100以內(nèi)的加法和減法2

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（第61——84頁）單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了十減幾、兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生有了這些前置知識，再學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，理解起來相對容易些。但還有個別學(xué)生由于年其他方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，今后教學(xué)中要加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、能夠比較熟練地口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

3、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。

4、經(jīng)歷探索和他人交流100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法的過程，能夠正確計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。

5、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。

關(guān)鍵點(diǎn)：在計(jì)算教學(xué)中，要著重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過程。先要求計(jì)算正確，讓學(xué)生口述算理算法，再在此基礎(chǔ)上逐步要求學(xué)生的計(jì)算速度。單元教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。如：借助教材設(shè)計(jì)的"發(fā)新書"、"買玩具"等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識。

2、改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時，可以結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動手實(shí)踐中獨(dú)立思考；鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

組織好各種練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)的運(yùn)算規(guī)定有具體目標(biāo)。要達(dá)到這個目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。而在組織好學(xué)生的練習(xí)，需要注意以下幾個問題：（1）要講究練習(xí)形式。（2）要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。（3）多進(jìn)行口頭練習(xí)。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。要讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題活動的全過程，才能有效地培養(yǎng)解決簡單問題的能力。不斷讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并促使應(yīng)用意識的形成。同時，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題獲得的成功，會產(chǎn)生較強(qiáng)烈的成就感，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。單元課時安排：1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）2課時

3、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（進(jìn)位）2課時

4、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）2課時

5、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）2課時6、小括號2課時7、問題解決（連加）