2023年有關小學美術教案范文合集9篇

2023年有關小學美術教案范文合集9篇小學美術教案篇1

教學目的：

1、培育學生的立體觀念；

2、訓練學生用剪、貼的方法制作立方體；

3、訓練對物體進行裝飾的方法；

教學重點：

六面畫盒的制作方法；

教學難點：

粘貼六面畫盒；

教具打算：

老師：各種物品的包裝盒；

學生：剪刀、膠水、水彩筆

教學過程：

一、激發(fā)

（展示各種物品的包裝盒）

在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且制作得都特別精致，我們今日就動手來自己制作一個漂亮的《六面畫盒》。（板書課題）

二、嘗試、示范

制作六面畫盒有幾個步驟：

1、畫

先把盒子表面的圖畫都設計好，涂上顏色；

2、剪

將硬紙板上面的形象剪下來，留意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟；

3、折

將剪好的硬紙板根據(jù)各個面的折好；

4、粘

在各個面的粘貼處涂上膠水，進行粘貼；

粘貼的時候先粘相鄰的面。

三、運用

學生練習

四、體驗

觀賞學生制作的六面畫盒，分析制作不勝利的緣由。

小學美術教案篇2

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種改變，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種改變，發(fā)覺圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學打算：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，視察找尋現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的改變”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、導入新課

上課，同學們好!

今日的美術課和平常有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了很多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們確定會喜愛上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，(說話：同學們，大家好!我的名字叫小圓點，我喜愛穿各種色調的衣服，我的本事可大啦!能大能小，位置和大小的改變還能給人產生不一樣的感覺!在生活中和美術作品中常常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點呢!)

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今日，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今日我們在觀賞小圓點魅力之前，必需知道，怎么樣才能算小圓點?誰能告知老師，圓該怎么畫呢?

學生來一個畫圓，

老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不行能這么標準，做到盡量而已!

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，假如里面是實心(有色調)就是圓點，假如里面空心的那就是圓圈了!那今日我們畫的圓點就是實心的，因為比較小!所以才叫為小圓點。

(一)、大家望見今日的課題確定會覺得有點驚奇，小圓點的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們立刻就可以領會到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來視察,一起來體驗小圓點位置改變后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1.下落感(懸空的感覺)

2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)

3.安定感(沒有地方可以掉了)

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

(請出2位同學上來進行擺放)

并得出以下兩點感覺:

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置變更了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要留意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)

(主體物---蘋果，具有下落感)

(二)、同學們都知道，全部的美術作品都是由什么組成呢?點、線、面，哪位同學告知老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)

1.直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)

2.移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產生移動的感覺!(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

(三)、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊找尋靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)

老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關學問。

(四)、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在觀賞美術作品的同時,老師從構圖、色調等審美角度講解，讓學生相識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國聞名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術觀賞和審美實力方面得到肯定的熬煉，最終重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出許多美麗的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張漂亮的作品了!

出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)覺小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。

出示老師的示范作品(2張)

接著講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，老師巡察輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢?展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并依據(jù)不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。

1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形態(tài)。

2.要美觀。

3.更須要創(chuàng)意。

(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)

方法不限，可以大小彩點結合運用，也可以干脆點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條相互結合在一起運用，自己找尋適合自己的方法，敏捷機動。

四、作業(yè)觀賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪?不好又在哪?相互提點建議!再次改進和提高自己的水平。

小學美術教案篇3

教材分析

1．本課的學習從學生的愛好著手，支配了卡通形象的觀賞、設計以及繪畫三個內容。通過教學使學生了解、相識卡通圖形，并提高學生的鑒賞實力，激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛卡通形象的欲望。

2．觀賞完卡通形象，了解卡通形象造型設計特點后，學生將運用所學學問和視察觀賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的卡通形象。

學情分析

1．作為小學美術老師，在工作中在教學工作中始終仔細學習課程標準、潛心探討教法，不斷提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此我對學生的基本狀況有了更深的了解，在今后的工作中，我會更加努力，重視學生的情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，使學生更好的學習美術，在美術世界里找到樂趣，滿意學生發(fā)展的須要，關注學生健康成長。

