評課、一個問題溝通。重點做好教學反思，典型個案分析，上好各級教研課。

4．注意專業(yè)學問、教化理念的學習。每次教研活動學習一篇針對性強的教研教化文章。每學期撰寫一篇與主打課題相關的教學論文。

五、活動支配

九月份

1．制訂學科培訓安排并開展培訓工作。

2．請縣教研員作教研指導。

3．梳理各備課組教學實踐中出現(xiàn)的實際問題，聚焦關鍵問題，確立教研課題。

十月份

1．接著開展培訓工作。

2．制定課題探討方案。

3．作為綜實教研開放周活動，每個備課組依據(jù)梳理的問題，集體備課，全組成員參加聽課、評課。

十一月份

1．教學反思溝通。

2．開展課題探討工作。

3．了解老師們在實踐中遇到的實際困難，談教學體會。

十二、一月份

1．每人上交一篇高質量的典型個案分析，并進行案例分析溝通。

2．用敘事探討法記錄自己教學中的故事和軼事。（每人一篇）

3．寫出學期教研組總結。

學校教研教研工作安排3

一、指導思想

仔細實行國家、省、市《教化改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》精神，以“辦人民群眾滿足的教化”為宗旨，接著深化開展“強化五風教化，創(chuàng)建五型校內”活動，接著落實《中小學校長教化教學質量考核方法》，切實做好科研團隊建設工作，進一步提升全市科研學術地位和核心競爭力。履行“教學業(yè)務管理，教學過程指導，教學方式探討，教學質量評價，教學信息服務”五項職能。整合教研力氣，創(chuàng)新教研方式，抓實教研方式，抓實“高效教學”，全面提升教學質量。

二、工作目標

1、規(guī)范辦學行為，抓實教學常規(guī)，深化素養(yǎng)教化。

2、構建課堂規(guī)范，注意學習探討，提高教學實效。

3、強化質量監(jiān)控，夯實文化基礎，提升教學質量。

4、創(chuàng)新教研機制，堅持內涵發(fā)展，引領老師成長。

5、發(fā)揮裝備作用，提高運用效益，實現(xiàn)教化均衡。

三、工作措施

（一）堅信不疑、堅決不移推動課堂改革，提高教學質量。

只有改革并重建新的課堂教學模式，才能從根本上解決提高學生素養(yǎng)的大問題。洋思閱歷的“先學后教，當堂訓練”和杜郎口閱歷的“預習展示，反饋達標”等教學模式概括起來就是“兩抓”：一抓自主學習，二抓練習達標。從課堂教學來講，都是強調先學后教、以學定教、以教育學。

在推動課堂改革中一是必需堅信不疑主、堅決不移、真心實意、真抓實干；二是各學校尤其是薄弱學校必需搶抓機遇、激昂精神、變更傳統(tǒng)教學中老師教的方式和學生學的方式，將學生推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動地學習，使教學過程成為學生提高學習實力、思維實力、探究實力的過程。在堅持課堂改革中要解決好如下幾個問題：

必需處理好老師主導與學生主體的關系。這一對關系處理得好，教學效益事半功倍；處理不好，全盤皆輸，或回到老路、或放任自流。老師的指導不是包辦代替，而是依據(jù)學生的年齡特點和相識規(guī)律，依據(jù)教材特點和教學要求，為學生的“先學”創(chuàng)設條件。老師要創(chuàng)設三個條件：第一，舊學問的基礎作用；其次，打算題的引導作用；第三，課本的示范作用。

必需重視課堂教學中“問題”的設計。教學沒有問題意識則空，問題意識離開教研則盲。教學的起點，不再是老師的“教”，而是學生的“學”。提出什么樣的問題，不僅是對老師駕馭學科學問體系的考驗，也是對是否熟識學情的挑戰(zhàn)?？础皢栴}”合不合格，標準是看它能不能激發(fā)起學生學習和探究的熱忱。它要與學生的學問有結合點，要摒棄沒有思維深度、花架子、圖喧鬧，不須要思索就能回答的偽問題。

