2023年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三篇

2023年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三篇五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想:

全面實行中共中心《關(guān)于深化教化改革,全面推動素養(yǎng)教化的確定》,全面落實基礎(chǔ)教化課程改革,重視以學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景,以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析:

五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問還算比較扎實,思維也比較活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比較高,同時兩極分化也相當(dāng)明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,許多差生已經(jīng)起先妥協(xié),因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關(guān)照后進生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,激勵優(yōu)等生帶差生,幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得肯定的收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計。圓,百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

四、教材分析:

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的相識、比例尺的應(yīng)用,對于百分?jǐn)?shù)來說,百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的`互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學(xué)生駕馭起來不是那么簡單。須要學(xué)生先弄清晰圓的相識、圓的周長、圓的面積等學(xué)問。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎(chǔ)上進行探討,圓柱和圓錐的相識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。須要學(xué)生好好把握。探究某些實物體積的測量方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、牢靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合原來的比的學(xué)問和分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問,用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)目標(biāo):

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較百分?jǐn)?shù)的大小,會把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù),會進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關(guān)學(xué)問,利用所學(xué)的學(xué)問來相識圓的相關(guān)計算。

4、結(jié)合詳細情境,探究并駕馭圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、相識扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,增加直觀和聯(lián)系實際,增加探究性和開放性,加強拓展性和學(xué)問性,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、注意溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系,加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

(1)加強直觀,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

(2)對部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡。

(3)加強開放性,培育學(xué)生敏捷的思維和解決問題的實力。

(4)加強聯(lián)系實際,從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手實踐與自主探究,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和實力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理實力,進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

七、課時支配

一、圓...........................................8課時

二、百分?jǐn)?shù).......................................14課時

三、圓柱與圓錐...................................10課時

綜合運用....................................1課時

四、比例.........................................10課時

五、比例尺........................................8課時

綜合運用.....................................1課時

六、統(tǒng)計..........................................7課時

七、數(shù)學(xué)與生活....................................2課時

八、總復(fù)習(xí)........................................14課時

上述供應(yīng)的五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)工作教學(xué)安排，是我們細心為大家打算的，希望大家能夠合理的運用！

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生42人，后進生約占20%，中等水平學(xué)生約占60%，學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴大視野，增長學(xué)問，動手動腦，培育他們的綜合實力。

二、教材分析

五年級其次學(xué)期是小學(xué)階段最終一個學(xué)期，運用五年級（下冊）教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新學(xué)問，完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí)，目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生進一步完善認知結(jié)構(gòu)，進一步駕馭數(shù)學(xué)的思想方法，進一步提高應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的實力。

本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致，主要有以下特點：

1.淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。

2.突出探討數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用已有學(xué)問和方法探究新知”。這一探討方法主要是在合作探究中進行重墨體現(xiàn)。例如，探究圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現(xiàn)實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學(xué)生聯(lián)想已有的學(xué)問閱歷——圓面積的推導(dǎo)方法，猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式，最終通過操作、驗證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

3.在教學(xué)內(nèi)容的支配上重視學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。這一特點體現(xiàn)在對學(xué)問的結(jié)構(gòu)編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊學(xué)問的聯(lián)系進行了大膽地改革。例如，第四單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編排依次是：圓柱的相識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的相識——圓錐的'體積；本冊教材編排依次是：圓柱和圓錐的相識——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺，再學(xué)習(xí)正反比例的學(xué)問；而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的學(xué)問后再學(xué)習(xí)比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進學(xué)問的遷移。

4.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，努力培育學(xué)生解決問題的策略。

初步駕馭肯定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊教材時，特殊關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如：在探究圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形靠近圓的方法，體現(xiàn)了極限的思想。

三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生駕馭圓的特征；會用工具畫圓；駕馭圓周長和圓面積的計算公式；能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教化。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)；會解比例；會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生相識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔的統(tǒng)計圖繪制方法。

四、教學(xué)進度：

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)一15課時左右

第三單元：百分?jǐn)?shù)二&

nbsp;12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：比例6課時左右

第六單元比例尺6課時左右

第七單元：扇形統(tǒng)計圖總復(fù)習(xí)

五、改進教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參加教學(xué)過程，變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動接受學(xué)問的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的ppt課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時注意在教學(xué)中利用簡潔的自制教具加深學(xué)生的理解。

3、注意學(xué)問的連慣性和聯(lián)系性，留意培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力和獨立解決問題的實力。讓學(xué)生注意視察思索，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生總結(jié)、歸納的實力。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

基本狀況本班有120名學(xué)生。學(xué)生主動主動，課上愛動腦，好表達，能主動探究問題，樂于動手操作，能相互合作，進行探討。對計算和簡潔的基礎(chǔ)題駕馭較好，部分學(xué)生能正確解答提高題，擅長思索，有較強的解題實力。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。有部分學(xué)生，較為懶散，依靠性強，遇到稍有難度的題目不愛動腦，有些學(xué)生隨著分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，反映出計算時丟三拉四，正確率不高。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。學(xué)生的空間觀念和抽象思維的實力還有待提高。

教材分析

一、教材分析

本冊教材重視學(xué)生生活閱歷，以學(xué)生數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，經(jīng)驗抽象數(shù)學(xué)模型并進行說明與運用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解和體驗；注意學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避開程式化地算理和死套題型地進行練習(xí)。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長方體

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長方體

（5）分?jǐn)?shù)混合運算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計；

（8）總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目的與要求

（一）全冊目標(biāo)

1、探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘法的意義，能解決分?jǐn)?shù)乘法、除法實際問題。

2駕馭分?jǐn)?shù)四則運算的依次，并能正確的進行簡潔的混合運算，能解決混合運算的實際問題。

3理解百分?jǐn)?shù)的意義，能解決百分?jǐn)?shù)簡潔實際問題。

4、相識長方體、正方體極其特點，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的簡潔問題。

5、經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6、通過數(shù)學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)生在同伴溝通中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)的自信念。

（二）、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）使學(xué)生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進率和換算，駕馭長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生相識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇。

重點：理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的算理并進行正確的計算；能通過視察、操作、分析、發(fā)覺駕馭“長方體和正方體”的特征并能進行其相關(guān)的計算；學(xué)習(xí)運用百分?jǐn)?shù)解決生活中的一些實際問題；綜合運用學(xué)問解決生活中的一些簡潔的實際問題。

難點：分?jǐn)?shù)乘、除法的意義及計算方法、算理的探究；相識長方體、正方體極其特點，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的'簡潔問題；解決分?jǐn)?shù)混合運算實際問題和解決百分?jǐn)?shù)簡潔實際問題。

教學(xué)措施：

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

一、研修安排

1、老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

3、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算實力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

4、本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、實力、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

5、通過以優(yōu)帶潛