英語考試總結(jié)9篇

第英語考試總結(jié)9篇總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面是精心為大家整理的9篇《英語考試總結(jié)》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

英語考試反思總結(jié)篇一

這次期末英語考試成績是94分，我并不意外，這里的意外并不是指成績下降，而是提高。說實話，我的英語成績自上初中以來只有第一學期考試上過90分，以后一直徘徊在85到89之間，90分成了難以突破的關口。正如英語老師說的，“老本啃完了，自然成績開始一落千丈?！蔽业某煽冸m然不能用“一落千丈”來形容，但是遇到了90分這個天塹，無法逾越。我的父母也非常著急，給我一直報著課外補習班，卻收效甚微。我表面上看似無所謂，但是對自己成績的下降，又有誰能淡然處之呢？于是，我在英語上猛下功夫，以至于有一段時間置其他學科于不顧，又一次考試后，不但英語沒提上去，反而其它成績也落下了，英語幾乎成為了我的心病。

在一次和爸爸的朋友聚餐后，我認識了一個教英語的阿姨，而后就跟著她上課。同樣是上課，她用的是一種全新的教學方式，不再用拔苗助長的方式，讓我們提前接觸高中知識而對初中知識不屑一顧。而是將初中、高中、甚至大學知識成功融匯為一體，再加上我大量做題練習，講練結(jié)合。使得我的成績突破90分，這幾分的提高，對別人可能不算什么，但對于我來說，相當于從首陀羅躍至婆羅門，因為突破了“天塹”，讓我對英語這門課有了信心。

雖說這次考試達到了我初中以來英語成績的巔峰，但是，我認為自己還有極大的提升空間，作文、聽力、閱讀，盡皆可以訓練，至于單選，對課文加以溫習鞏固，同樣可以提分。

英語考試總結(jié)與反思篇二

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，成績出來了，我兩個班的成績和同類別的另兩個班的成績還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項得分的情況來看，我們班的基礎題部分是明顯進步的，課外閱讀和語言運用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差距不明顯。

根據(jù)這些情況，我總結(jié)了一下，在日常教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說基礎部分的情況，我從月考結(jié)束以后，就把基礎題得分不高或者沒有發(fā)揮自己的水平的同學們單獨找出來了解情況，鼓勵并指導他們?nèi)ビ幸庾R地積累基礎部分的知識，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習冊上基礎的語音，成語，語病，連貫等幾個題目，從各方面強調(diào)基礎知識的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實鞏固，反復練習記憶。在這之前，大部分同學也會做基礎的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平時有做積累，但考起試來還是記不清楚，做不對題目，以至于失分很嚴重。通過這一段時間的練習評講和復習后，有很大一部分同學的基礎題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反復鞏固是有效的方法，我以后還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

再看明顯落后的閱讀和語言運用題，這兩大模塊，我在平時的教學中確實沒怎么落實。閱讀練習也常做，但數(shù)量不夠，而且檢查落實的力度不夠，同學們做了練習后，比較少收上來批改，我一般只是采取堂上集體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學中，我會加強閱讀的訓練，而且打算仿效張婷老師的做法，給同學們做的閱讀練習題明確賦上分值，布置同學們做完以后，盡量收上來批改。根據(jù)分值或者得分點來做題目，增強同學們的得分意識和規(guī)范他們答題的格式，堅持下來，同學們答題的情況肯定會有進步，而且，目標明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運用題也還是要加強訓練，而且要一類一類有序地訓練，做了一定量的題目后就要及時總結(jié)該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點的題目，每一類都有相關的方法和需要注意的問題，如果能堅持練習與落實評講，我相信同學們的語言運用能力肯定能提高上來。

至于其他的幾大模塊，在今后的教學當中也要落實和訓練，特別是文言文的基礎知識和作文訓練，那也是一點也不能馬虎的。

在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，經(jīng)驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出眾的學生喜歡的優(yōu)秀的語文老師。

英語考試反思總結(jié)篇三

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。六年級下冊的第一次英語期中考試開始了這次考試已成為我學習生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三年級開始，到六年級，我從未考過如此低的分數(shù)，于是，我開始自我檢查。

我一到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我總結(jié)了我沒考好的原因：

1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、在做閱讀理解的時候，我根本看都看不懂，這個腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因為單詞沒有記熟，看到認識的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閱讀理解扣了8分。