必需警惕“先學后教”模式下的新一輪“題海戰(zhàn)術”。目前，一些“導學案”、“預習提綱”的“習題化”傾向非常嚴峻。習題是很多學問內容的載體，作為先學的習題，作為預習的習題，應當與課后作為鞏固練習的習題有著明顯的.不同。要留意習題的層次性，發(fā)揮“腳手架”的作用。習題要精煉，不能占用學生的課余時間，增加學生的負擔。更不能把整堂課變成習題課、對答案的課?！皾M堂灌”變成“滿堂練”，是一種更為危急的境地！要清楚“先學后教”中“先學”的目的，避開“先學”材料的選取與設計上的盲目性?！跋葘W”要完成前測，獲得推斷教學定位的必要信息，要有助于培育學生的自學實力。

學校教研教研工作安排4

一、指導思想

為了加強有效教學探討，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高，英語組根據(jù)本學期學校安排和學校教務處工作安排，結合英語學科特點，制定本學期教研工作安排。英語教研組以搞好英語日常教學常規(guī)，深化開展高效課堂活動為基礎，組織老師圍繞本學科的重點、難點問題開展教研活動，加強和改進我校英語學科教化教學工作，深化探討教學中存在的問題，細心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，進一步加強組內老師的溝通，努力探究和創(chuàng)建各種平臺與合作溝通機制，開展形式多樣、注意實效的教研活動;創(chuàng)設寬松和諧的探討氛圍，激勵廣闊老師在教學中探討，在探討中教學，提高專業(yè)水平和教學實力。

二、工作目標和思路

1.工作目標：提高課堂教學效益，促進老師專業(yè)化發(fā)展。

2.工作思路：以“高效課堂”課堂教學模式為中心，開展教研教改，提高學生學習實力。

三、工作重點

1.推動高效課堂教學模式。

2.開展集體備課和專題探討。

3.上好研討課，形成教學反思。

4.搞好課外活動，豐富校內文化生活。

四、詳細工作措施和要求

1.重點做好集體備課工作，提高效果，進一步發(fā)揮備課組的.作用。

2.主動開展教學常規(guī)管理工作。特殊是備課、候課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。

3.結合新理論、現(xiàn)代教化思想以及新的教化教學手段，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)及教學實力。

4.做好教化科研課題的探討工作。結合新教材試驗和教改實踐，主動開展課題探討工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。

5.抓好xx屆學生的教學及復習研討工作。組織升學班老師探討高考動態(tài)及高考試題，開展好畢業(yè)班教學及中考復習研討活動。

6.組織老師和學生參與中學英語方面的各項評比活動。

7.每位老師必需開放課堂，領導、老師隨時推門聽課。每位老師每期聽課不少于20節(jié)。

詳細措施：

1.集體備課：一方面，先由執(zhí)教老師作好初備設計，再由本組成員探討，大家紛紛發(fā)表自己的看法，對初備內容進行適當增加或刪減，最終形成一個合理的教案。并且在集體備課的過程中要作好研討記錄。另一方面，還要備“教學問題”。大家分別提出自己在教學中存在和遇到的問題及困惑，共同探討，并談談自己的見解，以形成切實可行的解決方案。

2.研討課：執(zhí)教老師必需根據(jù)新課程的要求仔細備課，采納“高效課堂“教學模式，在上課的過程中充分調動學生學習的主動主動性，營造良好的課堂氛圍。課后結合自己所上的課進行反思，總結課堂教學中存在的優(yōu)點和不足，以便在今后的工作中得到進一步改進和提高。同時，本組的老師要針對所聽的課進行評析，探討，完善聽課者反思。

3.專業(yè)化培訓：為了提高老師的專業(yè)水平和業(yè)務素養(yǎng)，必需堅持終身學習。主要包括高效課堂觀摩、交互式平板電腦的運用、未可制作觀摩與學習、小專題探討等等。每次培訓，每位老師必需作好記錄。

