2023-2024年秋統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2023-2024年秋統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計名著導(dǎo)讀：《昆蟲記》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用多種閱讀方法讀書，了解書中的主要內(nèi)容，并感受到作者對昆蟲的愛，對微小生命的愛。

2.體會作者運用全面細致的觀察、生動形象的細節(jié)描寫、以及擬人化的寫作手法。

3.感悟法布爾熱愛自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。

【教學(xué)重點】

理解法布爾作為一名文學(xué)家和科學(xué)家所體現(xiàn)出來的人文精神。

【教學(xué)難點】

體會到法布爾那細膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣

【課時安排】

2課時

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹巳恍屡笥?，想知道它們是誰嗎？（依次屏顯蟬、大孔雀蝶、螢火蟲的名片，并解說）

首先登場的是蟬，它是有名的曠工，天生的歌唱家，最擅長表演金蟬脫殼呢！下面這位呢，大孔雀蝶，歐洲最大的蝴蝶，美麗迷人，是無與倫比的禁食者。這一位大家不陌生，螢火蟲，法語俗稱“發(fā)光的蠕蟲"，看似天真溫順，實則是一種食肉動物。同學(xué)們，這三位新朋友都來自迷人的昆蟲世界。今天就讓它們作導(dǎo)游，帶著我們乘坐“昆蟲號”列車去昆蟲世界旅行吧！

二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，研讀文本

任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，明確讀書方法

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，再結(jié)合書上122頁的科普作品的“讀書方法指導(dǎo)"，明確科普作品的特點和閱讀方法。

課件顯示科普作品特點和閱讀方法，加深同學(xué)們的理解。

任務(wù)二：給昆蟲做分類

《昆蟲記》中介紹的昆蟲種類繁多，容量巨大。同時，作者又對每種昆蟲的研究過程、觀察結(jié)果進行了細致深刻的記述，可謂包羅萬象。請你通讀全書，同桌中間合作完成任務(wù)：給書中的昆蟲做分類。

學(xué)生作品展示：按照昆蟲技能分類

建筑師：蟬、隧蜂

空氣凈化師：圣甲蟲、食糞蟲、糞金龜

捕獵高手：螳螂、螢火蟲

歌唱家：蟬、綠蟈蟈、蟋蟀

導(dǎo)航家：大孔雀蝶、小闊條紋蝶

育兒專家：象態(tài)橡栗象、郎格多克蝎

......

任務(wù)三：“我最愛的昆蟲”展示

請從書中選擇你最喜歡的一種昆蟲，精讀相關(guān)篇目。為它設(shè)計一張昆蟲展示卡片，最后在班上展示成果。

“我最愛的昆蟲"展示卡

昆蟲圖片昆蟲姓名

相關(guān)篇章

頭銜巡展原著中的其他稱呼，或根據(jù)主要習(xí)性命名

觀察點

探究點

印象最深的語段與點評

寫作特點總結(jié)

法布爾不僅生動詳盡地記錄這些小生命的體貌特征、習(xí)性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡，而且記錄了自己觀察和探究這些內(nèi)容的詳細過程。

第二課時教學(xué)流程

一、致敬大師

任務(wù)一：品味語言的文學(xué)性

科學(xué)與詩的完美結(jié)合。

——達爾文評價《昆蟲記》

《昆蟲記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。

1、片段一

“數(shù)百只各種各樣，大大小小，形態(tài)各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹。有的在露天作業(yè)，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優(yōu)質(zhì)的礦脈；有的在下層汗發(fā)，以便立即把戰(zhàn)利晶埋藏于鄰近的土中；個頭最小的則在一旁，把身強力壯的合作者進行大規(guī)模發(fā)掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當(dāng)場飽餐一頓；不過最大多數(shù)所想的是積攢一筆財產(chǎn)，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需?！?/p>

——第一卷第一章圣甲蟲

圣甲蟲有哪些特點？圣甲蟲的生活習(xí)性如何？圣甲蟲是如何工作的？想讀這個故事嗎？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受圣甲蟲的可愛吧！怎么讀這個故事呢？

2片段二

求愛無果。母蟋蟀跑到一片生菜葉下躲藏起來。但是它還是微微撩起門簾在偷看，而且也想被那只公蟋蟀看見。

它向柳樹叢中逃去，但卻在偷窺著求歡者。

兩千年前的一首牧歌就是這么溫情地唱頌的。情人間打情罵俏到處都一個樣兒!

--《田野地頭的蟋蟀》

我們再來看兩組語段。以下分別來自《昆蟲記》《辭?！泛桶俣劝倏?，第一組均描寫螳螂的外形，第二組均描寫甲蟲制作糞球的情形，我們試著去感受一下其中的差別。

（1）“身體輕盈，淡綠的體色，長長的翅膀像紗羅一樣。沒有張開來像剪刀一樣的兇狠的大鄂，小嘴尖尖。前足腿節(jié)像個扁平的梭子，內(nèi)側(cè)有兩行鋼鋸。"

——《昆蟲記·螳螂獵食》

“胸部具翅兩對、足三對；前胸細長，前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲?！?/p>

——《辭?！ん搿?/p>

（2）“夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準(zhǔn)備面包的勞動揉面團。運回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞屎切下來，共它們加工用。這時候，做父親的和做母親的齊心協(xié)力，共同擺弄切下的小糞塊，輕輕地拍打，加力按壓，制作成大豌豆粒般的小丸。"