2．三年級的學生已經初步相識形,色與肌理等美術語言,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用實力,其中對繪畫材料的運用實力較強.大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質.學生對美術學習主動性高，愛好較濃。特殊是對卡通畫，絕大多數(shù)同學都愛看、愛畫，這是有利條件。

3．有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用實力,有待進一步地提高.也有部分學生的造型實力較弱，對待卡通畫中的內容辨別力不強，對卡通的本質特點不夠理解。

教學目標

１．觀賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞實力。

2．了解、相識卡通形象的藝術特點，以及簡潔的制作過程。

3．提高學生的造型表現(xiàn)實力。

教學重點和難點

了解、相識卡通形象的藝術特點，以及簡潔的制作過程。

教學過程

一、組織教學聽覺感受

預備鈴響，學生隨動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進入教室，

設計意圖：[動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設了一個輕松的課堂氛圍，最主要的是學生在這個熟識的音樂聲中吸引學生的留意力，從而提高上課的愛好.]

二、談話導入

1．師問：剛才的歌曲同學們聽到過嗎？它是什么歌？

學生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。

師述：對，這就是動畫片《大耳朵圖圖》。（屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段）

2．師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。那你們最喜愛看什么樣喜愛看動畫片呢？

（生動、可愛、好玩的......）。

3．師明題：這節(jié)課我們就一起來了解這些生動、可愛而又好玩的卡通形象的基本設計方法，學習其次課《卡通大亮相》。（板書課題）

設計意圖：[通過這一系列與動畫片有關的提問的方式使學生對卡通形象更有親切感，讓學生們回想起好玩的動畫片，激發(fā)了他們對動畫與卡通形象的探究）]

三、觀賞啟發(fā)視覺感受

1．師問：相識這個卡通形象嗎？它是誰？（課件分別出示白雪公主、黑貓警長、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動畫片中的卡通形象）

2．學生小組探討：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（老師參加到各組中聽取看法）

學生匯報探討結果。

3、比較驗證

老師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長卡通形象圖及火車的真實圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導學生比較，得出最終結論——

卡通形象在貓和火車的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為好玩，更加人性化，更能貼近人的生活。

設計意圖：[美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特征，好好開發(fā)學生的自主探究學習精神，在本課中，我特殊設計了一個觀賞與比較的環(huán)節(jié)，讓學生自己去發(fā)覺寫真圖與卡通形象的不同的特點。培育了敢于發(fā)覺問題的實力，讓學生經過自己的視察、探究和發(fā)覺。]

四、分析評述駕馭特征。

老師演示人物、動物與物品的卡通設計各一（即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象），學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采納的夸張方式是變更人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇異的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

設計意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學生能夠系統(tǒng)地消化學問。老師的演示是直觀地賜予學生信息的方法。]

五、確定思路設計表現(xiàn)

師生共同一幅蘋果的卡通形象。（展示蘋果實物）

老師黑板畫一蘋果的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這個蘋果改變?yōu)橐粋€卡通水果？（生述：情愿）

那你們說出改變方法，老師畫。（老師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，老師激勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

設計意圖：[設計這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氛圍創(chuàng)建了出來，學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到歡樂，相識團結的力氣。]

六、自我實踐創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個好玩的卡通形象。

老師巡察指導。（不動筆，只在學生須要幫助時啟發(fā)、協(xié)助）

2．選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)覺沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

探討：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明白、生動。

小組探討后匯報。

師課件顯示解決方法——利用曲線、直線、折線等協(xié)助線條增加動勢效果。

學生依據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。

設計意圖：[美術課也不是一味的教的過程，主動營造一種開放、自主、特性化的學習環(huán)境。使學生動手動腦的實力得到敏捷性、獨特性的發(fā)展。]

七、展示觀賞溝通小結

1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2．被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，老師引導學生正確評價。

3．老師依據(jù)詳細狀況對學生學習進行綜合評價。

設計意圖：[《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注意評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。在展示作品時教學生對美術的觀賞和相識，讓學生享受自己創(chuàng)建勝利的喜悅。]