4.課外活動：主動組織xx屆學生參與英語愛好小組以及英文歌曲大賽活動。爭取更多的學生參加活動，通過這些活動，提高及改善英語課堂。要求組內每位老師嚴格根據(jù)安排執(zhí)行。

5.校本研修：依據(jù)縣上及學校要求，深化開展各類課題探討工作，提高廣闊老師的教科研實力。適時開展優(yōu)秀教學論文研討學習活動。

學校教研教研工作安排5

一、指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教研工作，仔細實行國家、省、市關于教化發(fā)展規(guī)劃綱要精神，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，結合郁南縣實施教化強縣的要求，落實《xx縣中小學教學常規(guī)》的精神，以“創(chuàng)強、提質、改課堂”為主要任務。切實解決在教改工作遇到的新狀況、新問題，提高教研工作的科學性、針對性和實效性，全面開展校本教學探討，開拓創(chuàng)新，努力拼搏，從教學質量上下功夫，使平臺中學的教化教學質量再上新臺階。

二、工作目標

1、嚴格根據(jù)《課程標準》要求實施教學，調研抽測及學期考試達到縣局、學校的指標任務，綜合成果要進入全縣中上水平。

2、加大校本教研力度，創(chuàng)新教研方法，深化“提質改課堂”的工作思路；提升全體老師素養(yǎng)，深化進行課題探討，變革教學模式，努力提高教學質量；抓好教研組同伴互助合作工作，結合校本小課題工作，開展行動探討；引導老師從閱歷型向探討型、專家型轉變，確保學校教學質量穩(wěn)步提高。

3、主動參與教化局實行的各種教學教研活動，組織老師參與縣的課堂教學競賽，本期力爭有7篇以上教化教學論文或教學案例獲縣級以上嘉獎或發(fā)表。組織好學生參與各級各類學科競賽工作，確保上年的良好成果，爭取要有學生獲一等獎以上。

4、加強老師隊伍建設，發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，培育一批中青年老師，提升老師隊伍整體素養(yǎng)。

5、九年級畢業(yè)生學業(yè)考試成果要保持20xx年的勢頭，并有所增長。中考要早抓、細抓、實抓。尤其是要突破薄弱科目，爭取薄弱科目一分三率均有所提高。

三、詳細工作措施：

1、變更思想觀念。觀念確定行為，行為確定方法。主要通過“三通過”方法去變更部分老師存在的“慵”“懶”“散”的工作看法，著力打造一支高效的老師隊伍。

（1）通過學習《廣東省義務教化學校教學規(guī)范》和《xx縣中小學教學常規(guī)》，規(guī)范學校、老師的教學行為。

（2）通過進一步開展校本教研活動，使全體教職工心中進一步樹立“教學為中心”、“質量是生命”的觀念，并進一步確立教化要“面對全體學生”的教化觀，使學生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質量觀。

（3）通過仔細學習新學期局領導的講話精神，讓老師充分相識教化面臨的新形勢和新任務，形成新的.質量觀和價值觀，推動辦學質量和效益的全面提高。

2、深化“提質改課堂”的工作思路。促進教學質量的提高。立足課堂，重點抓課堂教學改革，切實轉變老師的教學行為和學生的學習行為。大力提倡“三精”“三必”的教學方法：“三精”即為內容精選、上課精講、練習精評；“三必”即為老師在作業(yè)布置和檢查上要做到有布置必做，有做必改，有改必評課堂。改革是我校的薄弱環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的出路。因此，要在教化思想、教學方法、教學途徑等多方面進行探究。落實課堂教學改革的有關措施，接著實施開課前朗讀五分鐘及課中練習非常鐘課堂教學法，借鑒縣內兄弟學校及其他先進學校的勝利模式，實現(xiàn)課堂教學的高效性、有序性和規(guī)范性。

3、加強集體備課。同級科備課組老師要增加團體精神和協(xié)作意識，按集體備課的要求，共同鉆研教材，備課組長提前收集問題，同組老師共同加以探討確定主題，進行專題性教研活動，重點備教材、備教法、備學生，制定科學合理的教學設計。把集體備課和解決教學中的實際問題結合起來，要真正使集體備課成為提高教學效率的手段。

