《第五節(jié)摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省省級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo).一、知識(shí)與技能：知道摩擦力的存在，了解滑動(dòng)摩擦力的定義及產(chǎn)生條件能用彈簧測力計(jì)測量水平物體所受滑動(dòng)摩擦力通過實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素會(huì)舉例說明增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法二、過程與方法：

通過探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小的關(guān)系的過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)猜想，并使學(xué)生嘗試運(yùn)用控制變量法等科學(xué)方法研究問題三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過探究，了解影響摩擦力大小的因素

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)

教學(xué)器材

演示實(shí)驗(yàn)：木塊

分組實(shí)驗(yàn)：長方形木塊、鉤碼兩個(gè)、絨布、彈簧測力計(jì)，毛巾

教學(xué)過程

（一）引入：用手推小木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)

問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二力平衡，小木塊要想做勻速直線運(yùn)動(dòng)，必然有一個(gè)與推力對應(yīng)的平衡力，這個(gè)力可能是什么力呢？

板書（ppt）：摩擦力

（二）新授

1摩擦力的分類：滾動(dòng)摩擦，滑動(dòng)摩擦，靜摩擦

2滑動(dòng)摩擦的定義：

（1）

讓學(xué)生在桌面上用力推動(dòng)手前進(jìn)，體會(huì)滑動(dòng)摩擦力。

（2）

總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的定義，即兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。

3滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的原因:（1）

接觸面粗糙程度（2）兩個(gè)物體接觸且有壓力（3）有相對運(yùn)動(dòng)或相對運(yùn)動(dòng)的趨勢

4摩擦力三要素

（1）

作用點(diǎn)：接觸面上

（2）

方向：通過定義得出，與物體相對運(yùn)動(dòng)方向相反

（3）大小：利用二力平衡間接測量大小，即將物體置于水平桌面上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小。

5探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

（1）猜想：根據(jù)同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗(yàn)，請同學(xué)們猜想一下哪些因素會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力大小。板書：接觸面粗糙程度、壓力大小、接觸面積

（2）實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法：當(dāng)研究對象受多個(gè)因素影響時(shí)。每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對研究對象的影響，這樣分別加以研究，最后再綜合解決。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：針對上述猜想，根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，請每三個(gè)小組承擔(dān)驗(yàn)證一個(gè)猜想的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說說你怎樣來改變其中一個(gè)因素。如果時(shí)間充裕，也可以再想想其他因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、長方體木塊、鉤碼、絨布

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（5）學(xué)生展示

（6）總結(jié):滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小有關(guān)。接觸面越粗糙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。

6增大和減小摩擦力的方法

出示圖片，讓學(xué)生回答圖片中是哪種摩擦力，并說出是增大還是還是減小，采用的是什么方法。

學(xué)生回