二年級上冊語文園地五教案范文6篇

第二年級上冊語文園地五教案范文6篇二年級上冊語文園地五教案范文6篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。下面是小編為大家整理的二年級上冊語文園地五教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級上冊語文園地五教案精選篇1

一、學習目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

二、教學重點:

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

三、教學用具：

電腦、課件。

四、教學過程：

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、談話導入：同學們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進語文園地五，相信你們到那里能學到許多有趣的知識。

2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表揚）

3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。

（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀

4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學們聽。（學生小組內(nèi)交流）

5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學生說的板書）

金字旁與金屬有關

表義衣字旁與服裝、被子類有關

病字頭與病痛有關

6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點。）

7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）

8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）

9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）

10、示課件齊讀生字詞。（表揚）

（二）、日積月累

1、我會填：

（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認識很多事物的，可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）

（2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。

（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）

（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學生的作業(yè)訂正）

2、我會讀：

（1）、剛才你們認的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學。

（2）、示課件“我會讀”。請同學們先自由讀，呆會我請一些同學讀，最后你們四組進行競賽讀。（注意）

（3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示ABCC、AABB）

（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）

（5）（有時間再齊讀一次）

（三）、讀讀背背：

1、孩子們，我們再來學習一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學完了這首兒歌后，我們來個比賽背誦，好嗎？

2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀

3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動作讀，表演讀......

4、同桌讀，互背。四組比賽背。

5、全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學到了什么？（反饋本節(jié)課學到的知識）

二年級上冊語文園地五教案精選篇2

［教學目標］

1、閱讀“包”部字族文，認識8個生字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、識記同音字，區(qū)分形近字。

3、按音序查字法查字典，能有一點速度。

4、初步了解歇后語，對積累其他歇后語有一定興趣，熟讀成誦。

5、了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

［教學重難點］

重點：認識生字，總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，學會通過加偏旁的方法擴大識字量。

難點：總結(jié)識字方法，初步了解歇后語的特點。

［教學課時］

2課時

第1課時

◆課時目標

1、閱讀“包”部字族文，認識8個生字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（重點）

2、識記同音字，區(qū)分形近字。（重點）

3、按音序查字法查字典，能有一點速度。

一、識字加油站

1、了解形聲字。

（1）教師出示“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，學生自由拼讀。

（2）這6個字都是形聲字，字義分別跟形旁“飯、水、足、手、衣、火”有關，音節(jié)都跟“包”有關。

2、認讀生字、字謎。

（1）教師出示8張生字卡片，領讀、指名讀、開火車讀，多種方式讀生字。

（2）同桌之間相互指讀，檢查字音拼讀情況。

（3）引導學生把學過的生字放入字謎，力求讀通順。

（4）討論交流謎底：包。

3、總結(jié)識字方法。

（1）總結(jié)識字方法：獨體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。

（2）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本插圖，自由讀生字。同學們仔細觀察這三組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組字都有共同的偏旁）

2、這些相同偏旁的字都與什么有關呢？（口字旁的字大都與嘴巴有關，提手旁的字大都與手有關，足字旁的字大都與腳有關。）

3、你還能想出哪些與它們具有相同偏旁的字？

4、學生一起認讀生字，分三組朗讀，口頭組詞。

5、引導學生說說還學過哪些相同偏旁的字。（筒、筆、竿、籃等）

三、字詞句運用

1、出示“青”“清”，這兩個字有什么區(qū)別，有什么共同點？（一個有三點水，一個沒有；兩個字共同部分是“青”。“青”表示一種顏色，“清”跟水有關。）

2、學生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。

3、說說“再”與“在”的區(qū)別，完成課本練習。

（“在”表示地點，在哪里。“再”表示又一次，與“在”不同。）

4、出示選字組詞練習：

正（）、（）家、（）學校、（）次、（）來。

學生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

5、比一比，誰能最快最準確地從字典中查找到下列生字：溪、解、準、樓、伯。

6、復習音序查字法的流程和方法：找出拼音大寫字母；字母下面找音節(jié)；音節(jié)之后看相應的頁碼；記住頁碼往后找。

7、拓展：補充分辨“請、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，強化學生在語境中根據(jù)字義正確選擇漢字的能力。

四、課堂小結(jié)