4、完善聽課與評課制度。教學領導、教研組、要加大聽課的組織與評議力度。堅持領導上課、聽課制度。要求校長每學期聽課不少于20節(jié)、副校長、主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)，老師20節(jié)以上。學校領導要深化課堂，隨機推門聽課。進行專項教學調研活動，傾聽教學看法，開展教學對話。仔細做好聽課的評議記錄，利用教研例會與老師共同分析教學中存在的問題，共同探討提高課堂效益的方法，并作為老師績效工作考核的條件之一。評課不能流于形式，相關老師要參加聽課、評課，相互溝通、共同學習，共同提高。以便剛好深化地了解和探討教學工作中的新狀況、新問題，并提出解決方案。

5、落實作業(yè)的布置與批改。按《xx縣中小學教學常規(guī)基本要求》的規(guī)定布置作業(yè)，老師要剛好對學生作業(yè)進行批改，仔細，落實錯題訂正。

6、加強輔導與考核。加強對全部學科輔導，輔導要做到抓兩頭促中間，對不同層次的學生開展針對性分層輔導，通過輔導達到年級內拔尖、培優(yōu)、促中、穩(wěn)差的效果。以擴大優(yōu)生層，削減后進生層?？紲y要有質量分析，在分析、反思中改進。接著抓好月考題庫的管理與利用，多與兄弟學校溝通，資源共享。同時充分利用好教研室的期中、期末試題。

7、以“校本教研”為陣地，提升教研實效。仔細開展校本教研活動，切實加強學校教研組的建設，各年級組、教研組通過開展相互聽課、評課、觀摩教學、召開學生座談會、檢查常規(guī)工作等方法形成教學質量保證、監(jiān)測體系；學校教務處通過隨堂聽課等形式檢查老師上課狀況，并剛好反饋檢查狀況，對好的做法賜予推廣，存在問題剛好訂正。通過常規(guī)教研課與專題講座結合、公開研討課與隨堂聽課結合的方法，提出老師的課堂教學要做到四思：即課前反思預設、課中反思應變、課后反思調整、集體反思。教研組長要照實、具體的做好每次活動記錄，進行學習、反思，在反思中提高。教學反思已成為老師由閱歷型老師轉變?yōu)樘接懶?、專家型老師的必由之路。老師要仔細寫好教學后記。每學期仔細撰寫一篇有獨到見解的教學反思、案例分析、教學故事、教學感悟等。仔細做好期末教學質量分析報告。為主動撰寫老師自己的學科教學論文打算第一手素材，參與各級各類學科論文評比。

8、主動開展學科基地的建設，先進科組的評比。加強老師隊伍建設，結合郁教研[20xx]3號《關于加強歷史、地理、生物學科教學的看法》的精神，著力抓好初中歷史、地理、生物等學科的教學和評價。各學科要成立愛好小組，開展學科競賽活動，加強學生學科學問與綜合實力的培育，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。教務處要主動參加指導學科教研活動，與學科老師共同分析、共同查找，解決問題，提升學科教學質量。

9、仔細做好學校體育、衛(wèi)生和藝術教化工作，開展體藝其次課堂活動，接著開展大課間活動。促進學生全面健康發(fā)展。體藝組要加強學校田徑運動隊、音樂舞蹈隊的訓練、打算縣田徑運動會、中學生文藝匯演的打算工作，力爭取得好成果。

10、狠抓考紀考風。通過狠抓考紀考風促學風，杜絕學生坐享其成的思想，提高學生學習意識。學校對期中、期未考試要統(tǒng)一編排（或按縣教研室編排），肅穆監(jiān)考，力求考出真實成果。做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。七八年級重點落實單元學問點，打好扎實的基礎；九年級的中考工作做到早抓、細抓、實抓。做好考研工作，研讀課程標準、考試說明及近幾年的試題，做到依綱、依考試說明、依照教材進行復習。復習時要幫助學生構建學問網(wǎng)絡，培育學生觸類旁通、綜合運用學問的實力、創(chuàng)新實力。在練好內功的同時，留意捕獲中考信息，探討調整復習對策。加強對九年級學生應試技巧的指導。