八、課后拓展練習

激勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

小學美術教案篇4

教學內容

教學目標

1．記憶創(chuàng)建

2．感受生活情趣、培育初步的社區(qū)意識

3．了解各種房屋形態(tài)、結構

4．駕馭基本畫法

5．增加團結協(xié)作的集體意識

6．增進同學之間的友情。

課時支配一課時

教學打算有關房屋建筑的錄相

教學重點能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形態(tài)、結構，并能用色調進行裝飾。

教學難點對建筑物結構的描繪。

教學過程老師的活動學生的活動目標

觀賞錄象回憶我家

老師播放有關房屋建筑的錄象，讓學生細致視察。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特殊之處嗎？學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。欣賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結構及色調。回憶、比較，找己的家的特征。

自主表現(xiàn)

引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形態(tài)特點。

引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當?shù)难a充。

老師巡回輔導幫助。

學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色調進行裝飾。剛好發(fā)覺提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創(chuàng)建實力。

集體活動

引導學生將各自畫好的家剪下來，然后依據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已打算好的中間貼有學校的大紙上。

師生一起探討在學校的四周建立一條大路。學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。小摯友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。

師生探討，再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的歡樂，訓練學生的方位記憶實力。

嬉戲活動老師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。學生進行走路的嬉戲活動。讓學生在嬉戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。

小學美術教案篇5

第一課：奇妙的小畫冊

教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小摯友手中的小紙片變成一個奇妙的小畫冊。激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩好玩味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

教學難點：有新意的改變，改變的`統(tǒng)一性

教學打算；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

第一課時

教學過程：

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小摯友來翻翻看

1、你發(fā)覺了什么？好玩嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最好玩。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小摯友真是很聰慧，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形態(tài)，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍舊會有機的連接起來？

三、觀賞好玩的學生作品

1、相互有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節(jié)的四張相連的小畫冊

四、學生作業(yè)

1、自己做一個奇妙的小畫冊，然后畫上好玩的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌接著添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加奇妙。

3、當然，假如你不想給同學添畫也可以。

第2課時

一、學生接著作業(yè)

二、將做好的小畫冊編一個好玩的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇妙。

三、依據(jù)同學們的舉薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的奇妙小畫冊和奇妙的故事。

四、總結評比

其次課三個好伙伴

教學目標：

1.相識三原色，了解三原色的重要性，學生能在活動中視察發(fā)覺間色的隱私。

2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

3.培育學生的視察力，對色調敏銳的感受力和運用色調大膽表現(xiàn)的實力。

教學重點：

對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中視察發(fā)覺三間色的產生。

教學難點：

駕馭吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

教學過程：

一、激趣導入

談話：同學們，今日，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請出三個伙伴。(板書課題)

二、觀賞感受

1.小摯友找一找你們的四周能不能找到我們的三個好伙伴?學生溝通。

2.老師課件出示圖片觀賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。

分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱忱、暖和;黃的感覺明快、洪亮;藍的感覺美麗、涼快?

3.這三個好伙伴還有一個共同的名字呢?(三原色)(出示術語說明)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以相互調配出絕大多數(shù)色調。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。(板書)

三、學習吹畫、體驗樂趣

1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

師引導視察：“看來三個小伙伴的作用還真了不得!它們有什么本事呢?(出示范作)這是什么?”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)假如是你來表現(xiàn)，你會留意哪些方面呢?”(出示圖片)

觀賞姿態(tài)美麗的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

⑵老師示范吹“彩色樹”技法:

作業(yè)要求：“今日我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?/p>

A.先在紙的下端滴上紅藍黃隨意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。

B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。3.學生吹畫，老師指導。(并留意學生的習慣養(yǎng)成)

A.學生自主吹出漂亮的“彩色樹”。

邊吹畫邊視察三原色間的混合改變,留意保持教室有序衛(wèi)生。

B.老師巡察,隨機施教。

指導要點:

⑴吹畫時要留意吹的力度和角度,留意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵色調濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水接著吹。

六、作業(yè)展示、發(fā)覺總結

1.擇優(yōu)展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)覺了什么?