1、學生分組朗讀課本上的生字。

2、給所學過的漢字總結(jié)偏旁，按偏旁歸類。

第2課時

◆課時目標

1、初步了解歇后語，對積累歇后語有一定興趣。熟讀成誦。（難點）

2、了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

一、日積月累

1、學生自由拼讀歇后語，觀察4句話的特點。

2、出示相關圖片，引導學生圖文對照，感知大意，初步感受歇后語生動活潑的語言形式。

3、教師講解：這樣形式的句子叫作“歇后語”。“歇后語”是由兩部分組成的固定語句，前一部分多用比喻，像謎面；后一部分是本義，像謎底。通常在使用的時候只說前面一部分，后面一部分不言而喻。

4、師生開展對讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。

5、組內(nèi)互背，指名背。

6、教師讓學生說說自己了解的歇后語。教師也用多媒體課件出示幾句歇后語，并讓學生試著背誦歇后語。

二、和大人一起讀

1、教師范讀故事，學生認真聽。

2、學生自由讀故事，把認為有難度的句子畫出來，多讀幾遍，向同學或者教師尋求幫助。

3、教師領讀長句、難句，學生再次自由讀故事。

4、師生合作，分角色朗讀故事。

5、你能說說這篇短文講了一個什么樣的故事嗎？

6、這個故事告訴了我們一個什么道理？（同學之間展開討論，得出結(jié)論，全班一起討論）（這個故事告訴我們，不要輕信花言巧語，否則是很容易上當受騙的。）

讀完這個故事，你想對烏鴉說些什么？你想對狐貍說些什么？請同桌之間相互說一說。

三、課堂小結(jié)

1、全班一起大聲朗讀歇后語，背誦歇后語。

2、把《狐貍和烏鴉》的故事講給家長聽吧！

［教學板書］

語文園地五

口：與嘴有關

扌：與手有關

歇后語《狐貍和烏鴉》

［教學反思］

本次的語文園地教學中，我結(jié)合文本內(nèi)容，注意知識間的前后聯(lián)系和拓展，既能讓學生及時鞏固舊知，又能在相關拓展中提升對新知識的掌握和運用。在“我的發(fā)現(xiàn)”教學中，我并沒有止步于引導學生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的關系，而是在此基礎上，鼓勵學生進一步拓展這些偏旁的字還有哪些，鞏固學生對所學漢字的記憶，讓學生學會初步的歸納總結(jié)。

在這一節(jié)課的教學中，我緊密結(jié)合了教學內(nèi)容，幫助學生建立前后知識的聯(lián)系，在綜合多樣的練習中提高學生的語文綜合能力。

二年級上冊語文園地五教案精選篇3

習作要求：

長城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的遺跡，我們來寫寫介紹遺跡的導游詞。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。

課前準備：

學生搜集有關我國遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導游詞。

教學目的：

1．學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

教學重點：

導游詞的格式及寫法。

教學難點：

將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導游詞中的實用性語言。

教學過程：

一、模擬情境，了解導游詞，理解習作要求。

1、導游：各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。

2．談話：剛才我模擬情景中的小張是干什么的

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時的講解詞，稱為導游詞。(板書：導游詞)剛剛同學們聽到的那幾句話，就是導游詞的開場白，也稱前言。(板書：前言)

今天，我們就來學習導游詞的寫法。(板書：學寫)

誰來讀一讀這次習作的要求

3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。

指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。

4．教師講解習作要求：

(1)確定自己要介紹的遺跡。

在第二單元的學習中，同學們已經(jīng)對我國的一些遺跡有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3)提示參觀游覽的注意事項。

師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出當文明游客的要求。

設計意圖：習作前明確寫作要求很重要，是對學生良好審題習慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進行適當?shù)慕忉?，有利于學生進一步理解寫作要求，了解撰寫導游詞的基本方法。

二、范文引路，學習寫法。

1．出示范文《秦始皇陵兵馬俑導游詞》(附后)

師：導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：__×導游詞__風光簡介__的傳說等。

2．學生自行閱讀，思考：

(1)導游詞有哪些內(nèi)容

(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點

3．交流討論，教師指導寫作方法：

(1)導游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)

分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產(chǎn)的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文47自然段)

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)

2)導游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。

為了使導游詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)

設計意圖：導游詞是應用文的一種，是學生首次接觸，給出一篇符合本次習作要求，格式較為標準的范文是很有必要的。學生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運用到自己的習作中去。

三、運用寫法，口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。

師：本單元我們學習了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》，該怎樣寫

學生小組討論，研究有關鐵索橋的資料。

集體匯報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就前言總述分述結(jié)尾部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。