11、重視青年老師教學實力培訓工作。青年老師富有激情和活力而且簡單接受新事物。而我校青年老師比較少，更應當重視對青年老師的培育。學校要制定青年老師培訓安排，嚴要求，促學習，抓落實，看進步。青年老師開學初分析自身特點，制定專業(yè)成長安排。主動開展“師徒結對”活動，以強帶弱，創(chuàng)設學習溝通的平臺。要求骨干老師對年青老師在備課、說課、上課、評課中引導青年老師崗位成長，開展好“學習仿照課”“成長研討課”等系列活動，幫助新青年老師創(chuàng)立自己的教學風格，促進老師的專業(yè)化成長。

學校教研教研工作安排6

一、加強各教研組備課小組為中心的集體備課。加強各教研組備課小組為中心的集體備課。針對各科教材課時的支配、教學的設計、針對各科教材課時的支配、教學的設計、重難點的剖析和教學實踐的反思，以備課小組為中心進行教學探討溝通活動，特殊是對新實踐的反思，以備課小組為中心進行教學探討溝通活動，課改的理論學習、課例觀摩、專題研討等進行集體備課，課改的理論學習、課例觀摩、專題研討等進行集體備課，剛好溝通探討切實可行的教學方法，總結勝利的閱歷，解決遇到的困難和問題，討切實可行的教學方法，總結勝利的閱歷，解決遇到的困難和問題，使不同年級的老師共同成長。使不同年級的老師共同成長。

二、加大組內推摸課的聽課力度，加大組內推摸課的聽課力度，課堂教學效果。課堂教學效果。“問渠哪得清如許，為有泉頭活水來?！奔痈咝Ａ暯M內推摸問渠哪得清如許，為有泉頭活水來。學習組內推摸課的聽課力度，是老師們行之有效的“活水”課的聽課力度，是老師們行之有效的“活水”。只有不斷更新教學方法，不斷充“學方法，不斷充“電”，“取人之長，補己之短”，才能不斷提取人之長，補己之短”高教學水平，取得令人滿足的效果。高教學水平，取得令人滿足的效果。

三、加強對學科帶頭人、骨干老師和優(yōu)秀老師隊伍的培育加強對學科帶頭人。依據(jù)教化局《關于加強教研員隊伍建設看法》的`文件精神，依據(jù)教化局《關于加強教研員隊伍建設看法》的文件精神，逐步建立一支思想素養(yǎng)過硬、精良的老師隊伍，逐步建立一支思想素養(yǎng)過硬、業(yè)務素養(yǎng)精良的老師隊伍，發(fā)揮他們在全校老師中的引領和示范作用。主動開展公開課、優(yōu)質課的匯報，們在全校老師中的引領和示范作用。主動開展公開課、優(yōu)質課的匯報，教化教學的示范者，教老師使他們成為我校先進教化理念的傳播者，他們成為我校先進教化理念的傳播者，教化教學的示范者，專業(yè)成長的引領者，在課堂教學和教研中發(fā)揮應有的作用。專業(yè)成長的引領者，在課堂教學和教研中發(fā)揮應有的作用。

四、為教研組長創(chuàng)建機會外出學習培訓創(chuàng)建機會讓教研組長走出去接受各級培訓，使他們深化領悟新課創(chuàng)建機會讓教研組長走出去接受各級培訓，標和新教材的精髓，同時讓骨干老師經(jīng)風雨、見世面、上層次。標和新教材的精髓，同時讓骨干老師經(jīng)風雨、見世面、上層次。外出學習的老師回來后要向全體老師匯報，達到一人外出學習集體受益、學習的老師回來后要向全體老師匯報，“一人外出學習集體受益、資源共享”的目的，通過外出學習培訓、聽觀摩課等方式，使其在教資源共享”的目的，通過外出學習培訓、聽觀摩課等方式，學實踐和課題探討中不斷得到熬煉與提高。充分發(fā)揮教研組長以老“學實踐和課題探討中不斷得到熬煉與提高。帶新，以新促老”的模范帶頭作用，激勵教研組長主動進取，帶新，以新促老”的模范帶頭作用，激勵教研組長主動進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設“比、學、趕、幫”，人人爭先，團結協(xié)作的氛名成家。創(chuàng)設“人人爭先，圍，使各科老師在教學探討中提高，在協(xié)作中成長。使各科老師在教學探討中提高，在協(xié)作中成長。