學生說說邊吹畫邊發(fā)覺的規(guī)律。

――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

小結：“我發(fā)覺紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬?，紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙S黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色?！薄斑@三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色?！?/p>

(課件播放:紅黃=橙黃藍=綠藍紅=紫)

2.總結:通過這些實踐使我們相識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協(xié)作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有很多的顏色等待我們去相識。因此說色調的魅力是無窮的，它須要我們不斷發(fā)覺便于我們運用色調來創(chuàng)建豐富多彩的生活。

3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色調大家族呢?

學生溝通。

4.整理整理。(保持教室的干凈整齊)

5三個好伙伴

三原色——紅、黃、藍

第三課五彩樹

教學目標

1、紅黃藍三原色的相識和拓展學習。2、相識自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什么。

教學重難點：學具材料的打算的運用。

教具學具：彩色墨水、吸管、作業(yè)本等

課堂教學：老師引領，學生活動預設

組織教學：情商培育，吹畫作品觀賞投影片播放，三姿培育，三姿培育，紀律養(yǎng)成，課堂秩序的組織訓練

一、導入：情景啟發(fā)

二、自主學習：

1、你的顏色你了解嗎，你都怎樣稱呼他們？

2、照著課本上的圖譜把自己的顏色找出來。

三、精講點撥：

1、顏色的正確名稱相識。

2、原色間色以外的顏色又是什么色？

四、合作探究：小組內找出圖譜當中的顏色，然后相互說一下他們的名稱。重點相識普蘭、玫瑰紅、赭石、群青、橘紅等顏色和他們的特點。

3、將紅黃藍三種顏色滴在作業(yè)本上，留意位置合適，然后用吸管根據(jù)自己擬定的方向和形態(tài)把色滴吹開。

五、形成練習

1、學生作業(yè)

2、巡堂輔導

3、交互評價

4、小組評價

5、老師評價

6、成果展示

7、課堂展示評價

六、回顧

七、小結

第4課頂天立地

教學目標：

1、學習簡潔的構圖學問，突出表現(xiàn)主體人物。

2、合理添畫背景，不出畫面內容。

3、能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我確定，彰顯特性特征。

學習重點:簡潔的構圖學問，突出表現(xiàn)主體人物

學習難點：合理添畫背景，不出畫面內容

教學打算：繪畫工具

教學過程：

一、談話導入

經典故事引入教學

師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。

二、構圖指導

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。

師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力究竟怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（老師將打算好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。）21世紀教化網(wǎng)版權全部

2、以描畫金箍棒為例，出示其次種構圖畫面。

師：“金箍棒，長長長”

3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。

4、以描畫人物為例，讓學生思索構圖方式。

5、小結。

6、思路拓展。

三、作品觀賞

引導學生從構圖、主題、背景三個角度觀賞大師作品和優(yōu)秀學生作品：

1、這幅畫是怎樣支配主要人物的？

2、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？

3、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么??？

四、學生作業(yè)

作業(yè)要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加相關的背景。

五、評價展示

學生自評，互評，師評。

小學美術教案篇6

一、教材分析

月亮走我也走學生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象，他們對月亮充溢了無盡的退想。本課月亮走我也走教學就是讓學生運用所學的形色學問進行大膽自由的表現(xiàn)。小學美術教案一年級下：05課月亮走我也走

通過引導學生回憶有關的故事，啟發(fā)學生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們主動主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采納擬人的手法來表現(xiàn)，讓學生將自己融入進去，畫出人和月亮之間的關系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。

由于教學內容月亮走我也走的選擇符合學生的年齡特征和他們的閱歷，所以學生的創(chuàng)作熱忱很高，作業(yè)效果頗佳。

二、教學目標

提高學生繪畫表現(xiàn)實力。

激發(fā)學生對生活、對大自然的酷愛之情

三、教學設計

本課教學主要采納以語言傳遞信息為主的教學方法。通過師生之間和學生之間的談話營造一個寬松的氛圍，以達到溝通情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。老師在課前要查找資料，盡可能多駕馭一些關于月亮的故事、傳聞、歌曲。在教學中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些學問自然地融入到極具情意性的學習活動中去，使學生的學問、實力在潛移默化中增長。教學過程支配如下：