——《昆蟲記·西班牙蜣螂》

“產(chǎn)卵后，雌雄共同推曳糞土將卵包裹而轉(zhuǎn)成丸狀。”

——百度百科·蜣螂

第一組中，相較于《辭?！氛Z言的簡潔，《昆蟲記》中比喻手法的運用使得螳螂的外形更易被讀者想象。第二組中，法布爾運用了擬人手法及一系列準(zhǔn)確的動詞，把蜣螂夫婦同心協(xié)力制作糞球的過程刻畫得細膩生動，畫面感極強。

通過對比，我們也感受到這些艱澀難懂的昆蟲學(xué)知識化為生動活潑的畫面，靠的就是法布爾精練清晰的文筆。所以有人說《昆蟲記》既是富于科學(xué)性的昆蟲學(xué)著作，又是可讀性很強的優(yōu)美散文。同學(xué)們在閱讀時要發(fā)揮想象力，進入作品描寫的世界，體會其文字之美。這樣就可以一舉多得，在語文學(xué)習(xí)方面也吸收到許多營養(yǎng)。

總結(jié)語言特點：

生動形象的比喻擬人幽默詼諧的語氣語調(diào)

富有詩意的細膩筆觸敬畏生命的憫人情懷

任務(wù)二：跟著法布爾學(xué)觀察

搜集法布爾作為“昆蟲學(xué)大師觀察和探究的經(jīng)典案例，賞析法布爾作為“語言大師"的精彩片段。請結(jié)合“我最愛的昆蟲”所涉及的相關(guān)篇章，精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗，完成以下表格。

觀察對象

相關(guān)篇目

觀察點

觀察環(huán)境

觀察過程

觀察結(jié)論

根據(jù)表格進行總結(jié)，優(yōu)秀作品在班上進行展示。然后總結(jié)法布爾的觀察經(jīng)驗。

法布爾的觀察經(jīng)驗

1.對昆蟲習(xí)性的觀察一般包括:外形、住所、進食、交配、產(chǎn)卵、孵化等。

2.根據(jù)觀察環(huán)境不同，分為野外觀察和家中飼養(yǎng)觀察。

3.大多數(shù)習(xí)性可以直接觀察得到，不能直接觀察的習(xí)性法布爾會借助部分能觀察到的現(xiàn)象進行推理。

4.直接觀察時會借助放大鏡、顯微鏡以及昆蟲解剖，進行細致觀察。

5.不僅自己觀察，還會請家人幫忙一起觀察

6.寫觀察日記。

7.觀察一種昆蟲會花大量的時間。

8.對無法觀察的內(nèi)容會如實記錄，并保存疑問。

任務(wù)三：感悟人文情懷

閱讀《荒石園》（節(jié)選），圈點勾畫出體現(xiàn)法布爾精神的相關(guān)語句，小組交流，談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?/p>

法布爾曾經(jīng)提出一個問題:“只為活命，吃苦是否值得"為何吃苦的問題，他已經(jīng)用自己的九十二個春秋做出了回答:迎著“偏見”，伴著“貧窮"，不怕“犧牲”“冒犯"和“被忘卻”，這一切，就是為了那個“真"字。追求真理、探究真相，可謂“求真”。求真，就是“法布爾精神"。

——王光《昆蟲記·序言》作家出版社2008年版

法布爾精神--

就是對科學(xué)無限的熱愛精神;

就是挑戰(zhàn)權(quán)威，追求真理的質(zhì)疑精神;

就是積極觀察、求真務(wù)實的探索精神;

就是堅忍不拔、孜孜不倦的研究精神;就是堅持不懈、持之以恒的執(zhí)著精神。

資料補充:

《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。被稱之為“昆蟲世界的維吉爾”與“昆蟲的史詩"。副標(biāo)題為“對昆蟲本能及其習(xí)俗的研究”。它除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲生活折射出人類的世界，將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。

法布爾，著名的法國昆蟲學(xué)家、動物行為學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬"“昆蟲界的維吉爾”。

二、思考“人性"與“蟲性”的連接

【資料補充】《昆蟲記》書評選摘

看《昆蟲記》比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。他以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會人生。

——周作人

《昆蟲記》融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文。

——巴金

他的著作還有兩種缺點：一是嗤笑解剖家，二是用人類道德于昆蟲界。

——魯迅

對于每一本經(jīng)典著作而言，都可以做到“仁者見仁，智者見智"，的確，書中有很多直接或間接反映人類社會的語段，請大家圈畫出來，并在旁白處寫寫你的理解與感悟?；蛟S我們可以從這些語言中，看到作者的價值取向和社會觀點。

問題預(yù)設(shè)：

（1）分享你找到的能體現(xiàn)作者價值取向和社會觀點的句子？

（2）你是如何理解這個句子或語段的？

（3）魯迅對《昆蟲記》缺點的指出，你對此的看法是什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可）

三、課堂總結(jié)

迷人、可愛的螢火蟲竟然是個兇殘的“職業(yè)殺手”，你相信嗎？不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽光充分的一