五、切實提高老師的素養(yǎng)老師是人類靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，老師是人類靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻，都應成為二十一世紀老師的座右銘。老師不僅要有堅決正確的政都應成為二十一世紀老師的座右銘。治思想，劇烈的事業(yè)心和責任感，還要有較好的個人品質：治思想，劇烈的事業(yè)心和責任感，還要有較好的個人品質：嚴以律己，以身作則，談吐文靜，衣著整齊，舉止文明等。律己，以身作則，談吐文靜，衣著整齊，舉止文明等。在市場經(jīng)濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義，濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義，極端個人主義腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學生。做一個像陶行腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學生。知一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”品德高尚的人。知一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”品德高尚的人。

學校教研教研工作安排7

一、指導思想

以縣文教體育局、縣人勞社保局聯(lián)合下發(fā)的《加強和改進學校教化科學探討工作的實施看法》為指導方針，圍繞教研室目標管理責任書和學校工作要點，充分發(fā)揮學校教研機構的職能作用，主動改革創(chuàng)新，大力推動校本教研工作，堅持“常規(guī)打基礎，教研上臺階，試驗出成果，管理出效益”的基本方法，以校本教研促校本研訓，以校本研訓促老師專業(yè)成長，以老師專業(yè)成長促課程改革，以課程改革落實素養(yǎng)教化。充分挖掘教化資源，走科研興教之路，使我鎮(zhèn)教化教學工作可持續(xù)協(xié)調發(fā)展。

二、目標與任務

1、立足課堂教學改革。上半年在各校課改年級推廣和試驗“自主.合作.探究”教學模式，下年在各年級全面推行該課堂教學模式。

2、加強校本教研制度建設，以制度規(guī)范教研過程，保障課題探討健康發(fā)展。加強教學反思，開展行動探討，實現(xiàn)校校、人人有課題，并在縣級確立一項教研課題，以提高我鎮(zhèn)教研工作的整體水平。

3、扎實開展校本培訓，全面提升老師實施新課程改革的實力。加強對轄區(qū)各學校校本培訓的指導，在培訓中要定內容、定目標、定任務、定進程、定措施，定期考核，保證培訓達到預期的效果。

4、收集和開發(fā)教學探討的各種文字、電子資料，建立校本教研資源庫。發(fā)揮聯(lián)片協(xié)作，中心輻射作用，定期作好對轄區(qū)各校教研校改工作的指導和督查，加強教研成果的征集、評審和推廣。

5、構建教研網(wǎng)絡體系，加強教研隊伍建設。建全學校教研室機構，建起輔導區(qū)學科教研組，充溢教研力氣。在骨干老師中聘請一批學科帶頭人，帶頭搞教研。

6、加大校本教研的宣揚力度。

三、措施與方法

1、大力宣揚開展校本教研的現(xiàn)實意義，通過培訓、會議等形式，營造實施校本教研的輿論氛圍，提高學校和廣闊老師、教學探討人員對校本教研重要性的相識，抓好對教研組長和學科帶頭人的學習和培訓，督促各教研組對老師參加教研的宣揚和培訓，并制定出落實方案。

2、全面分解落實本年度教研工作各項任務，建立學校教研管理長效機制。一是結合各學校工作實際，制定出教研組長崗位目標，簽訂教研組創(chuàng)佳評差目標責任書，實行教研組長負責一個片區(qū)和一個學科的制度。二是確立學科帶頭人指導和組織一個年級一個學科的教研教改課題試驗，總結推廣教研教改先