3、在考試的前一個晚上沒有復習，以前每次英語考試我都會在前天晚上復習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學校才想起來要考試，但我以為這次考試也會像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鐘也不復習，從而導致了考得很不理想。

4、平時回到家的時候，不復習一下英語，但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來復習一下，只顧看電視、玩電腦。

5、在平時聽單詞的時候，總是死記硬背，就在聽的時候默得出來，蒙混過關，到了第二天，就全不記得了，導致了在做選出不一樣類的單詞這一題的時候，扣了6分。

自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不就應同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘而且無知，但是，如果因為自我的`興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來要干什么？確定自我的目標，不要因為失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自我?？纯聪胍裁矗晕业膬?yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。

時間仿佛過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鐘表的聲音，仿佛感到了時光的流淌，生命的流逝。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。我在著大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由于不適應海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發(fā)覺原先劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂。

英語考試總結(jié)篇四

一、IELTS的基本結(jié)構

1、什么是IELTS

IELTS考試是由英國文化委員會(TheBritishCouncil)、劍橋大學地方考試委員會(TheUniversityofCambridgeLocalE_aminationsSyndicate)和澳大利亞高等院校國際開發(fā)計劃署(TheInternationalDevelopmentProgramofAustralianUniversitiesandColleges)共同管理和舉辦的英語測試。這種考試始于80年代，凡申請到英國、澳大利亞、新西蘭學習或定居的人，包括我國的公派生、自費生或獲得英國、澳大利亞、新西蘭政府資助的學生，都要通過此項考試。它不僅和TOEFL考試同等重要，甚至這3個國家的專家學者們認為IELTS的考試成績比TOEFL的考試成績可信度更高。他們認為TOEFL考試中選擇題太多，考不出學生的真實水平。IELTS考試不僅在100多個國家設有考點（每年約有10萬多人參加考試），同時在英國、澳大利亞、新西蘭國內(nèi)提供各種層次的標準化考試。目前105個國家設有180個IELTS考試的考點，我國國內(nèi)有4個考點〖CD2〗廣州、北京、上海、成都等。我國每年舉辦兩次IELTS考試，一般在6月和12月。從1996年開始，這種考試試卷分兩類：學術考試和普通考試。參加這兩類考試的對象不一樣，如果想在以上3國讀本科或研究生，需參加學術考試，其余人員需參加普通考試。

2、IELTS的基本結(jié)構

IELTS試卷共有4項內(nèi)容（共165分鐘）〖CD2〗①聽力（共4部分，約40個小題，30分鐘）；②閱讀（學術閱讀和普通閱讀，共3部分，約40個問題，60分鐘）；③寫作（學術寫作和普通寫作，共兩項，60分鐘）；④口試（10-15分鐘）。

IELTS考試的主要特點是考能力，而不是孤立地考知識。這種考試主要采用簡答、理解、判斷等題型，幾乎沒有選擇題。學生在答題時，不會就不能得分。而做選擇題時，學生不會可以靠猜測得分，具有一定的偶然性。

IELTS的聽力共四部分，前兩部分涉及社會需要，其中一部分是兩人間的對話，另一部分是一人朗讀。后兩部分涉及與教育或訓練有密切關系的內(nèi)容，其中一部分是兩個到四個人之間的對話，另一部分是一人朗讀。

學術閱讀部分有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章主要選自書本和報刊，主題涉及普通問題，其中至少有一篇涉及邏輯辯論，有一篇涉及圖表、圖形、插圖等。普通訓練閱讀部分同樣有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章選自通知、廣告、公文、小冊子、報刊等。

學術寫作考試需60分鐘，有兩項任務，第一項任務要求學生看一個草圖或表格，或一小段課文，然后用自己的話說明其內(nèi)容，學生需在20分鐘內(nèi)至少寫150個詞。第二項要求學生用40分鐘至少寫250個詞。這一項主要測試學生解決問題的能力、對比和比較能力等。普通寫作考試同樣需要60分鐘，內(nèi)容及要求和學術寫作考試不同，涉及面較廣，不涉及具體學術問題?？谠囌?0-15分鐘，內(nèi)容包括口頭提問、會話、回答問題、講述自己未來的打算和學習計劃等。

這里要說明的是，需要參加IELTS考試的人決不僅限于要在英國、澳大利亞、新西蘭等國學習、居住的人們，在平時的教學中，這些國家也全部采用IELTS的考試題型。因為這些國家的人們認為TOEFL考試很不科學，可信度不高。