激情入境——啟發(fā)構思——觀賞感受——自主表現(xiàn)——溝通評述

在創(chuàng)設情境這一教學環(huán)節(jié)中，可采納錄音播放學生熟知的有關月亮的童謠或歌曲為學生營造出一個學習氛圍，從而為溝通探討、啟發(fā)構思作打算。

在啟發(fā)構思時應充分調動學生的記憶、想象，留意到個人與月亮可能存在或是甚至假定的關聯(lián)，創(chuàng)設活躍的課堂氣氛，促使學生主動思維、大膽地溝通、相互啟發(fā)。

觀賞感受活動中，借助教材中的學生作品，拓寬學生的思路，并滲透構圖、形、色學問教化。

學生的表現(xiàn)活動采納自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美妙關系。

本課可采納自評、互評相結合的方式，溝通創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。評價活動的綻開擬可穿插在活動過程中進行，主動的確定有助于激發(fā)學生的表現(xiàn)熱忱。

作業(yè)要求：

發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

四、教學建議

可依據(jù)學情和教學條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，要求可適當放寬。

在可能的狀況下滲透“月亮”相關的自然學問，以樸實動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內因。

小學美術教案篇7

教材分析

剪窗花是民間剪紙藝術的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，很多人家的窗戶上都貼有窗花。特殊是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、祥瑞圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具觀賞性。剪窗花教材上方的彩色照片，介紹陜西省剪紙能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增加民族驕傲感。教材介紹“窗花的剪法”是剪“花樣子”最簡潔、最簡單駕馭的一種。但對一年級的學生來說卻是不簡潔的。這是教學的重點，教學時要講、演并用。

教學目的

相識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術，在國際上享有盛名，增加民族驕傲感。學會窗花的剪法，剪出好看的窗花。

作業(yè)要求

要正確地按剪法的步驟制作，特殊留意相連不斷。

課前打算

范品若干件及色紙、剪刀、漿糊等教學用品。

教學過程

一、引入新課：出示窗花范品，讓學生觀賞，問：這是什么畫種、叫什么名(引出“窗花”)?

二、講授新課：

1．指導學生觀賞課本上方的彩色照片。說明窗花是西北地區(qū)群眾寵愛的一種藝術形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內容?這種窗花是我國群眾創(chuàng)建的藝術形式，在國際上素負盛名。

2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣許多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾寵愛。

3．窗花的剪法(邊講邊演示)：

①將方形色紙對角折兩次或三次，要折整齊。

②畫上簡潔的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。

②根據(jù)紋樣剪出，當心揭開(奇妙的圖案出來了)。

④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。

小結：窗花剪法的步驟；特殊要留意什么，看圖講解并描述。

三、布置作業(yè)：

用色紙剪一幅窗花。要依據(jù)窗戶的大小來設計窗花圖樣。留意紋樣要相連。

四、學生練習老師輔導。

五、講評：

老師畫一大窗戶，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個地方。師生共同評價優(yōu)劣，老師小結。

小學美術教案篇8

一、教材分析

本課小學美術教案二年級下冊：03課猴子上樹教學內容取材于民間嬉戲“猴子上樹”，本課猴子上樹在傳統(tǒng)造型的基礎上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、嬉戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎上，本課猴子上樹強調學生在自主學習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學習者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的內折夾縫往上爬，從而較好地擴充了嬉戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹在作業(yè)內容的選擇上也供應了一些形象，設置了一些小情境，使嬉戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學習結果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和消遣性。

二、教學目標

*駕馭制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

*在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有肯定的情節(jié)性、故事性，培育學生的想像力。

*在活動中體驗探究、合作的樂趣。

三、教學設計

本課教學設計建立在讓學生自主探究、合作學習的基礎上，從學習活動的基本制作方法的教學，到找尋折法的多樣性，再到通過合