淺談初中英語教學(xué)中動(dòng)態(tài)課堂生成的實(shí)踐

淺談初中英語教學(xué)中動(dòng)態(tài)課堂生成的實(shí)踐一、引言

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受知識(shí)，而且課堂教學(xué)內(nèi)容單一、內(nèi)容枯燥、學(xué)生興趣不高等問題也時(shí)常困擾著教育工作者和學(xué)生。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，越來越多的教師開始嘗試和應(yīng)用動(dòng)態(tài)課堂生成教學(xué)方法。本文將淺談初中英語教學(xué)中動(dòng)態(tài)課堂生成的實(shí)踐，探討這種教學(xué)方法的優(yōu)勢及其對(duì)學(xué)生的積極影響。

二、動(dòng)態(tài)課堂生成的概念和特點(diǎn)

動(dòng)態(tài)課堂生成是指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，以避免單一、枯燥的教學(xué)模式。其核心在于保持課堂的活力和生動(dòng)性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

動(dòng)態(tài)課堂生成的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.多樣性。教師利用各種教學(xué)手段和形式，如課件、多媒體資源、小組合作等，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

2.互動(dòng)性。教師通過提問、討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.實(shí)踐性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目研究等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。

4.創(chuàng)新性。教師不斷嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，例如游戲化教學(xué)、微課堂等，以吸引學(xué)生的注意力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、動(dòng)態(tài)課堂生成在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐

1.引入新媒體資源

在初中英語教學(xué)中，引入新媒體資源是動(dòng)態(tài)課堂生成的重要手段之一。通過使用課件、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等資源，教師可以讓學(xué)生在視覺和聽覺方面得到更好的體驗(yàn)。例如，教師可以通過播放一段有趣的視頻來引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與度。

2.注重學(xué)生主體地位

在動(dòng)態(tài)課堂生成中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。例如，在討論一個(gè)話題時(shí)，教師可以要求學(xué)生分小組進(jìn)行辯論，讓他們主動(dòng)參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)方法

游戲是學(xué)生喜歡的娛樂方式，將游戲化教學(xué)方法運(yùn)用到初中英語教學(xué)中可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，可以利用卡片配對(duì)游戲或字母拼寫游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行課堂活動(dòng)。

4.構(gòu)建情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是動(dòng)態(tài)課堂生成的重要實(shí)踐手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和交際能力。例如，在學(xué)習(xí)購物對(duì)話時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)購物的場景，讓學(xué)生通過語言交流完成購物任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究

項(xiàng)目研究是動(dòng)態(tài)課堂生成的一種有效手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，讓他們選擇一個(gè)感興趣的主題進(jìn)行深入研究，并展示研究成果。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)英語國家進(jìn)行文化研究，了解該國的文化特點(diǎn)、習(xí)俗等，并通過口頭報(bào)告或小組展示的方式呈現(xiàn)給全班同學(xué)。

四、動(dòng)態(tài)課堂生成的優(yōu)勢和積極影響

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

動(dòng)態(tài)課堂生成的教學(xué)方法多樣化、創(chuàng)新性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和匹配度

動(dòng)態(tài)課堂生成注重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。教師通過差異化教學(xué)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的匹配度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力

動(dòng)態(tài)課堂生成強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，通過項(xiàng)目研究、情景教學(xué)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)

動(dòng)態(tài)課堂生成注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的互動(dòng)交流。學(xué)生在與他人互動(dòng)中，不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五、結(jié)語

動(dòng)態(tài)課堂生成是一種富有活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，在初中英語教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用和積極影響。通過引入新媒體資源、注重學(xué)生主體地位、運(yùn)用游戲化教學(xué)方法、構(gòu)建情景教學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研