二、中國英語考試的現(xiàn)狀

目前我國英語考試題型，包括平時測驗、期終考試、全國各種正規(guī)大型考試等，主要以美國的TOEFL題型為主，其中包括大量的選擇題。如：

1996年全國英語專業(yè)四級考試試卷共150分，選擇題占130分。

1996年全國非英語專業(yè)四級考試試卷共100分，選擇題占75分。

1996年全國普通高招英語試卷共150分，選擇題占90分。

有的英語試卷選擇題占百分之百，甚至連翻譯題也采用選擇題方式。選擇題過多，的確考不出學生的真實水平，因選擇題本身的弊大于利。

1、選擇題有以下優(yōu)點

①評分客觀公平，不加教師主觀因素。②因評分容易，適于大量學生參加。③評分簡單，可利用計算機閱卷，節(jié)省人力、財力。④學生熟悉這種結(jié)構。⑤可靠性強。

2、選擇題有以下缺點

①選擇題最大的問題是給參加考試者提供了盲目猜測的機會，學生什么也不會，有時也會選準正確答案。猜測分盲目猜測（blindguessing)和知識猜測或有根據(jù)的猜測(informedguessing)。在學習中，我們需要的猜測是知識猜測，而不是盲目猜測。②教師準備試卷困難，一份試卷要花很多時間。③選擇題可誤導師生把重點放在語言知識的學習上，忽略語言能力的培養(yǎng)，特別是重視閱讀而不重視口語。選擇題測試學生的語言接受能力(receptiveskills，聽和讀），而不是表達能力（productiveskills，說和寫）。④選擇題往往忽略語言的多樣性。四個選擇項中，有時，不只有一項是正確答案。正確的當然不一定是最好的，但正確的語言是完全可以運用的。而答案卻容易使學生認為四項中只有一個是對的，其它三項都是錯的。如：有的選擇項在口語中不能用，而在書面語中可以用。有的在美國英語中是對的，而在英國英語中就是錯的。⑤有的選擇題中的選擇項與題干無任何關系，學生可輕易拋開這些選項，這就使四項輕易變?yōu)槿椈騼身棥?/p>

由于選擇題在我國英語考試中占主導地位，選擇題本身又主要是考知識而不是考能力，這就迫使我國的英語教學不得不在培養(yǎng)學生的知識上下功夫。平時教師在課堂上大講英語知識而忽略學生能力的培養(yǎng)，使學生的英語知識相對提高，而聽說讀寫能力較差。如：一個中國學生托福成績考了650多分，到國外學習竟一句完整的英語也不會講，在飛機場完全靠書寫英語與外國人交流。

近年來，我國的一些專家已逐步認識到測試學生能力的重要性，在試卷中加大了主觀題的比例。如：主觀題在考試卷中的比例由過去的15%、30%增加到1996年的40%。

三、幾點建議

1、正確認識英語測試的目的

英語測試是為了幫助學生學好英語，好的測試可培養(yǎng)學生對英語課堂學習持積極態(tài)度，使每節(jié)課都給學生一種成就感。考試是對學生已學知識的檢驗，其本身也是一種學習，教師講解試卷時又是一次學習。同時測試也是對英語教師教學質(zhì)量的檢驗。

2、能力測試第一，知識測試第二

英語測試重點應放在語言的交際運用能力上，而不是放在語言知識上。有些試題內(nèi)容在實際生活中從不運用，完全是為了考試而設置。試題應強調(diào)理解、運用，而不是主要靠猜測得分。應盡量少用或不用選擇題，多一些理解題、主觀題。我國有些學生英語考試雖得了高分，但英語聽說能力很差，語音語調(diào)相當糟糕。所以我們不能因?qū)W生多、評卷難而忽略了測試的重點。測試的重點應放在檢查學生的運用能力上，這正符合培養(yǎng)學生運用能力的語言教學目的要求。