設計意圖：口頭編寫同一篇導游詞，可以體現(xiàn)較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學生找出自己的差距，從同伴那里學習多角度表達。另外，鐵索橋是本單元的精讀課文，學生對其語言已較為熟悉，選它作為訓練內(nèi)容，有利于本次習作難點的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習作。

師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺跡，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢

指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。

師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

二年級上冊語文園地五教案精選篇4

教學目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

重點難點：

圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

教學過程：

第一課時

一、導入

(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

钅：鋼、銅、鐵、釘

衤：被、裙、褲、襖

疒：病、疼、痛、瘋

2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

可是，你們知道嗎這12個字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)

(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關;第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有“疒”字旁與疾病有關)

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字你在哪里見過這些字

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。

三、我會填

1、出示課件(不帶詞語)

一只()；一個()；一把()

一塊()；一條()；一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)

3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎

5、拓展

五顆()；一座()；一本()

一幅()；一架()；一間()

四、我會讀

小朋友們認得、填得真好，我們接著往下學。(點出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌、板凳、椅子、棉被、運動褲、本領、習慣、宣布、稱贊、議論紛紛自信、粗糙、疲勞、吞吞吐吐

學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方

讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了

6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

第二課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

二、總結(jié)

在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

三、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結(jié)合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

二年級上冊語文園地五教案精選篇5

教學目標

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

課前準備

蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。

第一課時

一、導入。

小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。

游戲一：摘蘋果(我會認)

1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個。

激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會認”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒，比比哪個小組摘的蘋果多。

2、學生自由練讀、識記。

3、四人小組互讀。教師巡視，對個別學生進行輔導。

4、做游戲。

A、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個大蘋果貼圖。

介紹游戲規(guī)則：摘下一個蘋果后，先領著大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應的大蘋果后面。讀準了，貼對了，就能得到這個蘋果。

B、做游戲的過程中，教師引導學生互相正音。

5、歸類識記。

A、找出三組字各自的字形特點。

B、小組齊讀，全班齊讀。

6、變序抽檢。

教師變序抽取三組字卡，學生開火車認讀。

7、擴展訓練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。

游戲二：吃水果(我會讀)

水果上寫有12個詞語的五種不同排列方式。

介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時正音。

游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。

2、游戲：在這12個生字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？

A、請6名學生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。

B、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？

C、全班交流。可以引導學生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、書寫指導。

A？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

B、學生練寫，教師巡視指導。要求書寫正確，把字寫勻稱。

第二課時

一、復習導入。

上節(jié)課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。

來，跟它們打打招呼。

這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!

讀句說句比賽(讀讀說說)：

1、指導讀句子。A、出示三句話，教師范讀。

B、指名讀。

2、找找這三句話的共同點。

A、讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

B、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

A、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。

B、以小組為單位進行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

C、評議，選出本項比賽的冠軍小組。

評議從兩方面進行：“嗎、呢、吧”是否用得準確；說話時是否體現(xiàn)出問句的語氣。

D、說得不理想的學生再試一次。

朗讀比賽(我會讀)：

1、教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想像。

2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

3、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學過的字。

4、小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。

5、指導朗讀。

A、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請教師和其他組的同學幫忙。

B、教師指導朗讀。重點指導學生讀準”站、躺、凉、肥、才“五個字及多音字”著“。

6、朗讀比賽。

A？小組合作練習朗讀。

B、第一輪比賽：各組派一名代表參加。

C、第二輪比賽：小組集體參加。

D、評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。

7、擴展訓練。

A、討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？

B、學生根據(jù)自己的想像和平時的觀察，試著改編這首兒歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

C、全班交流。

二年級上冊語文園地五教案精選篇6

一、識字加油站。

第一組詞語中的字，都帶有偏旁“廠”，帶有偏旁“廠”的字大多與“房屋”有關。

第二組詞語中的字，都帶有偏旁穴”，帶有偏旁“穴”的字大多與“洞”有關。

二、字詞句運用。

（1）讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑。

這兩組都是描寫笑的詞語。但每個詞語對笑的形態(tài)描寫都是不同的，應用環(huán)境也有所不同。

微笑：略有笑容不明顯的、不出聲的笑?？裥Γ嚎v情大笑。毫無顧忌，放縱地開懷大笑叫狂笑。傻笑：無意義地一個勁兒地笑。笑瞇瞇：指微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為笑：涕：眼淚（很多小朋友都會錯認為是鼻涕）。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜。哈哈大笑：形容非常開心地開懷地大笑起來。捧腹大笑：意思是用手捂住肚子大笑；形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。（2）讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

老師和顏