三年級(jí)下語(yǔ)文童年的水墨畫(huà)

《童年的水墨畫(huà)》一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)6個(gè)生字，寫(xiě)11個(gè)生字，掌握本課新詞。2．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。3．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受幾個(gè)畫(huà)面中描繪的景象，體會(huì)兒童快樂(lè)的心情。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠安排預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè)；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。3．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用多媒體課件，根據(jù)詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌意境，感受兒童可愛(ài)的形象和快樂(lè)的心情。4．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解童年生活的多姿多彩、歡樂(lè)美好，體會(huì)兒童在大自然間的天真快樂(lè)的心境。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．從學(xué)習(xí)中感受兒童詩(shī)的意境，體會(huì)兒童生活的多彩與美好。2．朗讀課文，背誦《溪邊》，積累好詞佳句。難點(diǎn)：1．能用自己的話描述詩(shī)歌展示的三個(gè)場(chǎng)景，理解課文內(nèi)容。2.仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)詩(shī)歌。四、教學(xué)過(guò)程童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》，分享童年的快樂(lè)。（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。(出示課件)2．導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩(shī)是由哪幾個(gè)場(chǎng)景組成的？(指名讓學(xué)生回答，并出示填空)3．你從這幾個(gè)場(chǎng)景中感受到了什么？同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫(huà)嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)這三個(gè)場(chǎng)景的。（二）課文研讀，突破重難點(diǎn)。1．學(xué)習(xí)《溪邊》。(1)大聲朗讀第一節(jié)《溪邊》：找一找詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？圈一圈。作者又是怎樣寫(xiě)的？①“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？②品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。a:人影給溪水染綠了，“給”的意思是什么？這句話還可以怎么說(shuō)？b:為什么說(shuō)人影給溪水染綠了？c:句中哪些字用得好？③怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”一句？【讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了句子?！浚?）多么富有生機(jī)的畫(huà)面啊！誰(shuí)給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂(lè)？(3)師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫(huà)面？自由交流。(4)思考一下，作者寫(xiě)孩子們快樂(lè)釣魚(yú)的場(chǎng)面，為什么還要寫(xiě)景呢？師總結(jié)：寫(xiě)景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會(huì)兒童釣魚(yú)的專(zhuān)注，也更能體現(xiàn)釣上魚(yú)后的歡樂(lè)。2．學(xué)習(xí)《江上》。(1)出示自學(xué)提示，自學(xué)。①思考《江上》是寫(xiě)什么？你有不明白的地方嗎？②《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。(2)交流：①“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？②品讀“一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。③想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。④“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”在文中指什么？⑤怎樣理解“出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙”？(3)《江上》與《溪邊》有什么異同點(diǎn)？相同點(diǎn)：①都是寫(xiě)兒童的。②都寫(xiě)童年的快樂(lè)的。③都運(yùn)用了比喻的方法。不同點(diǎn)：《江上》沒(méi)有寫(xiě)景色的美麗，只是寫(xiě)了兒童的戲水的情景。(4)感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)《林中》。(1)總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)？讀詩(shī)，先找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)等方法讀懂。(2)請(qǐng)大家利用剛才學(xué)過(guò)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林中》①齊讀第三小節(jié)《林中》，找一找作者寫(xiě)到了林中的哪些景物？運(yùn)用了哪些修辭手法？②第一句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？③第二句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？④“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？⑤你知道這“一聲歡叫”是誰(shuí)發(fā)出的嗎？為什么？⑥你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)。(3)交流：文中有兩個(gè)斗笠“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，”和“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣?！?，意思一樣嗎？(4)小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？都戴著斗笠，很可愛(ài)。除了可愛(ài)，還能讀出什么呢？?jī)和臍g樂(lè)。(5)齊讀并想象，你仿佛看到了怎樣的一幅畫(huà)面？(6)回想《林中》，思考這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？（三）課堂小結(jié)，仿詩(shī)延伸。1.結(jié)構(gòu)梳理。(出示課件)2.詩(shī)里用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了童年生活的歡樂(lè)片斷，你的童年生活一定更有趣味。說(shuō)說(shuō)童年生活的還可能發(fā)生在哪些地方？3.小練筆：仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。3.共同交流。

（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又打開(kāi)了兒童詩(shī)的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，如《童年的水墨畫(huà)》中的另外三首：