3、掌握測試的兩大原則

教師對學生進行英語測試時，一定要注意測試的兩大原則--可靠性(reliability)和有效性(validity)。

①注意測試的可靠性

測試的可靠性指的是測試結(jié)果的穩(wěn)定性和非偶然性。確定測試可靠性的方法主要是通過測試--再測試的途徑來確定的。如：(a)重復測試法。學生甲和乙做同樣的試卷，第一次甲得了80分，乙得了90分。10天后又讓他們做同樣的試卷，甲得了78分或81分，乙得了88分或91分，就說明這次測試具有可靠性。若第二次甲得了65分或100分，乙得了99分或60分，就說明這次測試是不可靠的。(b)對等法。同時出兩套試卷，長度和難度一樣，分兩次做完（也可一次做完），若學生兩次所得分數(shù)接近，就說明這次測試有了可靠性。總之，一個可靠的測試就是指測試條件相等而場合不同時所得的結(jié)果基本上一致的測試。反之，就是沒有可靠性。

②注意測試的有效性

測試的有效性指測試的內(nèi)容應符合測試的意圖或考前既定的目標。如：英語閱讀理解測試是對學生英語閱讀能力的考查。又如：考核英語導游，若考查他們的英語口語能力和旅游知識，這種測試就是有效的。若只考他們的英語語法知識和英語筆頭翻譯能力，這種測試就不是很有效的。若只考他們的數(shù)學和化學知識，這種測試就沒有有效性。

有時測試是可靠的，但并不是有效的。如：目的是測試學生的閱讀理解能力的試卷卻是在測試語法，這樣的測試結(jié)果可能是可靠的，但卻是無效的。有時測試具有有效性，但不一定有可靠性。如：為了測試

學生的翻譯能力，試卷包括了翻譯試題和翻譯知識，但同樣難度的翻譯試卷，學生在半月內(nèi)的兩次考試成績相差甚遠，那么，這種測試則是有效的，但缺乏可靠性。測試是否有效，要在可靠的基礎上決定，若失去了可靠性，有效性就不存在了。即可靠的測試可能有效，也可能無效，但是不可靠的測試必然無效。

英語教學的根本目的是為了培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，正確的測試應與英語教學的目的相一致。從這個意義上說，改革我國的英語考試體系勢在必行。

英語考試反思總結(jié)篇五

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。

具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的。正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調(diào)動學生的積極性；提高課堂教學效率。

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中：

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

2、引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。

5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

6、設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

英語考試總結(jié)篇六

多年來，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無力的分數(shù)卻無力解救現(xiàn)實中一次次尷尬的境遇。這怪誰？怪自己，也怪教育。

反思一：多年來我們在英語學習上所受的是一種典型的應試教育。

從中學到大學再到研究生，英語教學的路子基本上是：講課文、記語法、背單詞、做練習，而最終的目的是為了考試拿高分。學校之間相互攀比四、六級通過率，學生有了四、六級證書就身價倍增?？傊?，一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下，沒人關心英語的實際用途，只有走上社會實際應用時，才會嘗到苦頭。

現(xiàn)在的某些英語考試，出試題的人似乎“專門”是要檢驗考生是否細心，設計一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導托?？荚嚨睦蠋熢f，做英語試題，你就挑那個最別扭、最不可思議的答案就對了。雖然這話有些絕對，但我們在考試中不也常有這樣的經(jīng)歷嗎？本來覺得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對標準答案，卻大吃一驚：“怎么會是這個答案？”再回過頭一看，原來是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專揀語法、詞匯表上畫“星號”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種

“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？

其實市場上早就有了對付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應試策略》……應有盡有，而有的考試也早已形成了一個“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內(nèi)容有說明文、論說文、記敘文；每篇后面有4個選擇題，前一兩個可能是詢問全文大意或中心思想的，第3個可能是詢問細節(jié)或詞匯的，然后是推理判斷或詢問作者的觀點和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文，早有人總結(jié)了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字數(shù)；還有的書總結(jié)出了英語作文的常用句型，不管是開頭、結(jié)尾，還是說明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。

這樣，老師和學生都學“聰明”了。老師會“一分為二”，教學內(nèi)容中一半是教學生如何應付考試的，一半啟發(fā)學生對英語的興趣；學生也會“一分為二”，考試是應付，學實用的再去上口語和聽力班。

現(xiàn)在的一些考試，在某種程度上已成為學習的一種障礙。因為既然是考試，就有對付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學這種技巧就得花時間，而時間是有限的，花在琢磨技巧上的時間多了，花在真才實學方面的就少了。當然，這種考試也能訓練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。

反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語，就必須下苦功夫。

我們大都是上初中才接觸英語的，已經(jīng)過了孩童時期學習語言的最佳時期，所以要想使英語成為運用自如的第二語言，是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學習方式等于前功盡棄。

