新銳班主任自薦材料

新銳班主任評(píng)選自薦材料：一、自薦理由：從參加工作至今，我已有十五年班主任工齡。在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為感謝閱讀主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和感謝閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都起著很重要的作謝謝閱讀用。我在教育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過講精品文檔放心下載事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠(chéng)服地接受。班主任工作中我愛謝謝閱讀護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有謝謝閱讀序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。二、管理班級(jí)的方法：【賞識(shí)教育的效應(yīng)】：“經(jīng)常給學(xué)生一張笑臉，讓每個(gè)學(xué)生從中感到溫暖?！边@是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。一位教育家曾說(shuō)過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生。在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。教師多用愛的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，使他們?cè)诩?xì)微中見真情。謝謝閱讀我班學(xué)生但堂偉生性好動(dòng)，他經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，在班里將碎紙片來(lái)一個(gè)“天女散花”是常事。記得一次集合排隊(duì)，我讓學(xué)生做到“快、靜、齊”，故而學(xué)生總會(huì)有所碰撞，盡管這些碰撞是極輕微的，但每次只要有人碰到他，他馬上會(huì)狠狠跺人一腳，心里完全存在一種偏擊的對(duì)抗心理。對(duì)此，我教育他，也批評(píng)他，收效只是暫時(shí)的，過不了兩天他又開始反復(fù)了。無(wú)奈之下，我嘗試用賞識(shí)的眼光從他身上挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很聰明的孩子，上課愛發(fā)言，數(shù)學(xué)成績(jī)極好，對(duì)此，我經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他，并讓他在紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗做監(jiān)督員。在勞動(dòng)時(shí)，給他布置一些任務(wù)，信任他。當(dāng)取得他的信任后，我有意無(wú)意地找他談心，在肯定他的優(yōu)點(diǎn)和取得進(jìn)步的同時(shí)，也提出了希望。希望他善待他人，和同學(xué)們做朋友?？傊灰龅綑C(jī)會(huì)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地他改掉精品文檔放心下載了打人的惡習(xí)，變得講文明、求上進(jìn)了。雖然他現(xiàn)在時(shí)而也有些反復(fù)，但我堅(jiān)信，感謝閱讀只要有滿腔的熱情去賞識(shí)他，鼓勵(lì)他，春風(fēng)細(xì)雨也會(huì)融堅(jiān)冰的，當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)感謝閱讀期的教育過程。表?yè)P(yáng)能創(chuàng)造奇跡，成就教師和學(xué)生，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要多一些賞識(shí)，會(huì)感謝閱讀有令人意想不到的效果喲！【把管理變快樂點(diǎn)】：小學(xué)生的特點(diǎn)是年齡小,好奇心強(qiáng)，愛動(dòng)愛鬧。說(shuō)得好聽點(diǎn)是活潑熱情，對(duì)班級(jí)管理者——班主任來(lái)說(shuō)，不客氣點(diǎn)就是多事、煩人。事多，人就煩啊，自己也就老得快！有句話說(shuō)：不拿別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己！我覺得真有道理，所以我力爭(zhēng)把心態(tài)調(diào)整好，少生氣，不生氣！最有效的做法就是：把管理變得快樂點(diǎn)。感謝閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)日子也難啊，現(xiàn)在做個(gè)好學(xué)生可真不容易，對(duì)他們的要求太多了！《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《安全公約》《》《路隊(duì)規(guī)程》《集會(huì)要求》再加上各班的特色管理規(guī)范，加在他們身上，要超過舊社會(huì)的三座大山，這些規(guī)定有的還得讓他們背下來(lái)，我覺得是太難為他們了，可不學(xué)，又難免犯錯(cuò)，怎么辦呢我對(duì)本班學(xué)生的要求就是簡(jiǎn)化程序，讓他們明白兩點(diǎn)：1、保護(hù)好自己，不影響他人；2、不干壞事，不惡作劇。這樣就是好學(xué)生了！其實(shí)，這所有的規(guī)定就是一個(gè)公德問題，認(rèn)清了這點(diǎn)，就不會(huì)犯什么大錯(cuò)了。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，大事化小，小事化了，不深究，不上綱上線，這樣，至少他們也能在煩瑣中找回點(diǎn)快樂！感謝閱讀記得這樣一句話：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。這句話是不是偉人說(shuō)的我也不知道，但我覺得很有道理。這話可能我們這些為人父母的老師體會(huì)得會(huì)更深些。話說(shuō)回來(lái)，小孩子能犯多大的事無(wú)非就是調(diào)皮，搗蛋，惡作劇而已，真正上升到品質(zhì)問題的很少，所以把他們的問題看的簡(jiǎn)單點(diǎn)，單純點(diǎn)，我們?cè)诠芾砩弦簿蜁?huì)輕松了，既然是小事，那就快樂點(diǎn)又何妨呢謝謝閱讀三、對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)：班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔(dān)任班主任工作以后，我就一直盡心感謝閱讀盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲感謝閱讀了可喜的成績(jī)，面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！謝謝閱讀（一）、用愛心感染學(xué)生作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到氣溫變化較大的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，但這是作好一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。精品文檔放心下載（二）、尊重學(xué)生、以誠(chéng)相待曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用平等、尊重去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的羅意是個(gè)單親孩子，缺乏家庭教育，導(dǎo)致他放蕩不羈：不完成作業(yè)、上網(wǎng)玩游戲，有事甚至和他父親玩“失蹤”的游戲。針對(duì)他這些特點(diǎn)，我主動(dòng)找他聊天、談心，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒他。后來(lái)在一次閑聊中，他跟我說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，與我爸爸一樣，我犯錯(cuò)后會(huì)對(duì)我拳打腳踢、大聲吼我，其實(shí)我錯(cuò)了，你很親切，跟媽媽一樣有耐心?！甭牭竭@些肺腑之言，我深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“尊重學(xué)生，以誠(chéng)待人”的重要性。謝謝閱讀（三）、善于組織和管理學(xué)生班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班委，各項(xiàng)工作就很難順利地開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班委會(huì)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿我現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就能順利地開展。感謝閱讀（四）、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是不可能抓好的。學(xué)生取得好的成績(jī)和班級(jí)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，科任教師功不可沒。因此在班級(jí)管理中，班主任不僅要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還要凝聚任課教師的力量，才能達(dá)到管好班級(jí)的目的。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。謝謝閱讀（五）、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)一個(gè)人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。本班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行理想教育，鼓勵(lì)他們勤能補(bǔ)拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說(shuō)說(shuō)他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、謝謝閱讀生活的動(dòng)力，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可精品文檔放心下載通過自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)謝謝閱讀動(dòng)力。（六）、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"精品文檔放心下載的原則，