反思三：我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z的語言環(huán)境，而學英語必須明確目標。

對許多人來說，學英語用英語可能是伴隨一生的事，只_在學校中學的知識是不夠的。如果在我們最初接觸英語時，就讓我們意識到學英語的重要性，我們就會自覺地去學；能讓我們盡早地對英語產(chǎn)生興趣，我們就會主動去學。

英語考試總結(jié)篇七

本學期的期中考試結(jié)束了，考試成績反映出學生學習上存在的問題，也反映出我們教師教學工作中的不足。五年級這張中考試卷，重點內(nèi)容比較突出，難度總體來說不高，側(cè)重考察學生對基本句型，重點詞匯的掌握，從考試成績來看也還算是比較理想，但沒有達到我預期的結(jié)果。從這次考試中，我對自己的英語教學工作有以下幾點反思：

1、對學生的情況分析的不夠透徹。五(60)班是由原來四年級5個班重新分班組合而成，由于自己平時工作的疏忽而對學生了解的不全面，以致班上有些同學的成績出現(xiàn)了不該有的下滑。如唐潘萍、許藝頻等幾位同學在這次考試中沒能達到優(yōu)秀；還有李哲、張家豪、粟海龍等同學對英語學習不重視，上課不夠認真，課后也沒有認真復習，完成作業(yè)。

2、這次考試五(60)班雖暫居第一，但和其它班差距不大，而且本班是復習了三節(jié)課的前提下取得的成績。尤其是與五(63)班相比較，提高班上的合格率是后期教學工作中應著重注意的重點，要進一步做好潛能生的工作，讓他們把英語成績趕上來，進一步做好期末總復習的工作，才有可能在期末考試中取得好成績。

3、課文的基本詞匯、基本句型還有部分學生沒能掌握好。從失分情況看，學生的連詞成句，單詞補全失分較多，這就要求學生進一步過好單詞關和課文重點句型的操練。

4、學生的詞匯量普遍偏低，這反映在閱讀理解當中的失分現(xiàn)象較為普遍，這尤其影響了優(yōu)生的成績。

針對以上操作的問題，我將在下半學期教學中采取一些措施改進教學方式，爭取提升教學質(zhì)量。

1、因才施教，注意學生的思想動態(tài)，根據(jù)學生的實際情況采取恰當?shù)慕虒W策略。

2、注意科學安排教學進度，復習時間盡量多安排一些。

3、提高課堂效率，加強題型練習，指導學生采用正確的學習方法，培養(yǎng)學生勤奮好學的良好品質(zhì)。

英語考試反思總結(jié)篇八

首先我要跟你說聲對不起，因為這次英語考試我沒有考好，雖然我也沒考好過幾次，但是我還是要真誠的說一聲對不起！

讓我來分析分析沒考好的原因吧！首先，學校假期太少，就像沒放過假一樣，這讓我很郁悶，我一郁悶就不得了了，我就駕馭不了我自己了，導致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學?？梢约娱L我們的假期，這對雙方都好，大家好，才是真的好！接著，我要自我檢討一下了，我是個自覺、有愛心的人，在家里的時間基本都在看書，可是有一天，我養(yǎng)了十幾年的小強被我不小心踩死了，頓時，我心如刀絞，我真后悔自己長了腳！這件事讓我很難忘懷，于是我在看書的時候就心不在焉了，經(jīng)常會想死去的小強，最后導致我這次考試沒考好，?。‰y道有愛心也是錯嗎？??！人生真是讓人進退兩難！啊！我似乎已經(jīng)看破紅塵！

老師，這次考試我覺得我很對不起你，我怎么能這么不負責任呢？我想我一定傷透了你的心吧？哎~不過老師，我一定會努力的！

英語考試總結(jié)篇九

本學期末學校的英語考試實行五校聯(lián)考。書面表達的題目為“我的夢想”，具體要求是要寫一篇議論文，要點包括：你的夢想是什么？理由是什么？你打算如何實現(xiàn)自己的夢想。在評卷中，老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，對這個話題的構思和表達，大部分學生基本都是一致的。在談個人夢想時，文科的學生一般都表示愿意當老師，而理科的學生則表示愿意當醫(yī)生。當然，也有夢想要當科學家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數(shù)不多。在學生的答卷當中，我們還發(fā)現(xiàn)不少學生的夢想就是要讓父母過上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養(yǎng)和付出。

從學生的英語書面表達來看，我們基本